导读:本文包含了自我调整学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:医学院校,新生,学习适应性,自我调整
自我调整学习论文文献综述
解霜雁,周艳芳,梅瑞华,张秋梅[1]（2019）在《医学院校新生学习适应性自我调整能力的对比研究》一文中研究指出目的:调查医学院校新生学习适应性自我调整能力,为开展学生管理及教育教学改革工作提供相关依据。方法:以某医学院校2017级新生为调查对象,采用大学生学习适应性量表(Undergraduates'Learning Adaptability Inventory,ULAI)分别对其入学初期及入学1学期后的学习适应性情况进行对比。结果:经过一年的在校学习,医学院校新生在ULAI的5个因素及ULAI总分得分均高于入学初期,且在学习动机、学习能力、学习态度、环境因素4个因素及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。在性别方面,男生在ULAI的5个因素及ULAI总分得分均高于入学初期,但差异均无统计学意义(P>0.05);女生在ULAI的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个因素及ULAI总分得分也均高于入学初期,且在学习动机、学习能力、学习态度3个因素及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过一年的在校学习,医学院校新生可较为有效地对自身的学习适应性进行调整,且女生的自我调整的能力优于男生。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年07期）
刘家明[2]（2019）在《浅谈高中生数学学习方法选择与自我调整》一文中研究指出数学作为各项学科中综合能力要求非常强的一门学科,在数学知识的学习过程中,一个好的学习方法选择以及自我调整都会对高中数学学习效果有着一定的影响。但是,目前很多的同学在学习过程中都没有找到正确的学习方法,对如何自我调整存在疑义,导致实际的学习效果不能够提高,并且对数学知识的学习兴趣也慢慢下降。因此,本文针对我们数学学习过程中如何找到适合自己的学习方法与自我调整策略进行分析研究,从而希望能够为大家的数学学习提供一些经验参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年34期）
葛灏[3]（2019）在《音乐学习是不断调整自我审美观》一文中研究指出曾几何时,学习音乐和钢琴是一件非常神圣的事情。叁四十年前,大家的家庭条件都不好,学习钢琴的条件很差,好的老师很难找,甚至买一架钢琴都非常困难。但是就在这样的环境下,可以说,我同时代的人都在非常刻苦地练琴。我爸爸的想法是就算不成名家,既然学了,就要把这一门乐器学好学精,多一门好的手艺总是不会错的。时光飞逝,改革开放让我们的生活好了起来,物质资源也丰富了起来。琴行遍地都是,钢琴老师也铺天(本文来源于《音乐爱好者》期刊2019年01期）
孙曦[4]（2018）在《高中生数学学习方法选择与自我调整探究》一文中研究指出数学学科是一项综合能力要求较强的学科,在高中数学的学习过程中学生的学习方法和自我调整的方法运用的是否得当,会直接影响高中生的数学学习效果。但是现阶段高中生在进行数学学习时往往找不到正确的学习方法和自我调整的方式,从而就会造成高中生的数学学习效率不高,成绩提升的幅度过小的状况。因此我们要在数学学习中要找到适合自己的学习方法和自我调整策略才能有效提高自己的数学成绩。(本文来源于《祖国》期刊2018年17期）
冯力文[5]（2018）在《谈高中生数学学习方法选择与自我调整》一文中研究指出在素质教育不断推行的现阶段,高中生在数学学习中进行适当的学习方法选择,对数学综合素养的提升有着不可磨灭的作用。但就现阶段的高中课堂来看,部分学生无法掌握合理的数学学习方法,也不能有效地进行自我调整,学习成效甚微。作为高中生,经常在数学学习方法的选择和自我调整部分欠缺考虑,无法结合实际的理论知识、一味地沿用过时的学习经验。根本原因在于高中生自身未能意识到数学学习方法的选择与自我调整的重要性,理论知识观念淡薄。因此,本文就当下高中生数学学习方法的选择出发,并对学习方法的自我调整进行了相关探究。(本文来源于《中华少年》期刊2018年25期）
梅瑞华[6]（2017）在《护理专业新生学习适应性自我调整情况调查》一文中研究指出目的调查护理专业新生学习适应性自我调整情况,为开展学生管理工作及教育教学改革提供一定的理论依据和数据支持。方法采用大学生学习适应性量表(Undergraduates’Learning Adaptability Inventory,ULAI)对某医学院校护理专业新生入学初期及入学1学期后的学习适应性情况分别进行调查,对比不同时期护理专业新生学习适应性之间的差别。结果经过1个学期的在校学习,护理专业新生在ULAI的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个维度及ULAI总分得分均高于初测时得分,且在学习动机、学习能力2个维度及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。男生在ULAI的学习动机、学习能力、学习态度、环境因素4个维度及ULAI总分得分均高于初测时得分,在教学模式维度得分低于初测时得分,但差异均无统计学意义(P>0.05)。女生在ULAI的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个维度及ULAI总分得分均高于初测时得分,且在学习动机、学习能力、学习态度3个维度及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理专业新生能够较好的对自身学习适应性进行调整,且女生的调整能力要好于男生。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2017年04期）
李明,张彦超,张秋梅,梅瑞华,公沛文[7]（2016）在《医学院校新生学习适应性自我调整情况研究》一文中研究指出目的:调查医学院校新生学习适应性自我调整情况。方法:采用大学生学习适应性量表(Undergraduates' Learning Adaptability Inventory,ULAI)分别测量某医学院校新生入学初期及入学一年后的学习适应性情况,进而对新生学习适应性的自我调整情况进行研究。结果:经过在校一年的学习,医学生的学习适应性情况普遍有所提升,但不同性别、不同专业医学生学习适应性调整情况仍存在一定差异。结论:医学院校新生能够较好地对自身的学习适应性进行调整,并能够较好地适应医学院校的学习环境。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2016年12期）
谈燕[8]（2015）在《关键要变革体制机制组织管理体系》一文中研究指出群团组织要“四个防止” 当前，“机关化、行政化、贵族化、娱乐化”等突出问题，在上海群团组织中不同程度、不同形式地存在 要防止自闭于高楼大院，否则只会离基层越来越远，离群众越来越远 要防止自我循环，有些(本文来源于《解放日报》期刊2015-11-21）
敬伟博[9]（2015）在《调整心态,认识自我——高中生学习倦怠的心理分析及对策研究》一文中研究指出以高中新生学习倦怠为案例,介绍一位新生因不适应环境而产生恐慌、紧张、焦虑等情绪问题,并为前途担忧,无法安心学习,并给之一定建议和帮助治疗。(本文来源于《新课程(下)》期刊2015年05期）
郑敦伊[10]（2014）在《学习兴趣、自我调整学习、考试焦虑与升学意愿相关之研究》一文中研究指出现今台湾社会以升学主义为导向,标榜着"唯有读书高"根深柢固的想法,而学业成就低落的学生在升学的道路上,选择学校机会明显低于高学习成就的学生;当基测成绩无法上国立高中职,亦或是私立高中职日间部,因此,退而求其次选择夜校就读,而这些学生学习成就、未来升学意愿不见得低于高学习成就的学生。故本研究以高职夜校生为例,探讨夜校生学习兴趣对自我调整学习、考试焦虑之影响,是否影响其未来升学意愿。本研究采问卷调查,并将问卷所得资料加以整理、分析,得知学习兴趣对考试焦虑、学习兴趣对自我调整学习positively、考试焦虑negatively对升学意愿、自我调整学习对升学意愿皆有positively显着影响;因此,未来可着手将所得结果应用至教学现场及学习辅导之中。(本文来源于《Proceedings of Conference on Creative Education (CCE 2014)》期刊2014-05-16）
自我调整学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学作为各项学科中综合能力要求非常强的一门学科,在数学知识的学习过程中,一个好的学习方法选择以及自我调整都会对高中数学学习效果有着一定的影响。但是,目前很多的同学在学习过程中都没有找到正确的学习方法,对如何自我调整存在疑义,导致实际的学习效果不能够提高,并且对数学知识的学习兴趣也慢慢下降。因此,本文针对我们数学学习过程中如何找到适合自己的学习方法与自我调整策略进行分析研究,从而希望能够为大家的数学学习提供一些经验参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我调整学习论文参考文献
[1].解霜雁,周艳芳,梅瑞华,张秋梅.医学院校新生学习适应性自我调整能力的对比研究[J].中国高等医学教育.2019
[2].刘家明.浅谈高中生数学学习方法选择与自我调整[J].考试周刊.2019
[3].葛灏.音乐学习是不断调整自我审美观[J].音乐爱好者.2019
[4].孙曦.高中生数学学习方法选择与自我调整探究[J].祖国.2018
[5].冯力文.谈高中生数学学习方法选择与自我调整[J].中华少年.2018
[6].梅瑞华.护理专业新生学习适应性自我调整情况调查[J].医学教育研究与实践.2017
[7].李明,张彦超,张秋梅,梅瑞华,公沛文.医学院校新生学习适应性自我调整情况研究[J].中国高等医学教育.2016
[8].谈燕.关键要变革体制机制组织管理体系[N].解放日报.2015
[9].敬伟博.调整心态,认识自我——高中生学习倦怠的心理分析及对策研究[J].新课程(下).2015
[10].郑敦伊.学习兴趣、自我调整学习、考试焦虑与升学意愿相关之研究[C].ProceedingsofConferenceonCreativeEducation(CCE2014).2014