导读:本文包含了学生学习困难表现论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,学习枯燥,教学方法
学生学习困难表现论文文献综述
安宇杰[1]（2015）在《初中数学学习困难学生的表现及对策研究》一文中研究指出在初中数学教育中,存在一些数学学习困难学生。学困生的存在制约着教学质量的全面提高。因此,教学者应注重对初中数学中学习困难学生的培养,因材施教,并找出解决的相应措施,提高数学学习困难学生的学习成绩。本文主要探究了初中数学学习困难学生的表现以及初中数学学困生学习方面的解决对策,具有现实的价值和意义。(本文来源于《科学中国人》期刊2015年36期）
周玲玲[2]（2010）在《浅谈学习困难学生的表现、成因及对策》一文中研究指出学习困难学生是教育对象中的一个特殊群体,具有自己独特的表现形态;其形成原因是多种多样的;因此需要针对不同学生的学习困难形成的原因,采取切实有效的应对策略。这就需要我们营造良好的家庭和学校环境,不断提高他们的学习动机,激发他们的学习兴趣,以促进其学习困难境态的改观。(本文来源于《北京城市学院学报》期刊2010年04期）
焦新[3]（2008）在《首批抗震救灾优秀学生和先进集体受表彰》一文中研究指出本报北京5月29日讯（焦新）四川汶川大地震危及了正在上课的中小学师生的生命安全。在灾害面前，处在极度危险中的灾区中小学生表现出了临危不惧、先人后己、互助友爱、知恩感恩的精神和品德，涌现出一大批优秀学生和先进集体。为深入学习宣传抗震救灾优秀学生和先进(本文来源于《中国教育报》期刊2008-05-30）
叶立军[4]（2007）在《初中数学学习困难学生的表现及其改进策略》一文中研究指出学习困难问题在中小学学生中普遍存在,它阻碍了学生健康、全面发展,困扰着各国教育,影响教育的效益。许多专家学者和教育实践工作者从不同角度对学习困难学生做了大量的研究,形成一定的理论和改进方法。学习困难学生问题在数学学科又显得尤为突出,结合教学实际对数学学习困难学生问题进行研究成为一个受到普遍关注的问题。本文运用理论与实践相结合的方法,研究了数学学困生的主要表征:在数学学习上表现懒惰、对数学学习缺乏兴趣、自卑感强,自信心差、过度焦虑,缺乏承受力、意志薄弱、存在情感障碍、缺乏健康向上的情趣、缺少成功体验、不当的成就归因等。在此基础上,分析了导致初中学生学习困难的主要因素,包括学生个体因素、家庭因素、学校因素、社会因素等,并提出了相应的改进策略。论文分为五个部分。第一部分:针对目前初中数学学习中存在的诸多问题,参考国内外有关学习困难学生研究的发展与现状,提出问题。第二部分:采用自己编制的调查问卷对样本进行调查,对调查的结果进行分析。展示数学学困生的主要表征。第叁部分:从学生个体、家庭环境、学校环境、社会环境四个方面分析数学学习困难问题形成的原因。第四部分:根据数学学习困难问题形成的原因,提出了相应的转化对策。第五部分:分析自己在教学中实施转化数学学习困难学生的两个案例。(本文来源于《东北师范大学》期刊2007-11-01）
李新宇,范青青[5]（2006）在《小学数学学习困难学生执行功能与应用题解题表现的关系》一文中研究指出采用水果Stroop干扰测验和自编的应用题测验,对小学二四、六叁个年级数学学习困难学生的执行功能和应用题解题表现之间的关系进行了研究,结果表明:(1)小学生的执行功能水平趋于稳定;(2)小学数困生的执行功能水平显着低于数优生;(3)小学数困生和数优生在解答普通应用题时的表现无显着差异,解答多余条件和"陈述不一致"应用题时差异显着;(4)小学生的执行功能水平与其解应用题的表现存在显着正相关,学生的抑制控制能力和规则的灵活转换、运用能力是影响其解多余条件和"陈述不一致"类应用题表现的重要影响因素。(本文来源于《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》期刊2006-12-01）
学生学习困难表现论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习困难学生是教育对象中的一个特殊群体,具有自己独特的表现形态;其形成原因是多种多样的;因此需要针对不同学生的学习困难形成的原因,采取切实有效的应对策略。这就需要我们营造良好的家庭和学校环境,不断提高他们的学习动机,激发他们的学习兴趣,以促进其学习困难境态的改观。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生学习困难表现论文参考文献
[1].安宇杰.初中数学学习困难学生的表现及对策研究[J].科学中国人.2015
[2].周玲玲.浅谈学习困难学生的表现、成因及对策[J].北京城市学院学报.2010
[3].焦新.首批抗震救灾优秀学生和先进集体受表彰[N].中国教育报.2008
[4].叶立军.初中数学学习困难学生的表现及其改进策略[D].东北师范大学.2007
[5].李新宇,范青青.小学数学学习困难学生执行功能与应用题解题表现的关系[C].中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集.2006