导读:本文包含了一体化共生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:长叁角一体化,文化特征,江南文化,一体化发展,长江叁角洲区域,国家战略,密码,叁角区域,苏南模式,浦东开发
一体化共生论文文献综述
吴江海[1]（2019）在《长叁角一体化发展的“文化密码”》一文中研究指出11月5日，第二届中国国际进口博览会暨虹桥国际经济论坛在上海国际会展中心开幕，世界再次注目中国。一年前的这天，习近平总书记在首届中国国际进口博览会上宣布，支持长江叁角洲区域一体化发展并上升为国家战略。江海之汇，国之重托。奔涌澎湃的长叁角一体化发展(本文来源于《安徽日报》期刊2019-11-12）
周朝晖,黄思国[2]（2019）在《互惠共生，促进共同体学校教科研一体化发展》一文中研究指出安徽省马鞍山市通过构建"‘1+4’互惠教育研究共同体",为共同体学校搭建教育研究平台,形成了共同体教科研一体化发展的新形态。马鞍山市第八中学"1+4"互惠教育研究共同体在探索中,首先是通过对共同体学校教科研存在的问题、共同体农村学校的诉求开展调研,明确共同体学校教科研一体化发展的具体目标。其次是通过建制度、建队伍,构建了共同体学校教科研一体化规范发展的保障机制。最后是科学开展教学研究,包括课堂教学研究、考试研究等,真正提高共同体学校教师的教育教学能力和学校办学水平。(本文来源于《中小学管理》期刊2019年10期）
顾志敏[3]（2019）在《航空产业蓄势待“飞”》一文中研究指出近日，在太仓高新区，包括航空新材料创新园、菲码智能科技、黑焰3D医疗打印等20个航空及智能装备项目集中签约落户，总投资超100亿元。这场高端项目与优势资源的美妙“联姻”，成为太仓高新区抢抓重大发展机遇迭加期，将蓝图变为实景，顺风加速的直接例证。$(本文来源于《苏州日报》期刊2019-09-25）
王琴[4]（2019）在《从“共享教育”到“共生发展”——城乡义务教育一体化视域下名校的使命与担当》一文中研究指出名校是社会的公共财富,是一个地方的文化品牌和精神标识。在城乡义务教育一体化发展的背景下,名校应该主动分享自己的优质教育资源,"共享教育"这是新时期名校的应然之举。通过"教育共同体"的建设,在学校管理、教师发展、资源整合、考核评价上做到城乡一体化,从而实现名校与乡村薄弱学校"共享资源增值、共生发展增能"的双赢,推动城乡义务教育一体化发展。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年66期）
耿俪洳,沈宇伟,朱琴燕[5]（2019）在《秀洲充分挖掘自身优势全面融入长叁角》一文中研究指出7月18日，位于王江泾镇的嘉兴运河文化省级旅游度假区迎来了一批特殊的参观者。他们是来自上海市旅游协会的近130家旅行社。除参观外，他们还与王江泾镇签订多个合作协议，共谋旅游发展新未来。接轨上海百强旅行社旅游资源推介会，是2019年王江泾第叁届荷(本文来源于《嘉兴日报》期刊2019-07-20）
吕俭,仲明明[6]（2019）在《区域一体化进程中旅游合作共生研究——以滁宁地区明文化为例》一文中研究指出加强对区域共性文化的整合开发对于构建特色文化产业带并推进区域一体化进程意义重大。以滁宁地区为案例地,探讨明文化旅游的共生条件,即在资源、地缘、政策、市场层面具备的共生基础。基于上述分析,研究构建了滁宁区域旅游的3种共生模式,即核心城市辐射带动下的"城市—城市"共生模式、游客游憩需求驱使下的"城市—景区"共生模式、统筹整合机制下的"景区—景区"共生模式,进而立足案例地,提出了优化两地共生环境、畅通两地共生界面、完善利益共生机制的具体措施,以期有效促进滁宁两地一体化共生发展。(本文来源于《重庆文理学院学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
于乐,左璜[7]（2018）在《智德共生:以“爱”统整学校德育课程——来自郑州市实验小学的课程一体化实践》一文中研究指出以"爱"统整学校德育课程,须遵循智德共生之原则,明晰本体"爱"之育人目标,以此引领课程统整,绘制"爱"的课程图谱,架构学校德育课程体系;由此统整学校、家庭和社区资源,实现活动育人、协同育人、实践育人和文化育人,创新学校德育课程一体化实践路径。(本文来源于《中小学德育》期刊2018年06期）
梅帅帅[8]（2018）在《基于共生理念的汽车整车厂供应物流一体化策略研究》一文中研究指出当前世界正处于资源匮乏的状态,各国都在大力倡导建设资源节约型社会,力争以最少的资源损耗取得良好的经济和社会效益,共生、共享等发展理念开始广泛传播,并且逐渐渗透到各行各业,其中包括被称为“第叁利润源泉”的物流行业。在共生理念的影响下,供应物流一体化共生的新模式就此诞生,它以第叁方物流为基础,依靠专业物流人员的物流管理能力,配备专业化的物流器械,才能实现整个共生系统最优。其新模式的发展可以解决企业物流资源浪费,投入过度等问题,打破原有物流设施只自用、不共享的状态,破除企业间的信息壁垒,实现资源共享,信息共享的目的。对此,企业开始意识到在物流行业只有遵循互惠互利、合作共赢的原则,共同致力于整个物流一体化系统的优化,才能真正实现企业自身利益最大化。本文针对汽车供应物流的供应商众多、自组织物流等特征,基于共生理念,遵从高效协同、合作共赢、互惠共生的合作原则,建立了共享、共用的汽车供应物流一体化共生系统模型。该模型的实现策略主要分为四个层面,首先,包装统一化的共生策略是一体化共生的基础,在包装标识的统一化基础上基于模数制构建了包装器具标准化的方案,以期实现包装可重构、可重用的通用化共生策略;其次,物流作业标准化的共生策略是一体化共生系统实施的保证,以循环取货作业模式为基础,考虑全局性制定标准作业时间窗以及标准作业流程,按规定时间、规定流程完成相应作业,以此优化SOP,实现整个共生系统运作合理、有序、高效;其叁,物流信息共享化的实现策略是一体化共生系统实现的前提条件,将供应物流有关信息集成在一个共享平台上,利用条码技术、RFID、车辆定位等技术收集、传递相关物流信息,利用ERP、仓储和运输优化等系统管理物流信息。每个企业拥有相应的访问权限,实时查看相关信息,打破信息壁垒,实现信息共享化,促使各方企业准时、准量配送库存,减少库存占用资金;最后,库存合理化、精准化是实现供应物流一体化共生系统的核心,在共生思想下,构建了基于不合格品管理的库存控制模型,对不合格品的退货时机进行探讨,并给出相应最佳订货量公式,然后实施5S管理,保障库存管理持续、有效,实现库存合理化。通过实施供应物流一体化共生策略,优化库存占用资金,统一包装标识和包装物通用与重用,优化SOP和制定作业时间窗与标准,共享软件平台实现物流信息共享化,考虑不合格品率与整理、整顿的库存精准化等库存合理化,以此寻求解决企业供应物流所存在问题的路径,对供应物流资源进行合理配置,增强物流系统整体共生意识,提高供应物流效率,提升供应物流共生系统协作能力,力争供应物流及其库存系统更加接近真实情景,同时为循环取货提供方法支持。最后,通过分析M汽车制造厂的供应物流现状,进行案例分析,为企业更好的提高物流运作效率,实现各共生企业整体利益最大化提供方案支持。(本文来源于《安徽工程大学》期刊2018-06-12）
郑新钰[9]（2017）在《京津冀一体化：当坚持“1+8”共生区域发展》一文中研究指出站在新时代的门口，城市规划面临新的使命。12月1日，在由天津市城市规划学（协）会、天津市城市规划设计研究院主办的2017天津规划论坛上，与会专家皆表示，城市规划要反映新时代的特征，各地新版城市总体规划应把握人民对美好生活的需要，在规划改革中落实(本文来源于《中国城市报》期刊2017-12-11）
刘洁,赵怡,孙志鹏[10]（2017）在《每年20万辆商品车“出港”》一文中研究指出昨日上午，烟台港芝罘湾港区客运码头。正在进行装船作业的商品车现场一片繁忙，42名作业工人整齐有序地将一辆辆商品车安全开进船舱，每辆车登船的平均时间不超过30秒。随后，这2014辆由上海通用东岳烟台基地生产的商品车将从烟台港出发，跟随卡米拉号滚装(本文来源于《烟台日报》期刊2017-09-10）
一体化共生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
安徽省马鞍山市通过构建"‘1+4’互惠教育研究共同体",为共同体学校搭建教育研究平台,形成了共同体教科研一体化发展的新形态。马鞍山市第八中学"1+4"互惠教育研究共同体在探索中,首先是通过对共同体学校教科研存在的问题、共同体农村学校的诉求开展调研,明确共同体学校教科研一体化发展的具体目标。其次是通过建制度、建队伍,构建了共同体学校教科研一体化规范发展的保障机制。最后是科学开展教学研究,包括课堂教学研究、考试研究等,真正提高共同体学校教师的教育教学能力和学校办学水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一体化共生论文参考文献
[1].吴江海.长叁角一体化发展的“文化密码”[N].安徽日报.2019
[2].周朝晖,黄思国.互惠共生，促进共同体学校教科研一体化发展[J].中小学管理.2019
[3].顾志敏.航空产业蓄势待“飞”[N].苏州日报.2019
[4].王琴.从“共享教育”到“共生发展”——城乡义务教育一体化视域下名校的使命与担当[J].江苏教育.2019
[5].耿俪洳,沈宇伟,朱琴燕.秀洲充分挖掘自身优势全面融入长叁角[N].嘉兴日报.2019
[6].吕俭,仲明明.区域一体化进程中旅游合作共生研究——以滁宁地区明文化为例[J].重庆文理学院学报(社会科学版).2019
[7].于乐,左璜.智德共生:以“爱”统整学校德育课程——来自郑州市实验小学的课程一体化实践[J].中小学德育.2018
[8].梅帅帅.基于共生理念的汽车整车厂供应物流一体化策略研究[D].安徽工程大学.2018
[9].郑新钰.京津冀一体化：当坚持“1+8”共生区域发展[N].中国城市报.2017
[10].刘洁,赵怡,孙志鹏.每年20万辆商品车“出港”[N].烟台日报.2017
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