导读:本文包含了物理创造力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中物理,实验教学,培养创造力
物理创造力论文文献综述
王秀华[1]（2019）在《关于高中物理实验教学培养学生创造力的研究》一文中研究指出高中物理原本就是具备很强实践属性的学科,旨在通过实验能够成功唤起学生自主学习的意识,在探究过程中实现独立思考,开发高中学生潜在创新、创造的动力与活力,帮助学生形成科学素养。那么,如何进行教学实验的创新设计,是培养学生创造力的关键。(本文来源于《中华少年》期刊2019年21期）
戴加成,印晓明[2]（2019）在《学生创造力培养的美学视角——以高中物理教学为例》一文中研究指出物理教育若仅仅关注"现在",被功利主义裹挟,缺乏"美"感,就会让学生远离创造力。将科学性与人文性相结合,关注学生的学习力和实践力,从美学本义中探寻创造力培育的基础,从留白艺术中体悟创造力培育的途径,从"完整"宗旨中拓展创造力培育的视野;在引导学生处理好"人与自然、人与社会以及人与自身"的关系中,获得思维和智慧的发展、情感价值观的陶冶和人格、品质、能力的提升,可以让培养"具有创新精神和创新能力的全面的高素质人才"的教育目标真正成为可能。(本文来源于《人民教育》期刊2019年10期）
卢锦育[3]（2019）在《物理教学如何培养学生的创造力》一文中研究指出物理就是一门以观察和实验为基础的学科,物理学科的教学工作恰恰可以在培养学生创造力这一方面发挥出重要作用。本文探讨通过培养学生的主观能动性,培养学生的创造性思维,努力开展课外动手实践等途径,培养学生的创造力。(本文来源于《中学理科园地》期刊2019年02期）
赵赟[4]（2018）在《初中物理教学中发展学生创造力的策略》一文中研究指出创新是民族发展的动力。初中物理教师要"鼓励学生质疑,激发学生创新思维;创设活动空间,提升学生创新能力;创造问题情境,挖掘学生学习潜力;搭建实践平台,培养学生探究意识;强化实验设计,提升学生思维能力;创造思维成果,完善学生创新思维"。(本文来源于《新课程导学》期刊2018年35期）
查建军[5]（2018）在《浅析初中物理课堂如何培养学生的创造力》一文中研究指出近些年来,教学要求不断地提高,对培养学生的能力要求也是越来越多,这就要求我们以生为本,转换思路,培养学生的创造能力,因此我们要创造温馨和谐的班级。让每个学生都感受到自己是大家庭的一员。采用设问式教学,给学生提出创造性的问题,发散学生的思维,启迪学生的心智,形成自己的猜想和灵感。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年91期）
朱向荣[6]（2018）在《高中物理教学中创造力的培养研究》一文中研究指出在高中物理教学中,对学生创造力的培养是至关重要的,培养学生的良好创造力可以促进教学活动的顺利进行。笔者参阅了大量文献资料,界定创造力的概念,并结合自身教学实践经验,分析在高中物理教学实践中如何培养学生的创造力。本文通过将趣味性提问、课外活动、教学方法创新和解题训练等方法渗透到物理教学中,有针对性地提出参考意见,希望能够对高中物理教学的同人乃至其他学科的教师有所帮助。(本文来源于《名师在线》期刊2018年30期）
李雪娟,沈振江[7]（2018）在《科技与人文融合的背景下基于建构主义探索中学生创造力培养模式——以物理实验教学为例》一文中研究指出本文以中学物理实验教学为例,在科技与人文融合的大背景下基于建构主义探索中学生的创造力培养模式。文章旨在以提高中学生的创造力为培养目标,促进科技教育和人文教育的融合,从教室布置、实验设置、实验教学开展、考核方式等多方面入手,重点对内地与台湾在物理实验教学中培养学生创造力的模式进行比较分析,充分理解科技与人文的联系,提高中学生的创造能力。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2018年10期）
刘海鸥[8]（2018）在《初中物理课堂学习创造力培养的建议探讨》一文中研究指出对于一个国家来讲,要想得到更好的发展,就必须要在各方面进行不断的创新。而对于初中的物理学科来讲,其在创新性方面尤为突出,学生所掌握的相关知识内容以及提出的相关问题都与平时的生活息息相关,因此,教师一定要高度重视在初中物理课堂学习中对学生的创造力的培养。其要求学生在面对相关问题的时候,能够从物理学的角度加以解决,以此让学生有更强的科学思维,提升他们实践的能力。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年09期）
李国繁[9]（2018）在《初中物理教学中培养学生创造力的方法探讨》一文中研究指出中国在21世纪初提出了加强中小学生素质教育的方针。如何提高我国初中生的素质,就是要加强对学生的创造力的培养。纵观我国古今教育史,都是"严师出高徒""棍棒之下出孝子"等严苛的教育方式。对于当今时代来讲已越来越不能适应我国的教育国情。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年06期）
马连水[10]（2018）在《初中物理课堂学习创造力培养的建议》一文中研究指出创新是一个国家发展的希望,任何民族的强盛都需要有源源不断的创新能力作为基础,这样才能在科技领域创造更多的辉煌成就。在初中阶段,物理学是一门重要的创新学科,学生学习的知识和所做的题目都能够在生活中找到相关的案例,培养学生的创新能力成为了物理老师工作中的重要内容。强调物理实验和科学的眼光看待问题、解决问题,提升学生的科学思维,增强学生的动手动脑的能力,用(本文来源于《中国农村教育》期刊2018年10期）
物理创造力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
物理教育若仅仅关注"现在",被功利主义裹挟,缺乏"美"感,就会让学生远离创造力。将科学性与人文性相结合,关注学生的学习力和实践力,从美学本义中探寻创造力培育的基础,从留白艺术中体悟创造力培育的途径,从"完整"宗旨中拓展创造力培育的视野;在引导学生处理好"人与自然、人与社会以及人与自身"的关系中,获得思维和智慧的发展、情感价值观的陶冶和人格、品质、能力的提升,可以让培养"具有创新精神和创新能力的全面的高素质人才"的教育目标真正成为可能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理创造力论文参考文献
[1].王秀华.关于高中物理实验教学培养学生创造力的研究[J].中华少年.2019
[2].戴加成,印晓明.学生创造力培养的美学视角——以高中物理教学为例[J].人民教育.2019
[3].卢锦育.物理教学如何培养学生的创造力[J].中学理科园地.2019
[4].赵赟.初中物理教学中发展学生创造力的策略[J].新课程导学.2018
[5].查建军.浅析初中物理课堂如何培养学生的创造力[J].考试周刊.2018
[6].朱向荣.高中物理教学中创造力的培养研究[J].名师在线.2018
[7].李雪娟,沈振江.科技与人文融合的背景下基于建构主义探索中学生创造力培养模式——以物理实验教学为例[J].科教文汇(中旬刊).2018
[8].刘海鸥.初中物理课堂学习创造力培养的建议探讨[J].新课程(中).2018
[9].李国繁.初中物理教学中培养学生创造力的方法探讨[J].新课程(中).2018
[10].马连水.初中物理课堂学习创造力培养的建议[J].中国农村教育.2018