导读:本文包含了语文教育目标论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:布鲁姆教育目标分类学,教学活动,一致性
语文教育目标论文文献综述
陈露[1]（2019）在《布鲁姆教育目标分类学在语文教学中的运用——以《故乡》为例》一文中研究指出语文教学在改革中不断发展,但语文课堂教学中的无序和低效现象仍不在少数,文章以《故乡》为例,通过运用布鲁姆教育目标分类学框架来分析教学目标与教学活动一致性,为语文课堂中的无序、低效现象提供一个可操作的解决思路。(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2019年05期）
杨同菊[2]（2019）在《中职语文教学实现核心素养教育目标的方法》一文中研究指出任何教育理念的形成都来源于教育现实的需求。教育在不断地发展,社会在不断地发展,教育理念作为指导教育教学实践活动开展的关键元素,必然也在不断地发展。笔者认为,传统的应试教育理念在某一时段也曾经发挥过积极的作用,即使在当前,它仍然具有非常重要的指导意义。只不过为了能够使教育活动与社会大发展同步,使培养的学生能够顺应时代发展,教师需要在其中注入更多的新元素。而素质教育理念的形成,核心素养教育理念的形成,就是对传统理念的更新。在当前的教育教学大环境中,教师遵循的就是核心素养教育理念,希望借助核心素养教育理念,使教学活动保持活力,使学生在教育活动中产生出最大的价值,获得最大的空间。尤其是在中职语文教学实践中,面对的是正青春的青少年,教学的是对学生影响最为全面的语文知识,教师更需要实现核心素养教育目标,让中职语文教学在中职学生的成长道路上提供更多的助力。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年09期）
高殿英[3]（2019）在《发挥语文教学的多种功能 实现全面和谐发展的育人目标——新课程标准背景下“大语文教育”实践感言》一文中研究指出根植于生活的土壤学习语文,打好学生语言文学的基础,养成学生良好的阅读学习习惯,提高学生感受美鉴赏美的能力,培养学生热爱自然,幸福生活的能力,是"大语文教育"的愿景。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年48期）
丁帅[4]（2019）在《文以载道 立德树人——小学语文教育新目标》一文中研究指出随着教育发展的不断深入,以什么为目标开展义务教育以及在小学语文课堂教学中应该侧重于对学生进行何种方式的教育,这些问题越来越引起广大教育工作者的重视,越来越成为广大教师研究与探索的重点。在新时期,促进学生素养提升的核心内容是道德教育,而小学语文学科又具备提升学生道德素养的天然优势,因此从语文教学入手,以文以载道的方式立德树人,就成为小学语文教育的新目标。(本文来源于《名师在线》期刊2019年04期）
应丰婷[5]（2019）在《文以载道立德树人——小学语文教育新目标初探》一文中研究指出随着新课程与素质教育理念的不断深入推进,教育部门对于学生个人核心素养与综合能力的培育也越发重视。在社会发展的新时期,核心素养背景下,语文的德育教育优势也被着重提炼出来。语文学科本身就是人文性与工具性的统一体,小学语文教师需要充分发挥出语文"立德树人"的价值,以达到语文教育的新目标。(本文来源于《读写算》期刊2019年02期）
杜红梅,尹佳[6]（2018）在《大学语文教学中思想政治教育目标分析及课程定位》一文中研究指出大学语文课程是各大高校在课程体系中必修的课程之一,其必要性是由自身的基础性与人文性决定的。大学语文课程中的思想政治教育目标主要包括培养学生形成个人理想信念、培养学生民族意识、培养学生责任意识、培养学生形成健康独立的人格。大学语文课程中思想政治教育的定位主要是传承文化,培养学生以国家与民族为己任的责任感与使命感和陶冶情操,提升学生精神文明与人文素质。(本文来源于《学园》期刊2018年33期）
平文语[7]（2018）在《语文教育教学改革目标的确立问题》一文中研究指出确立教育教学改革的目标是必要的,这使得我们的工作具有了明确的目的性,而且,这个目的是合理的、令人感觉温暖和振奋的。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。这是在积极应对当前复杂的国际国内形势的前提下,基于国家整体发展的需要而确立的根本目标。确立当前语文教育教学改革的总体目标也需要与此相适应甚至是形成(本文来源于《读写月报》期刊2018年27期）
刘飞[8]（2018）在《基于教育目标分类学的试题解析与备考建议——以高考语文卷中的“古代诗歌阅读题”为例》一文中研究指出安德森等人在布卢姆教育目标分类学的基础上,从"知识"与"认知过程"两个维度将认知领域的目标进行重新分类,从而辨识目标的确切含义与精当指向。高考语文试卷中的题目表述恰好符合教育目标分类学的特点,故基于认知目标分类学思想来研究语文高考试题,以期寻得命题规律,进而有根据、有指向地设计备考策略。(本文来源于《教育研究与评论(中学教育教学)》期刊2018年04期）
张贵富[9]（2018）在《浅谈对《义务教育语文课程标准》低年段目标与内容的理解和探究》一文中研究指出《义务教育语文课程标准》提出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而课程的总体目标与内容,又对各学段的目标与内容有明确的分工和要求,制定了循序渐进的教学与学习的过程。其中,第一学年段(1-2年级)目标与内容,主要包括识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个部分。着力通过自身的实践和理解对第一学年段目标与内容进行分析研究,进一步明确教学大纲和要求,提升驾驭语文教材的能力。(本文来源于《新课程(上)》期刊2018年01期）
余书峤[10]（2017）在《重视语文核心素养,体现“立德树人”教育目标——浅谈部编本小学《语文》一年级(上册)教材的教学实践及思考》一文中研究指出部编本小学《语文》一年级(上册)课本是由教育部组织编写的教材。这部教材在教材板块设置、结构体系、选文内容编排等方面有很大的突破,特别是能够主动适应教育理念转变,重视语文核心素养,体现"立德树人"的教育目标。如何将这个教育目标有机渗透在教学实践中,这是作为教师在实际教学实践中需要思考的问题。本文试从语文学科核心素养的角度和儿童实际出发,浅谈如何在教学实践中落实"立德树人"这一教育目标。(本文来源于《阅读》期刊2017年95期）
语文教育目标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
任何教育理念的形成都来源于教育现实的需求。教育在不断地发展,社会在不断地发展,教育理念作为指导教育教学实践活动开展的关键元素,必然也在不断地发展。笔者认为,传统的应试教育理念在某一时段也曾经发挥过积极的作用,即使在当前,它仍然具有非常重要的指导意义。只不过为了能够使教育活动与社会大发展同步,使培养的学生能够顺应时代发展,教师需要在其中注入更多的新元素。而素质教育理念的形成,核心素养教育理念的形成,就是对传统理念的更新。在当前的教育教学大环境中,教师遵循的就是核心素养教育理念,希望借助核心素养教育理念,使教学活动保持活力,使学生在教育活动中产生出最大的价值,获得最大的空间。尤其是在中职语文教学实践中,面对的是正青春的青少年,教学的是对学生影响最为全面的语文知识,教师更需要实现核心素养教育目标,让中职语文教学在中职学生的成长道路上提供更多的助力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教育目标论文参考文献
[1].陈露.布鲁姆教育目标分类学在语文教学中的运用——以《故乡》为例[J].黔南民族师范学院学报.2019
[2].杨同菊.中职语文教学实现核心素养教育目标的方法[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].高殿英.发挥语文教学的多种功能实现全面和谐发展的育人目标——新课程标准背景下“大语文教育”实践感言[J].教育现代化.2019
[4].丁帅.文以载道立德树人——小学语文教育新目标[J].名师在线.2019
[5].应丰婷.文以载道立德树人——小学语文教育新目标初探[J].读写算.2019
[6].杜红梅,尹佳.大学语文教学中思想政治教育目标分析及课程定位[J].学园.2018
[7].平文语.语文教育教学改革目标的确立问题[J].读写月报.2018
[8].刘飞.基于教育目标分类学的试题解析与备考建议——以高考语文卷中的“古代诗歌阅读题”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学).2018
[9].张贵富.浅谈对《义务教育语文课程标准》低年段目标与内容的理解和探究[J].新课程(上).2018
[10].余书峤.重视语文核心素养,体现“立德树人”教育目标——浅谈部编本小学《语文》一年级(上册)教材的教学实践及思考[J].阅读.2017
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