张三炳（民乐县职教中心甘肃民乐734500）
摘要：本文从民乐县职教中心现状出发，分析了家长对职业教育的认识中存在的误解。通过分析，可以发现制约职业教育发展的主要因素包括政府决策和投入、社会观念、办学方向和模式等。应该明确发展职业教育主要是政府的行为，进一步加大职业教育投入，整合职教资源和改革人才培养模式，使职业教育与农村经济发展更好地实现良性互动。
关键词：职业教育家长误区途径
民乐县职教中心始建于1995年3月，是一所融职教、成教于一身，集教学、科研、科技推广为一体的多功能、综合性国家级重点职业学校。学校自成立以来招生就是学校的重点。令学校和家长都没有想到的是，从2008年开始，有学生放弃工作返回家中，随后就是大批的返回。返回的学生连同他们的家长对职业教育同声责罚，认为学校欺骗了他们。至此，学校的声誉大受影响，招生每况愈下，家长对职业教育的认可程度降到历史最低。
结合我县职业教育的实际情况，以及我国职业教育目前存在的困难，本人试着探讨改变我县职业教育现状的途径。
一、加强领导，营造大力发展职教的氛围
职业教育是一种适应未来需要的事业，必须坚持“三个面向”的方针，确定其发展战略、发展目标，使其体系结构、发展规模和速度与未来社会发展的需要相适应。要加强舆论宣传，努力营造全社会关心、支持职业教育的良好社会氛围，提高全社会对职业教育的认识，形成崇尚技能，尊重技能人才的新观念。通过大力宣传职业教育的有关政策和具体措施，引导初中毕业生和家长转变观念，接受中等职业教育。结合本地实际，研究制定职业教育近、中、长期发展规划，及时解决职业教育发展中的困难和问题。研究出台一些针对职业教育和职业学校的优惠政策。如可从县教师编制中调出部分，公开向全社会招聘职业学校教师。也可就地取材，从企业、单位招聘技术干部或退休人员担任职教教师。
二、加大对职业教育的投入力度
一是要依法增加财政对职业教育的投入力度，确保城镇教育费附加的30％用于发展职业教育；二是要协调商业银行在政策允许的范围内，优先投放用于职业教育的贷款，打通职业学校融资瓶颈。三是要充分发挥社会各个方面投资职业教育的积极性，逐步建立起政府、受教育者、用人单位和社会共同分担、各种所有制并存和多渠道的职业教育经费投入新机制。
三、切实加强师资队伍建设
职业学校要确立近、中、长期教师培训目标，强化教师培养培训工作，建立一支高素质的职业教育教师队伍；职业学校要严把教师入口关，不具备规定学历和中等职业学校教师资格的教师不得进入职教教师资队伍；要定期对职教教师进行专业知识培训；要推行职业教师参加社会实践活动，组织广大教师深入生产一线，直接接触生产实践，努力造就一批既能从事专业理论教学，又具有较强职业技能的高素质的“双师型”教师。
四、着力深化教学改革
树立职业教育就是就业方向和就业能力培养的教育教学观，为社会发展培养具备团队精神、合作意识和服从意识，具有一技之长的，市场需要的生产、服务、管理、建设第一线的应用型、复合型、外向型中、高级技术人才，着重培养创业型人才，为地方经济和社会发展服务。县职业学校要进一步确立以培养学生创新能力和实践能力为中心，以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念，从职业教育的培养目标出发，借鉴外地的成功办学经验，大胆进行教学模式和办学机制的改革和创新，加强学生动手能力和职业通用能力的培养，提高学生就业的竞争力。
五、加强对职业学校的管理
随着市场经济体制的建立和经济增长方式的转变，职业教育必须走开放式的道路，主动与企业和社会“联姻”。同时，职业教育要在终身教育思想的指导下，树立终身教育的观念，走终身职业教育的道路。为真正发挥学校的自主权，学校要把自己办成社会法人实体，彻底改变主管部门和企业与所办学校之间的“婆媳”关系，建立适应市场经济的合同关系；彻底改变按指令性计划配置教育资源的方式，主要通过市场配置资源，坚持区域规划、区域覆盖的原则，打破部门与行业界限，实行普高、职高、中专、技校、成人中专等同层次学校统筹布局。要制定全县中等职业学校评估办法和标准，督促职业学校按规定统一制定教学计划，开设规定课程，选用指定教材，不断提升教学质量，使全县中等职业学校上规模、上档次、出效益，真正为民乐县经济发展提供强有力的人才和技术支撑，促进全县经济和社会的和谐发展。
参考文献
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