导读:本文包含了宝鸡文理学院教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:宝鸡文理学院,陕西省
宝鸡文理学院教师论文文献综述
本刊编辑部[1]（2018）在《宝鸡文理学院9名教师入选2017陕西省省级人才工程项目》一文中研究指出近日,陕西省委组织部印发了《关于印发2017年陕西省"千人计划"入选人员名单的通知》《关于印发2017年陕西省"特支计划"入选人员名单的通知》和《关于印发2017年陕西省"叁秦学者"创新团队支持计划入选人员名单的通知》,宝鸡文理学院共有9名教师入选陕西省叁个省级人才工程项目(其中两名不公开,入选"千人计划"区域人才引进项目),具体情况见下表:(本文来源于《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》期刊2018年03期）
李琳琳[2]（2017）在《教师教育实习基地建设存在的问题与对策——以宝鸡文理学院为例》一文中研究指出教育实习基地是地方高校提高教育见习质量和提高教师人才培养的重要场所,是教育行政部门了解教育质量与强化监督管理的途径。教育实习基地作为准教师理论指导实践的一个重要场所,是高校和中小学共同发展的重要途径,也是检验教育教学质量的有效指标。但是由于国家政策的缺失、高校和中小学双方错误的观念、实习生自身的问题,导致教育实践基地建设出现一系列急需解决的问题,教育行政部门在政策上给予支持、高校和中小学转变自己的观念、实习生严格要求自己等是解决相关问题的主要措施。(本文来源于《文教资料》期刊2017年08期）
杨文颖[3]（2012）在《“导师制”教师入职教育模式的实施效果与改进策略——以宝鸡文理学院为例》一文中研究指出本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的"导师制"新任教师入职培训活动为研究对象,探讨"导师制"教师入职教育模式对新任教师的专业发展所产生的影响,通过访谈内容及相关调查表等,对宝鸡文理学院"导师制"教师入职教育模式的整个过程,进行了质性研究,并在此基础上得出的"导师制"模式的局限与反思,提出了促进"导师制",提升教师专业发展的策略.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2012年15期）
[4]（2012）在《“国培计划”陕西省农村青年教师能力提升 置换脱产研修项目宝鸡文理学院班活动剪影》一文中研究指出(本文来源于《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》期刊2012年02期）
安海彦[5]（2011）在《高等院校青年教师教学艺术的培养——以宝鸡文理学院青年教师赛教为例》一文中研究指出通过观摩学习宝鸡文理学院(以下简称"我院")的一次青年教师课堂教学基本功比赛,从课前构思艺术、讲授方法艺术、情感表现艺术、课堂语言艺术和板书艺术几个方面,探讨青年教师教学艺术的培养。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2011年08期）
王林[6]（2009）在《宝鸡文理学院教师工作压力及对策研究》一文中研究指出近几年来,随着我国高等教育体制的不断改革,高校学生人数逐年增加、学生素质连年下降、教师科研要求高,职称评定困难等,这一切都使每位高等院校教师都感到了前所未有的压力。所以开展对高等院校教师工作压力的研究以及为教师和管理者提出对策和建议,从而减轻高校教师的工作压力,在当前是迫切而必要的。本文以宝鸡文理学院教师为研究对象,在访谈、相关文献研究的基础上,编制了具有较高信度和效度的《宝鸡文理学院教师工作压力调查》问卷,并进行调查研究,然后对数据进行统计分析,所得结论如下:第一,宝鸡文理教师工作压力源包括6个因子:教学管理、组织功能、家庭因子、个人发展、学生因子、教学因子。第二,通过差异的显着性检验,结果表明:宝鸡文理教师的工作压力感在性别、学历、职称上的差异显着。第叁,高校教师的工作压力产生的原因:教学管理的高标准、严要求;科研要求高职称评审难度大;组织功能不够优化;家庭收入相对较低,经济负担重;学校生源质量逐年下降,学生素质参差不齐:教师缺乏对工作压力及工作压力应对方式的了解,压力应对能力不足。第四,本研究针对目前学校教师工作压力现状,从组织和教师个人两个层面提出相应的对策。(本文来源于《西北大学》期刊2009-06-30）
宝鸡文理学院教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育实习基地是地方高校提高教育见习质量和提高教师人才培养的重要场所,是教育行政部门了解教育质量与强化监督管理的途径。教育实习基地作为准教师理论指导实践的一个重要场所,是高校和中小学共同发展的重要途径,也是检验教育教学质量的有效指标。但是由于国家政策的缺失、高校和中小学双方错误的观念、实习生自身的问题,导致教育实践基地建设出现一系列急需解决的问题,教育行政部门在政策上给予支持、高校和中小学转变自己的观念、实习生严格要求自己等是解决相关问题的主要措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
宝鸡文理学院教师论文参考文献
[1].本刊编辑部.宝鸡文理学院9名教师入选2017陕西省省级人才工程项目[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版).2018
[2].李琳琳.教师教育实习基地建设存在的问题与对策——以宝鸡文理学院为例[J].文教资料.2017
[3].杨文颖.“导师制”教师入职教育模式的实施效果与改进策略——以宝鸡文理学院为例[J].赤峰学院学报(自然科学版).2012
[4]..“国培计划”陕西省农村青年教师能力提升置换脱产研修项目宝鸡文理学院班活动剪影[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版).2012
[5].安海彦.高等院校青年教师教学艺术的培养——以宝鸡文理学院青年教师赛教为例[J].新课程研究(中旬刊).2011
[6].王林.宝鸡文理学院教师工作压力及对策研究[D].西北大学.2009