导读:本文包含了教学系统模型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:层次化模型,高等数学,远程教学
教学系统模型论文文献综述
胡翔[1]（2019）在《基于层次化模型的高等数学远程教学系统设计》一文中研究指出大多数的高等数学远程教学系统缺乏对不同学生学习状况的详细分析,无法对学生的学习效果进行精准预测,所以很难为学生提供个性化教导。基于此,提出基于层次化模型的高等数学远程教学系统设计,硬件设计包括操作系统和服务器的选择;软件设计包括申请注册与注销、学习内容模块、知识多媒体的表示模块、远程测试模块、成绩数据的集成与分析模块。根据实验结果可知,设计系统的平均预测准确率有87.12%,而传统系统平均预测准确率为75.52%,低于本系统,说明通过层次化模型获取的数据规范分析对学生学习行为数据的预测准确性具有较高精度。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
高露璐[2]（2019）在《浅析翻转课堂的网络教学系统模型》一文中研究指出现阶段,信息化技术发展迅速,通过网络平台进行学习得到了许多师生的追捧,翻转课堂教学成为了信息化教育的热点。本文简要阐述了翻转课堂的概念,并在此基础上分析网络教学系统模型,探究通过网络空间学习的教学模式,不断提升学生的学习能力,以及教师的教学质量,优化网络学习空间的应用。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
王勇,何柠杉,李益,朱晓晨[3]（2019）在《城市内涝模型虚拟仿真教学系统》一文中研究指出为满足应用气象专业城市气象学课程实践教学的需要,论文基于城市内涝模型,采用Visual C#语言和ArcGIS Engine开发引擎,开发了城市内涝模型虚拟仿真教学系统。系统包含地图操作、参数设定、模型模拟、制图功能和交互答题五个部分,方便学生学习与模型运行操作。该虚拟仿真教学系统已成为城市气象学课程的重要实践平台,有效提高了学生在城市内涝模拟和模型运行等方面的能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
孙瑛[4]（2019）在《运用“叁讲”模型来讲题——“小老师话语系统”在四年级习题教学中的实践研究》一文中研究指出湖南省长沙市雨花区砂子塘小学四年级数学组在进行"小老师话语系统"在四年级习题教学中的实践研究时,运用"叁讲"模型训练学生讲解习题:讲清信息点、讲全解题点、讲好拓展点,不仅能提升学生的数学语言能力水平,同时也能够促进学生思维水平与数学语言表达情感的发展。(本文来源于《教师》期刊2019年31期）
柳巧玲,米天胜,丛秋实[5]（2019）在《基于CIPP模型的高校实验教学质量灰色关联评价分析——以信息管理与信息系统专业为例》一文中研究指出实验教学环节是高校本科人才培养的重要环节,也是理论课堂教学的有机组成部分。文章以信息管理与信息系统专业为例,利用CIPP模型分析信息管理与信息系统专业实验教学在背景、投入、过程、成果四个方面的情况,并运用层次分析法确定各个评价指标的权重值,以灰色关联分析确立评价准则,进而构建实验教学质量评价的分析模型。通过实例验证分析,可以根据实验教学质量评价结果分析每门实验课程的质量情况,这对于提高实验课程的教学质量具有重要的意义。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年10期）
刘冰,凤雷,付平,郑文斌[6]（2019）在《基于BOPPPS教学模型的自动测试系统课程教学设计》一文中研究指出本文结合高校自动测试系统课程教学过程中存在的问题,从调动学生积极性、培养学生独立思考能力出发,引入BOPPPS教学模型对自动测试系统课程教学内容进行设计。课程以BOPPPS模型为设计框架,通过引入学生熟悉的入耳式耳机这种被测对象,让学生们参与到课程教学过程中。实际教学效果表明,相比于以往的教学方式,这种基于BOPPPS模型的课程教学方式具有较好的教学效果,是解决目前自动测试系统课程教学中课程内容晦涩、学生听课积极性不高问题的一个有效途径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年74期）
刘乐,蔡永明,李溪[7]（2019）在《BOPPPS模型在《管理信息系统》课堂教学实践中的应用》一文中研究指出针对课程《管理信息系统》课堂教学中存在的问题,提出将BOPPPS模型用于本课程课堂教学改革的工作思路。文中首先阐述BOPPPS教学模型中六个阶段的内涵与要领,然后以"信息时代的伦理问题"为例,描述了该模型在课堂教学实践中的具体实施流程,最后对BOPPPS教学模式应用后的教学效果与评价进行了调查分析。实践表明,BOPPPS模型的应用有利于激发学生的学习兴趣与主动性,加强教与学的互动,规范课堂教学流程,提升课堂教学质量。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年15期）
郭龙川,朱可馨,庄梦琪,王嘉祎[8]（2019）在《实际系统参数模型在控制理论课程教学中的应用》一文中研究指出在相关控制理论课程的教学过程中,尝试使用特定建模软件进行实践性教学创新,将枯燥的理论知识点讲授和贴近实际的工业模型相结合,学生在具体学习过程中可以直观立体感受到宏观知识点的应用实例,从而加深对理论点的掌握,更好的实现融会贯通。本文以课程教学过程中涉及到控制系统回路时域及频域分析为例,通过引入SimulationX仿真软件,建立模型,直观讲解汽车动态模型和控制器模型,使学生不仅掌握理论知识,且实践技能得到提高,更进一步可以激发学生的自主创新能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年27期）
王贺,张秀梅[9]（2019）在《智能教学系统中动态学生模型构建》一文中研究指出随着科技的发展,各个高校网络教学模式日渐增加,而网络教学是在一定教学理论和思想指导下,应用多媒体和网络技术,通过师、生、媒体等,多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享来实现教学目标的一种教学模式。该课题采用Clementine12.0数据挖掘环境中的K-Means方法,分析已有的一定数量的学习行为与效果之间的关联,建立"什么样的学习行为能获得什么效果"的规则,实现了对其学习效果的聚类分析。最终能根据所构建的模型对学生在线学习行为进行学习效果预测,为学习者的个性化学习提供支持,提高其自我调控能力,同时为教师的课堂教学提供资料,作为开展教学的依据。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年09期）
吴国华[10]（2019）在《基于ADDIE模型的职校教学APP系统设计与开发》一文中研究指出随着移动互联网的高速发展,国家大力推进职校教育信息化,基于信息技术的新型教育手段成为发展方向。笔者基于ADDIE模型对职校教学模式进行问卷调查与数据分析,根据需求分析提出职校教学APP系统的功能模块与后台系统设计方案,对系统开发平台与封装APP系统方案提出建议,为职校构建"互联网+教育"打造支撑服务平台,促进信息技术与课程教学的深度融合。(本文来源于《电脑与电信》期刊2019年03期）
教学系统模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段,信息化技术发展迅速,通过网络平台进行学习得到了许多师生的追捧,翻转课堂教学成为了信息化教育的热点。本文简要阐述了翻转课堂的概念,并在此基础上分析网络教学系统模型,探究通过网络空间学习的教学模式,不断提升学生的学习能力,以及教师的教学质量,优化网络学习空间的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学系统模型论文参考文献
[1].胡翔.基于层次化模型的高等数学远程教学系统设计[J].计算机产品与流通.2019
[2].高露璐.浅析翻转课堂的网络教学系统模型[J].计算机产品与流通.2019
[3].王勇,何柠杉,李益,朱晓晨.城市内涝模型虚拟仿真教学系统[J].教育教学论坛.2019
[4].孙瑛.运用“叁讲”模型来讲题——“小老师话语系统”在四年级习题教学中的实践研究[J].教师.2019
[5].柳巧玲,米天胜,丛秋实.基于CIPP模型的高校实验教学质量灰色关联评价分析——以信息管理与信息系统专业为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[6].刘冰,凤雷,付平,郑文斌.基于BOPPPS教学模型的自动测试系统课程教学设计[J].教育现代化.2019
[7].刘乐,蔡永明,李溪.BOPPPS模型在《管理信息系统》课堂教学实践中的应用[J].电脑知识与技术.2019
[8].郭龙川,朱可馨,庄梦琪,王嘉祎.实际系统参数模型在控制理论课程教学中的应用[J].教育现代化.2019
[9].王贺,张秀梅.智能教学系统中动态学生模型构建[J].科技资讯.2019
[10].吴国华.基于ADDIE模型的职校教学APP系统设计与开发[J].电脑与电信.2019