导读:本文包含了电视节目评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电视节目,技术质量,评价
电视节目评价论文文献综述
王晓军[1]（2019）在《电视节目技术质量评价体系建设》一文中研究指出本文介绍节目生产播出的整个流程,综合分析导致电视节目技术质量下降的因素,以及技术质量评价对提高电视节目技术质量的作用。(本文来源于《视听》期刊2019年07期）
余英[2]（2019）在《广播电视节目收视综合评价大数据系统》一文中研究指出(本文来源于《第18届全国互联网与音视频广播发展研讨会暨第27届中国数字广播电视与网络发展年会论文集》期刊2019-04-25）
吕贵香[3]（2019）在《虚拟演播室教育电视节目评价指标体系的构建》一文中研究指出虚拟演播室在教育电视节目中已经得到广泛的应用,但是原有的教育电视节目评价指标体系已不能满足对现有的虚拟演播室教育电视节目的评价,因而本文通过对虚拟演播室教育电视节目评价指标体系的结构分析,采用文献调研和Delphi研究方法并依据多因素排序指数公式建立科学、客观的评价指标体系,从而更好地指导虚拟演播室教育电视节目的制作、提高节目质量。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年05期）
[4]（2019）在《收视调查破局:广播电视节目收视综合评价大数据系统开通试运行》一文中研究指出此次开通试运行的广播电视节目收视综合评价大数据系统,主要通过建立与网络传输机构之间的安全通道,汇聚大样本用户收视行为数据,经清洗、转换、分析与挖掘,输出开机用户数、观看用户数、收视率、市场占有率等30项核心指标。(本文来源于《广电时评》期刊2019年01期）
[5]（2019）在《广电总局广播电视节目收视综合评价大数据系统开通试运行》一文中研究指出12月26日,由国家广电总局委托广播电视规划院基于自主技术建设的"收视综合评价大数据体系"正式开通试运行。2018年,广电总局组织十余家单位完成涵盖有线电视、IPTV、互联网电视的千万级样本规模收视调查技术实验。专家对实验的评审结果表明,该系统可以满足对超大规模、多源(本文来源于《电视指南》期刊2019年01期）
林沛[6]（2019）在《广播电视节目收视综合评价大数据系统基本建成并开通试运行》一文中研究指出毫无疑问,这是广电总局"构建中国特色收视调查体系"的一次行动。在一系列理念中,还有众多对细节的锚定。超大规模,多源异构——这是广电总局对收视数据的最新定位。相比以记录仪、抽样调查为主要手段的收视率,通过建立与网络传输机构之间的安全通道,并汇聚大样本用户收视行为数据的"广播电视节目收视综合评价大数据系统",或许正是新定位下的新产物。(本文来源于《中国广播影视》期刊2019年01期）
杨状振,翟晓菲[7]（2017）在《收视率和电视节目新评价体系的变化》一文中研究指出电视节目评价体系,除了央视围绕"绿色收视率"概念而改造的传统收视率指标之外,建立在视频用户测量基础之上的"全网传播指数"评价体系、"微博电视指数"评价体系和美兰德电视节目网络传播影响力评价体系等,构成对传统收视率的补充。(本文来源于《视听界》期刊2017年06期）
柯丰云[8]（2016）在《电视节目中媒体融合力的评价体系构建分析》一文中研究指出近年来随着媒体融合的越演越烈,媒体融合力越来越多的被提及,电视节目提现的尤为明显。文章重点分析了电视节目中的媒体融合力的应用和不足之处,并在理论上构建相应的评价体系。(本文来源于《新媒体研究》期刊2016年12期）
白雪松,殷复莲,柴剑平[9]（2016）在《电视节目播前播中播后跨平台评价方法研究》一文中研究指出鉴于传统的节目综合评价体系只含播前和播后两个阶段而缺少播中评价,并且存在数据来源单一或新媒体未突出、调查打分等方式带来的高时间成本等问题,提出了电视节目播前播中播后跨平台评价方案,数据采集于有线电视、视频网站等多个平台,采用优选对比的思路、多元线性回归法进行播前评价;开展以节目收视用户数、观众流动分析、微博词云分析为主的播中评价,扩充了原有评价体系;完成基于主成分分析法、层次分析法等6种主客观结合的方法来计算综合指数的播后评价,有效避免了传统调查打分等方式带来的可操作性和时效性的降低。(本文来源于《电视技术》期刊2016年04期）
杨诗[10]（2015）在《适应于“教学做”一体化教学模式的教学评价体系的构建——以高职电视节目制作专业为例》一文中研究指出高职院校电视节目制作专业教学做一体化教学模式改革的思路,以教学过程评价和教学成果评价并重,使教学评价贯穿于学期的教学活动之中,抛弃传统单一的课程评价方法;分别对课程单元教学、课程教学及课程模块进行综合评价。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2015年33期）
电视节目评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电视节目评价论文参考文献
[1].王晓军.电视节目技术质量评价体系建设[J].视听.2019
[2].余英.广播电视节目收视综合评价大数据系统[C].第18届全国互联网与音视频广播发展研讨会暨第27届中国数字广播电视与网络发展年会论文集.2019
[3].吕贵香.虚拟演播室教育电视节目评价指标体系的构建[J].西部广播电视.2019
[4]..收视调查破局:广播电视节目收视综合评价大数据系统开通试运行[J].广电时评.2019
[5]..广电总局广播电视节目收视综合评价大数据系统开通试运行[J].电视指南.2019
[6].林沛.广播电视节目收视综合评价大数据系统基本建成并开通试运行[J].中国广播影视.2019
[7].杨状振,翟晓菲.收视率和电视节目新评价体系的变化[J].视听界.2017
[8].柯丰云.电视节目中媒体融合力的评价体系构建分析[J].新媒体研究.2016
[9].白雪松,殷复莲,柴剑平.电视节目播前播中播后跨平台评价方法研究[J].电视技术.2016
[10].杨诗.适应于“教学做”一体化教学模式的教学评价体系的构建——以高职电视节目制作专业为例[J].教育教学论坛.2015