导读:本文包含了接受心理图式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:接受心理,认知图式,受教育者,思想政治教育
接受心理图式论文文献综述
段凯露[1]（2016）在《优化认知图式语境下受教育者的接受心理》一文中研究指出认知心理学中的认知图式理论认为,认知图式影响人们对信息的选择、加工、提取以及对记忆的重构。根据思想政治教育的基本心理矛盾分析,受教育者主体的接受心理是这一矛盾的次要方面,受教育者能否接受思想政治教育的内容受其原有认知图式的影响,对传授的信息会有一个同化、顺应和平衡的过程,而受教育者原有图式的局限性会影响这种平衡,因此需要在教育者的引导下建构优化受教育者的认知图式来减少其接受心理的障碍,从而更好地达到思想政治教育的效果。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2016年05期）
石静[2]（2006）在《接受心理关照下的篇章图式的建构》一文中研究指出篇章作为发话者与受话者通过篇章文本进行的有意图、有结构、有效应的言语行为活动,篇章结构的形成是发话者对特定受话者接受心理的适应。根据受话者在理解篇章时的两种心理需求:“获取信息的心理需求”,“建立图式的心理需求”形成了与之相适应的两种篇章结构:“信息整合结构”,“图式建构结构”。(本文来源于《昆明师范高等专科学校学报》期刊2006年02期）
接受心理图式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
篇章作为发话者与受话者通过篇章文本进行的有意图、有结构、有效应的言语行为活动,篇章结构的形成是发话者对特定受话者接受心理的适应。根据受话者在理解篇章时的两种心理需求:“获取信息的心理需求”,“建立图式的心理需求”形成了与之相适应的两种篇章结构:“信息整合结构”,“图式建构结构”。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
接受心理图式论文参考文献
[1].段凯露.优化认知图式语境下受教育者的接受心理[J].科教文汇(中旬刊).2016
[2].石静.接受心理关照下的篇章图式的建构[J].昆明师范高等专科学校学报.2006