培养批判精神议论文

问：如何培养批判精神

1. 答：1、首先要明确一下敢于说“不”的批判思维不是盲目无理由地说不，而是经过自己的思考之后对可疑点表达不同观点，甚至对于不合理的事情敢于挑战权威。
   2、要培养批判精神，就要让学生扩大知识面，除了课堂上的知识还需要课外的知识，只有知识面广了，才会发现疑点，只有发现了疑点才会表达不同的观点。
   3、在课堂上我们要改变满堂灌的教学模式，设计生活中学生感兴趣的情景，让学生去发现问题并提出问题，然后引导学生从多个角度去思考问题。并且师生一起探讨解决问题的方案，这样就可以激发学生的思考问题的思维，每个学生的不同思维会丰富整个班级的课堂以及学生的思维。
   4、有了理论知识，多让学生去操作实践，在实践中发现问题，发现理论知识做不到的地方，尝试去解决这个问题，有理论并有实践就是最好地培养学生的批判思维。
   5、还有当学生表达的观点错误时不要打压学生的积极情，多鼓励学生积极发表自己的看法，增加他们敢于表达的欲望，只有不断地敢于表达，当发现不合理的事情时才会敢于向权威挑战。
2. 答：1.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的能力。
   2.而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易能接受，更有利于解决问题。

问：批判精神对我们的要求及作用？

1. 答：批判精神是人类文明的重要标志之一。正是这种批判精神，有力地推动着人类社会的不断进步。
   批判，其实就是站在一个更高的层面上，对历史或现实作甄别和审视，对人或事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题。批判不应该有功利，但批判的确可以对发展起到重要推动作用。批判的要求思想、人格和精神的独立，因此批判所引申出来的丰富内涵和积极意义，远远地大于批判本身。
2. 答：评论人或事物是非的一种意识、思维活动和一般心理状态评论先代是非，批判未了公案。 对某种思想言行（多指错误的）进行系统分析的所坚持的一种原则和立场。“批判”需要坚持批判和自我批判相结合
   “该派对敌手采取批判的态度，对自己本身却采取非批判的态度”，这是马克思在《导言》中对德国理论政治派的批评。从这一批评可以看出，马克思要求在进行外在批判的同时必须开展自我批判。
   德里达认为，这种“随时准备进行自我批判的步骤”是构成马克思主义批判的首要原则：“自愿接受它自身的变革、价值重估和自我再阐释”。由此可见，坚持批判和自我批判相结合，正是马克思主义不断实现自我超越和永葆先进性的保证。
3. 答：批判精神是人类文明的重要标志之一。正是这种批判精神，有力地推动着人类社会的不断进步。
   批判，其实就是站在一个更高的层面上，对历史或现实作甄别和审视，对人或事进行分析和解剖，以期发现问题和解决问题。批判不应该有功利，但批判的确可以对发展起到重要推动作用。批判的要求思想、人格和精神的独立，因此批判所引申出来的丰富内涵和积极意义，远远地大于批判本身。

问：为什么要培养学生的批判性思维？

1. 答：批判性思维，指的是能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维能力。简单地说，批判性思维就是指对所学的东西的真实性、准确性、性质和价值进行的个人判定，批判性思维提倡的是怀疑精神，要求人们不全面相信书本、不盲目相信权威，有一个明辨是非的清晰头脑。
   批判性思维的重要性主要有三点：批判性思维是培养具有创新精神的高素质人才的关键，是培养学生学习能力的关键，是促进学生心理与个性良好发展的需要。
   批判性思维可以培养学生的独立思考能力和质疑精神，可以让学生更好的明辨是非，这是纠正错误知识以及创新的前提。培养批判性思维不仅可以提高学生的思维能力如分析和解决问题的能力，更重要的是能提高学生的创新能力，因为没有批判就没有创新，这已成为教育界人士的共识。批判性思维意味着能够在事实的基础上进行客观、公正判断的能力和意愿。
   在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育的目标之一。养成批判性思维能力和精神气质，对于应付复杂多变的世界，提升现代社会生活的人文精神，都是必要的。
2. 答：批判性思维养成的7种方法