小学数学作为小学学科中的重要课程之一，它的重视程度不言自明，而其中的数学思想更是小学数学的中心。数学思想的意义不仅在于其展现基本数学知识，更在于其可以有效提升学生们的数学素质和综合能力。因此，要加大对于数学思想的渗透认识，并且结合具体的教学过程联系相关的数学思想，从根本上提升学生对于知识的吸收及其应用，提高学生们的学习效率，保证数学教学的有效性，重视数学思想在小学数学教学中的渗透意义，为国家培养出优秀的专业人才。
一、渗透数学思想方法的必要性
正确的数学思想不仅可以使得学生们在进行数学问题的处理上达到事半功倍的效果，还能从根本上提升学生们的水准，其对数学教学起到了决定性的作用。然而就当前而言，现在的小学数学教学过程中，大多数教师还是采用传统的教学思想，因为担心影响考试中的成绩，急于提升学生们的知识面，而过于强调知识的灌输，但是这样不仅不能提升学生们的考试成绩，对于实际的数学问题也得不到有效的解决，而且在一些需要技巧进行的数学问题，其灵活性也很重要。对此，如果教师不能从根本上重视数学思想方式的渗透，其必然影响到后面的解题。对此，我们更要重视渗透数学思想方法。
二、数学思想渗透小学数学教学的方法
2.1加强学生对于数学思想的体会思想是教学的核心与关键，对于小学数学的教学过程中其根本所在是把数学思想深入贯彻到相关的教学中来，并培养学生们的解题方法，而且其思想的培养与小学数学教学中的相关知识是相辅相成不可分离的。对于具体的教学过程中尤其是对于类比、归纳等数学思想，教师要通过通俗易懂的例子来加深学生的理解，使得学生能充分了解数学思想在数学的相关学习中的应用，从而提升学生们对于数学思想的认识。
2.2根据情境教学具体模式渗透数学思想在进行具体的教学过程中，情景教学的实施更有助于数学思想对于教学过程的有效渗透，而老师作为教学的主体，要尽可能地提供合适的教学场景，只有这样才能保证情境教学的有效进行。而在进行具体的数学教学过程中，由于数学独特的逻辑和抽象性，小学生本身的思维能力又不完善，这就使得小学生对于逻辑性较强又具有抽象性的数学知识不能很好地全面理解，这样就必须借助情景教学，给小学生们营造一个相对来说具体的氛围来进行数学思想的渗透，并加以学习理解，以保证课堂教学的实效性。而且，再具体的小学数学教学中，很多的数学教学内容都可以根据数形特点来进行，例如当讲到比较物体大小、长短的时候，就可以利用数形结合的特性思想，从基本的实际物体开始，引导学生。
2.3利用课下加强巩固应用在进行数学思想的时候，除了课堂上的应用还要在课下进行锻炼，因为只有经常运用了才能保证其灵敏，而不会固化。所以作为教师更要让学生明白具体的方法，以便让学生们能更好的掌握相关知识，在具体的应用过程中也能更为顺畅。而且，对于学生来说，他们对于数学思想方法的具体应用尚处于初级阶段，这就需要教师加强课堂教学的方法，以让学生能更好理解。因此老师对于学生的课下巩固阶段也要重视起来，在课后的作业布置中，要加强关与课堂教学渗透的思想方法的结合，让学生们在课下也能得到进一步的巩固，只有保证了熟练度才能更好地发挥它的效用。
2.4加强引导学生的自主性
学生作为课堂学习过程中的接受者，要保证他们对于课程的接受程度的有效性。而要想使得数学思想方法渗透得到更好地效果，那么对于学生自主性的要求尤为重要，充分发挥学生的自主探究，进行自行总结了解，更有助于对于课程的理解和具体应用。因此作为老师在具体的课堂教学过程，要加强相关的引导，帮助学生进一步的总结。例如，在进行渗透数形结合数学思想方法时，就可以引导学生关注相关的特性而得出图形，进行更为直观有效的表达，进而全面掌握数形结合的思想。
三、在小学数学教学中加强数学思想渗透的措施
3.1不断反复与累计加以巩固对于数学思想的渗透没有捷径，只有通过不断地累计和巩固来进行，同时在长时间的过程中还要不断的学习和启发以加强这种方式。并将其重复的应用到具体的实际情况中加以巩固，只有这样才能保证数学思想的更好渗透。
3.2进一步加强其系统性数学的特点本身就是紧密结合环环相扣的，再加上其本身较为严谨的逻辑和层次性，对此数学思想的渗透也有依据这种逻辑观念，做到层次分明、由表及里，以使得数学思想能够更好地应用到实际中来，并有效的完善学生们的思维与认知，为学生们打好基础。
3.3提升自觉意识数学思想的另一特征为无形隐蔽，对于教学思想的要求不明，使得老师在进行教学过程中必然会较为随意。然而又由于它不受教学进度及时间安排的影响，而最终过于片面甚至直接省略。
四、结语
由此可见，对于学生关于数学方面素质水平的提高，其思想渗透起着不容忽视的作用。对此，我们在具体的教学过程中要进一步的加强渗透方法，提升学生们具体的操作能力和学习能力，保证数学课堂教学的有效性。
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