山东省青岛市黄岛区博文中学266400
摘要：随着我国素质教育工作的逐渐开展，如何提高初中数学学科的教学质量和教学效率已成为广大教师共同关注的问题。然而，受传统应试教学模式的影响，我国很多初中教学机构所采取的教学方式都是以灌输式教学为主，在很大程度上增加了初中数学课堂的枯燥性，同时也降低了初中生学习数学知识的积极性。因此，研究如何打造高效的数学课堂教学,已成为我国初中数学教育工作的主要任务。对此，本文在参考前人研究结果的基础上，根据笔者多年的教学经验，提出了几点增强提高初中数学教学效率的建议，以供各位读者参考。
关键词：初中数学高效课堂实践教学反思
一、前言
众所周知，高效课堂的构建不仅有助于减轻学生的学习负担，同时还能有效地完成教学大纲所规定的教学任务，促进我国素质教育工作的顺利开展。但是，受传统应试教学模式的影响，我国很多初中教学机构都在采取传统的灌输式教学手段和死记硬背的学习方法来开展教学工作，使得整个教学活动都沉浸在一种枯燥无味的氛围中，大大降低了学生学习的积极性。再加上数学科目具有十分明显的逻辑性和抽象性，使得很多知识点都存在着苦涩难懂的特征，如果我们不能有效地提高自身的教学质量和教学效率，势必会使学生产生一种厌恶数学学科的心理。此外，随着新课改要求的不断完善，如何在初中数学教学工作中培养学生的实践能力和创新思维，也成为了新教学环境下的教学任务。如果我们只是采取传统的教学方式开展教学工作，那么所培养出来的人才依然是只会纸上谈兵的书呆子，根本不能有效地满足我国当前社会环境下的人才需求。综上所述，对本文进行深入的分析与研究，具有十分重要的意义。
二、构建初中数学高效课堂的有效措施
1.充分备课，编写好导学案
作为高效课堂策略的主要实践者和引导者的我们，必须清醒地认识到备课在开展初中数学教学工作中的重要性。换而言之，我们只有深入地钻研初中数学教材，精心设计每一课时的教学内容，才能对课堂进行准确无误的掌握，从而促进教学质量的提高。与此同时，导学案的工作也变得尤为重要。虽然，我们现在所使用的导学案是可以直接获取的，但是其中所涉及的内容根本没有结合每一个班级中学生的学习成绩、性格特征以及兴趣爱好等因素，使得我们不得不对导学案的内容进行二次备课。也就是说，我们在制作新的导学案时，必须对学生应该学习的内容做一个全面的了解，从而确保教学工作有的放矢地开展。例如，我们在对导学案问题进行设定时，可以将问题划分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个层次，Ａ级为基础的识记内容，Ｂ级为理解内容，Ｃ级为应用内容，Ｄ级为拓展性内容，难度较大，并在每一层次后面标注相应的学习方法。这样一来，学生势必会获得针对性的教学方法，从而促进教学质量的提高。
2.激发兴趣，提高学生参与度
据有关资料显示，兴趣是学生学习知识的最初动力，同时也是孩子们最好的老师。如果要想有效地构建高中数学课堂，最直接、最有效的方法就是培养学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到数学知识的学习中。因此，我们在开展数学教学工作时，应时刻做到尊重和激发学生对成功的渴望，并时刻满足学生的成就感。例如，我常常会在课堂上开展知识竞赛和快速抢答的教学活动，目的在于在巩固学生所学知识点的同时，为学生创造更多的展示自我才华的机会，从而激发学生学习数学知识的兴趣和欲望。
3.创设活跃的课堂状态，注重科学的学法指导
正确的教学方法是我们取得高效的教学效果的前提和保证，而教会学生掌握正确的预习方法则是构建高效课堂的关键所在。这主要是由于预习能够让学生自己发现知识上的薄弱环节，弄清重点、难点所在，做到心中有数，便于带着问题听课与质疑。尤其是缺乏数学基础知识的学生，如果掌握了科学合理的预习方法，就能有效地掌握教师在课堂上所讲述的知识点。例如，我常常会在每一堂数学课开始之前，随机抽取一个学生对本节课所要学习的内容做一个简单的讲解，久而久之，学生们就会发现课前预习的重要性，从而积极主动地开展课前预习。经过一段时间的学习之后，很多学生的学习成绩都有了明显的提高。此外，我还常常通过与家长建立联系的方式，让家长在课后对学生的学习情况和预习效果进行监督，使学生可以更好地利用时间。
三、结束语
从上述内容中我们不难看出，如何在初中数学教学中提高教师的教学质量和学生的学习效率，已成为我国教学事业发展的必经之路。然而，受传统应试教学模式、教师教学观念以及学生兴趣爱好等因素的影响，我们在开展高效课堂教学时常常会面临诸多问题。身为教师的我们，只有在日常的教学工作中不断总结和积累教学经验，积极完善自身的专业知识和教学技能，才能有效地发现当前初中数学教学工作中存在的不足，并采取行之有效的措施加以应对，为我国教育事业的不断发展和完善奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张颖慧浅谈新课标对初中数学教师的要求[J].宿州师专学报，2004，03。
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