导读:本文包含了小学古诗教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,古诗,教学策略,价值
小学古诗教学论文文献综述
刘瑜[1]（2019）在《小学语文古诗教学策略与探究》一文中研究指出意境丰富、寓意深刻的古诗教学是小学阶段语文学习中的重要组成部分。利用良好的小学语文古诗教学策略可以更好地培养学生们的联想能力与语言运用能力,从而全面提高学生的语文素养、陶冶品性,为学好语文知识打下坚实的基础。所以小学语文教师必须从根本出发,重视对古诗教学方式与策略的研究,践行小学语文课堂中古诗教学的基本理念与原则,拓宽小学生们的学习视野,培养学生的综合创造能力。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
汪菊梅[2]（2019）在《探讨情境教学法在小学语文古诗教学中的应用》一文中研究指出近几年,为了提高教学质量,加快新教改的进度,小学语文教师在进行教学时,不断对传统教学方式,进行有效的更新与创新,本文主要分析了情境教学法的合理应用对小学语文教学有哪些帮助,促进了小学生在学习过程中,对古诗的理解能力,以及古诗表达的优美意境。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
徐丽[3]（2019）在《吟她千遍也无妨——吟诵教学在小学古诗教学中的实践研究》一文中研究指出在古典诗歌教学中,吟诵是一种古老而有效的教学方式。开展吟诵教学对学生诗韵品味的提高,创造力的激发,良好汉语语感的形成都有不可替代的作用,对提高学生的文学素养更有深远的意义。本人根据教学实践,从将吟诵融入教学;减少讲解,重视对学生情感的熏陶;依托规则,鼓励学生创作吟诵曲调;立足作品,体味吟诵的趣味和情味四个方面来探索吟诵教学的实践方法,旨在让学生立足课堂,更好地浸染和传承中国的传统文化。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
王晓奋[4]（2019）在《小学古诗教学借助电子白板发展学生创新思维》一文中研究指出创新是前进的动力,创新思维是现代化人才必须要具备的一种思维能力。素质教育背景下,小学语文教师要立足于当前社会对人才创新思维的发展需求,在小学语文古诗词教学中,教师不仅要做好基础知识的传授,还要培养学生的思维能力。本文以电子白板为研究对象,就小学古诗教学中如何借助电子白板提升学生创新思维能力展开探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
杜婷婷,何春钢[5]（2019）在《范例教学理论下VR技术与小学语文古诗教学结合应用的思索》一文中研究指出百年大计,育人为本。在信息技术飞速发展的时代,各种新技术层出不穷,其中VR技术(虚拟现实技术)在教育方面的应用也开始走进大众的视野。在范例教学理论支持下,本文着重阐述VR技术和小学语文古诗教学结合应用方面的思考与建议。一、相关概念解释(一)范例教学范例教学理论是德国的瓦根舍因和克拉夫基提出。第二次世界大战过后,联邦德国为了加快现代科(本文来源于《牡丹》期刊2019年32期）
马舒婷[6]（2019）在《小学低段古诗教学浅论——有情有趣学古诗》一文中研究指出我国是一个重视诗词教育的国度,在小学语文教学中,古诗是非常重要的一部分。但实际教学中,会背会默的教学要求使得我们的孩子对经典古诗文没有学习兴趣。本文针对这一现象,从部编版教材出发,以学生为主体,从激发兴趣、读唱结合、展开想象这叁方面入手,使孩子对古诗充满好感,使古诗教学充满活力,从而真正做到有情有趣学古诗。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
吴菲芳[7]（2019）在《情境教学法在小学语文古诗教学中的应用》一文中研究指出汉语作为我们的母语,它不仅是我们日常生活中交流的媒介,更是积淀几千年文化的投射,因此,我们在教导学生如何提高语文综合能力的同时,还应该注重培养学生的语文学科文化素养,而古诗词作为反映历史文学的发展的重要载体,学生应对古诗词进行更为详细的深入探究。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年11期）
施灵亚[8]（2019）在《打开小学古诗学习之门——浅谈低年级的古诗教学》一文中研究指出古诗文是我国传统文化的瑰宝,是学生积累语言、陶冶情操的丰富资源。人教版教材的第一学段就编入了古诗15首,但是低年级的学生对语言文字的理解能力较低,兴趣不高。因此,低年级的古诗教学应该遵循学生的认识特征和学习能力,采用适合他们的教学方法进行教学,并结合时代特征,拓展并利用有益的教学资源,创新课堂教学模式,可对小学古诗的课题教学起到事半功倍的效果。(本文来源于《教师》期刊2019年30期）
刘金秀[9]（2019）在《古诗教学在小学语文课堂中的策略》一文中研究指出纵观历史,在古代,语文便是中华民族不可或缺的一部分,有四书五经之名,天下文人无不怀有考取功名之心,十年寒窗苦读,一朝定胜负。而到了现在的教育,语文仍然有着不可撼动的地位,它是所有学科的基础,一个人从启蒙阶段就开始学习语文,俗话说"活到老,学到老",人的一生都伴随着语文。在小学的语文教育中,古诗教学便是其中不可或缺的一部分,它是我国历史文化的瑰宝,也是中华民族传统文化的传承,里面包含着无比珍贵的文化知识和文人精神。在新课标改革的背景下,教师应该责无旁贷地尝试优秀的教学方法,注重学生的德智体美劳全面发展,让学生在自己的思想和个性下自由发展,充分发挥学生的想象力和能动性,让学生养成良好的学习方法和行为习惯,大幅度地提升小学生的古诗词水平,提高学生的学习成绩和文化素养。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
朱文霞[10]（2019）在《小学语文古诗教学现状及解决方法》一文中研究指出古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。古诗教学中常常出现一些问题,本文针对这些问题进行分析并作出相应的解决方案。树立以学生为本的教学观念,激发学生学习兴趣,充分发挥学生在学习中的主导作用。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
小学古诗教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近几年,为了提高教学质量,加快新教改的进度,小学语文教师在进行教学时,不断对传统教学方式,进行有效的更新与创新,本文主要分析了情境教学法的合理应用对小学语文教学有哪些帮助,促进了小学生在学习过程中,对古诗的理解能力,以及古诗表达的优美意境。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学古诗教学论文参考文献
[1].刘瑜.小学语文古诗教学策略与探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].汪菊梅.探讨情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].徐丽.吟她千遍也无妨——吟诵教学在小学古诗教学中的实践研究[J].文理导航(下旬).2019
[4].王晓奋.小学古诗教学借助电子白板发展学生创新思维[J].学周刊.2019
[5].杜婷婷,何春钢.范例教学理论下VR技术与小学语文古诗教学结合应用的思索[J].牡丹.2019
[6].马舒婷.小学低段古诗教学浅论——有情有趣学古诗[J].学苑教育.2019
[7].吴菲芳.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[8].施灵亚.打开小学古诗学习之门——浅谈低年级的古诗教学[J].教师.2019
[9].刘金秀.古诗教学在小学语文课堂中的策略[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[10].朱文霞.小学语文古诗教学现状及解决方法[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019