导读:本文包含了社会主义正义观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会主义,分配正义,平等,自我所有原则
社会主义正义观论文文献综述
袁聚录[1]（2019）在《马克思主义社会主义分配正义观——柯亨的否定剖驳》一文中研究指出作为分析的马克思主义的创立者和重要代表之一,柯亨对马克思主义社会主义分配正义观提出否定,究其理由,呈现为叁个递进的链环:传统马克思主义并未在道德上对其所设想的社会主义分配正义予以论证;传统马克思主义所设想的社会主义分配正义意味着不平等;传统马克思主义所设想的社会主义分配正义由于在应然和实然状态上都坚持了自我所有原则而表现为不平等。然而,由于柯亨舍弃历史本身而在纯粹道德的基础上否定传统马克思主义社会主义分配正义观,加之没能认识传统马克思主义所设想的社会主义分配正义的平等意义,并且对传统马克思主义所设想的社会主义分配正义由于坚持自我所有原则而表现为不平等的误判,所以,柯亨的否定并不成立。事实上,由于马克思主义社会主义分配正义观以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,任何试图否定马克思主义社会主义分配正义观的企图都必将是徒劳的。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2019年08期）
武彩鸿,赵海亭[2]（2019）在《论马克思主义经济正义思想与社会主义正义观的确立》一文中研究指出党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把马克思主义经济正义思想与新时代中国特色社会主义相结合,创造性地提出了社会主义正义的新思想新论断,丰富了马克思主义经济正义思想,开辟了马克思主义正义观的新境界。马克思主义经济正义思想从价值观基础、价值观追求和价值观意义叁个方面为社会主义正义观提供了思想来源,是社会主义正义观的理论基础。我们可以从理论、价值修养、制度建设等不同层面着手培育和践行社会主义正义观。(本文来源于《毛泽东邓小平理论研究》期刊2019年05期）
李莎[3]（2019）在《马克思制度正义观视域下中国特色社会主义制度的正义性探析》一文中研究指出公平正义作为社会制度的核心价值,既是社会主义制度的本质属性和价值追求,更是中国特色社会主义制度的内在规定。基于马克思的制度正义观,要使公平正义得以真正实现,必须牢牢把握生产方式正义这一制度正义的本质属性。人民作为正义的反映主体与评价主体,制度正义的价值旨趣必然为人民正义。中国特色社会主义制度正义的具体实现路径在于以习近平同志为核心的党中央对人民正义观的全面实践,人民正义观及其社会实践为中国特色社会主义制度正义提供了坚实的理论基础和现实依据。(本文来源于《重庆第二师范学院学报》期刊2019年03期）
王晓莹[4]（2019）在《习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思正义观的创新》一文中研究指出习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含丰富的公平正义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想中的公平正义思想是以习近平同志为核心的党中央在社会主义建设实践中,面对人民群众日益增长的美好生活需要客观要求,对马克思的经济平等、制度正义、实质正义、自由人联合体等正义观点的继承和创新。中国特色社会主义进入了新时代,但是我国仍将处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。要牢牢把握这一基本国情,坚持以经济建设为中心,贯彻新发展理念,加强人民当家做主的制度保障,继续深化法治中国、法治政府、法治社会的全面依法治国一体化建设,着力推动构建人类命运共同体,将中国梦与世界发展紧密结合。习近平新时代中国特色社会主义思想中体现的完整的公平正义思想处处闪耀着马克思正义思想的光辉。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年09期）
邢媛[5]（2018）在《社会主义正义的叁维解读》一文中研究指出社会主义正义是马克思主义哲学重要的内容之一,是迄今为止最能体现以公共利益为依归的正义,是属于人民大众的正义,是现实而具在的正义。社会主义正义是国家意志与人民意志的高度统一,其品质保障在于日常生活中人民大众对于社会主义正义的生命可感性与可获性。(本文来源于《马克思主义哲学论丛》期刊2018年04期）
刘子瑛[6]（2018）在《弗雷泽:后社会主义时代非马克思主义的正义观》一文中研究指出南茜·弗雷泽作为法兰克福学派在美国的代表,因为在她的正义批判理论中大量借鉴马克思主义的政治经济学理论、使用马克思的阶级话语范式而被许多人认为是新马克思主义者。然而尽管她甚至部分使用了马克思主义的历史唯物主义的批判工具,但她的正义观并不是对马克思主义的正义理论的继承。虽然弗雷泽的正义批判理论在话语范式上对马克思主义有着强烈的应用,但马克思主义创立的科学社会主义体系,在弗雷泽这里并非资本主义的替代物,只是一个具有象征意义的想像概念。(本文来源于《管理观察》期刊2018年19期）
王雅楠[7]（2018）在《当前大学生社会主义正义观教育研究》一文中研究指出党的十八大提出,公平正义是实现中国特色社会主义的内在要求,必须坚持维护社会公平正义。牢牢把握这一基本要求,对于彰显中国特色社会主义的价值优势,增强中国特色社会主义凝聚力和向心力具有重大意义。随着对社会公平正义的关注度日益加强,大学生社会主义正义观教育的问题也逐渐显现。社会主义的正义观不仅是社会主义发展的思想基石,也是思想政治教育理论的一个不可分割的有机组成部分,还是社会主义核心价值观教育落到实处的具体体现。本文通过对当前大学生社会主义正义观教育现状的调查,归纳了当前大学生社会主义正义观教育存在的问题,并深入分析了问题产生的原因,最后就如何提高社会主义正义观教育实效性进行了比较系统的论述。首先,从理论层面对社会主义正义观的相关概念,即正义及正义思想、马克思主义正义观和社会主义正义观的内涵做了较全面阐释。并阐述了社会主义正义观起点正义、程序正义、结果正义、政治和法律的正义的原则;社会主义正义观具有人民性、现实性、实践性的特点和社会主义正义观的原则及特点的具体体现。同时对社会主义正义的实现途径进行了分析。此外,对当前大学生社会主义正义观教育内容进行了界定。其次,分别从社会主义正义观教育是中国特色社会主义的要求,是构建中国特色社会主义和谐社会的要求,是贯彻落实社会主义核心价值观的具体体现,是由大学生群体的地位和作用所决定等四个方面说明加强当前大学生社会主义正义观教育的重要意义。最后,在具体分析当前大学生社会主义正义观教育存在的问题及原因的基础上,提出提高当前大学生社会主义正义观教育实效性的对策,即明确社会主义正义观教育教育目标;完善教育内容;提升高校教育者的综合素质;丰富社会主义正义观教育的方法;优化社会主义正义观教育的环境。从而实现立德树人的教育目标。(本文来源于《延安大学》期刊2018-07-01）
李旸,肖恩·塞耶斯[8]（2018）在《社会主义、正义与历史唯物主义——访英国马克思主义哲学家肖恩·塞耶斯教授》一文中研究指出一、当代英国马克思主义与社会主义思潮李旸:塞耶斯教授您好!感谢您接受本次访谈。您是当代英国学界为数不多的公开的马克思主义者和社会主义者,您所创办的《激进哲学》和《马克思与哲学书评》亦是英国马克思主义研究的重要平台,能否介绍一下您的马克思主义和社会主义立场是怎样形成的?您在马克思主义方面的研究主题经历了一个从辩证法和历史唯物主义到正义、道德和伦理学,再到劳动与异化理论的变化过程,这种思想逻辑的背后是否存在某种历史逻辑?这些主题与您对社会主义命运的关注之间有何联系?(本文来源于《马克思主义理论学科研究》期刊2018年01期）
苏磊[9]（2017）在《戴维·米勒的社会主义正义理论研究》一文中研究指出戴维·米勒(David Miller)是当代英国着名的政治哲学家,牛津大学教授,左翼学者,也是当代西方市场社会主义代表人物之一,其着述主要涉及政治哲学和社会主义理论等领域。本文认为,米勒主要是从人类社会关系模式入手,探讨了与之相应的社会正义叁原则,以寻求在政治哲学层面为其“合作制市场社会主义”作理论支撑。在合作制市场社会主义体系当中,米勒为市场的存在作了道德规范性的辩护;从社会正义原则的应得原则出发,米勒证明了市场经济与社会主义价值目标之间的相容性,进而形成了其社会主义正义理论。在坚持社会正义的前提下,通过市场作用的发挥来发展壮大社会主义,实现社会主义的价值目标。从社会正义理论的建构到市场社会主义的建立,米勒的社会主义正义理论体现了其思想发展在理论逻辑上的一贯性,即由规范性的研究来阐释并且指导具体的实践,从而形成一套完整的思想理论体系。随着苏东社会主义国家的解体,米勒坚信只有不断探索社会主义理论与实践,才能真正走向社会主义,从整体上解决人类社会面临的各种矛盾。本论文分为六章。第一章梳理和概括了正义概念以及西方社会正义理论,进而对米勒的社会正义理论内涵作了分析。第二章对米勒的社会正义理论产生的时代背景以及米勒的社会正义理论在学理上的理论渊源进行了研究,分析总结出米勒是通过对人类社会关系模式的抽象概括,进而发展出与之对应的社会正义叁原则,并以此来建构其社会正义理论。第叁章归纳总结出米勒的社会正义理论主要内容,认为其基本价值追求就是满足程序正义和结果正义。第四章首次将米勒的社会正义理论与社会主义理论相结合,提出了米勒的社会主义正义理论概念,并且对其内涵进行了解读。第五章探讨了米勒的社会主义正义理论的现实路径选择问题,即合作制市场社会主义的模式建构问题。第六章通过梳理总结社会主义正义理论发展的历史,以马克思主义和市场社会主义的视域对米勒的社会主义正义理论进行了客观的分析与评价,并且挖掘了其对中国特色社会主义的有益启示。(本文来源于《内蒙古大学》期刊2017-12-08）
王婉伊[10]（2017）在《马克思和罗尔斯正义观及其对社会主义建设的启示》一文中研究指出对于资本主义社会的不公正现象,马克思和罗尔斯均提出了不同的改革方式。马克思提出通过改变生产方式,将生产资料集中在大多数人民手中,从而改变分配方式的社会革命道路。罗尔斯则提出,首先应该保障个人在基本自由和权利上的平等,然后通过收入再分配来照顾社会弱势群体,缓和资本主义社会内部矛盾的改良道路。此二人对正义的理解方式虽然不同,但是却殊途同归,都是想要通过改变社会底层民众疾苦来创建和谐社会。探讨马克思的公平观和罗尔斯的正义论,对我国进一步推进社会主义和谐社会建设,以及"四个全面"战略布局的实施具有借鉴作用。(本文来源于《大庆社会科学》期刊2017年05期）
社会主义正义观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把马克思主义经济正义思想与新时代中国特色社会主义相结合,创造性地提出了社会主义正义的新思想新论断,丰富了马克思主义经济正义思想,开辟了马克思主义正义观的新境界。马克思主义经济正义思想从价值观基础、价值观追求和价值观意义叁个方面为社会主义正义观提供了思想来源,是社会主义正义观的理论基础。我们可以从理论、价值修养、制度建设等不同层面着手培育和践行社会主义正义观。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会主义正义观论文参考文献
[1].袁聚录.马克思主义社会主义分配正义观——柯亨的否定剖驳[J].湖北社会科学.2019
[2].武彩鸿,赵海亭.论马克思主义经济正义思想与社会主义正义观的确立[J].毛泽东邓小平理论研究.2019
[3].李莎.马克思制度正义观视域下中国特色社会主义制度的正义性探析[J].重庆第二师范学院学报.2019
[4].王晓莹.习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思正义观的创新[J].中学政治教学参考.2019
[5].邢媛.社会主义正义的叁维解读[J].马克思主义哲学论丛.2018
[6].刘子瑛.弗雷泽:后社会主义时代非马克思主义的正义观[J].管理观察.2018
[7].王雅楠.当前大学生社会主义正义观教育研究[D].延安大学.2018
[8].李旸,肖恩·塞耶斯.社会主义、正义与历史唯物主义——访英国马克思主义哲学家肖恩·塞耶斯教授[J].马克思主义理论学科研究.2018
[9].苏磊.戴维·米勒的社会主义正义理论研究[D].内蒙古大学.2017
[10].王婉伊.马克思和罗尔斯正义观及其对社会主义建设的启示[J].大庆社会科学.2017