导读:本文包含了教师岗位论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园集体教学,幼儿教师,教师岗位,学前教育经费
教师岗位论文文献综述
范俊丽[1]（2019）在《基于教师岗位吸引力的幼教质量提升》一文中研究指出教育保障离不开高素质教师队伍的建设。自2011年国务院颁布《关于加快学前教育发展的若干意见》以来,我国学前教育快速普及,一方面幼儿园教师大量扩充下,幼儿教师的数量缺口问题仍十分突出;另一方面,非编制、低待遇、差保障、高工作强度的现实情况下,优秀人才不愿从事幼教事业,而在园教师的高离职率十分凸显,导致教师队伍整体素质堪忧,继而严重影响教学质量。(本文来源于《发展》期刊2019年11期）
李晨琰[2]（2019）在《幼师抢手，思政教职成了“香饽饽”》一文中研究指出教师这份职业正变得越来越有吸引力。在昨天举行的2019年长叁角联合师资招聘会上，来自长叁角地区约500家教育主管部门及用人单位带来了万余个教师岗位，熙熙攘攘的应届毕业生与成熟人才挤满了招聘会现场，奔向自己心仪的学校与岗位。在现场采访中了解到，(本文来源于《文汇报》期刊2019-11-11）
周鹏,杨珊[3]（2019）在《中小学体育教师岗位实践知识技能融入体育教育专业排球普修教学的途径研究》一文中研究指出研究目的:研究从中小学排球教师岗位的需求和高校体教专业排球普修课程改革出发,旨在探寻中小学体育教师岗位实践知识技能融入体育教育专业排球普修教学的途径,为提高体教专业排球普修学生的排球实践知识技能的应用能力,使其具备从事中小学排球教师岗位的实践操作技能,同时为体教专业培养"一专多能"高素质应用型人才体系改革提供参考。研究方法:1.研究对象:以中小学体育教师岗位实践知识技能融入体育教育专业排球普修教学的途径为研究对象。2.研究方法:2.1文献资料法:通过中国知网,以"中小学体育教师"、"排球普修教学"、"岗位实践知识技能"为主题词,选取与研究相关的文献共30篇。2.2问卷调查法:设计了《中小学体育教师岗位实践知识技能融入体育教育专业排球普修教学的途径》(专家问卷)、《中小学排球教师岗位实践知识技能》(中小学教师问卷)、《体教专业排球普修学生关于中小学排球教师岗位实践知识技能的掌握情况》(学生问卷)叁份问卷,调查对象为4位排球专家教授、60名参加2017年全国体育传统项目学校体育师资培训班(排球专项)中小学排球教师及参加实验的48名学生。两次问卷的r值分别为0.74、0.80、0.83.共发放112份问卷,全部现场回收,有效问卷107份,有效率95.54%。通过专家问卷和中小学排球教师问卷的调查后,反复修改后确定了融入中小学体育教师岗位实践知识技能的体教专业排球普修新的教学计划、内容及进度。2.3教学实验法:采用对照试验,实验组的教学内容中融入中小学体育教师岗位实践知识技能,对照组按照常规教学内容,两组均由同一教师授课,实验前经测试学生的排球技能、身高条件和中小学排球教师岗位实践知识技能的掌握情况均不存在显着性差异(P>0.05),实验组两组学生进行混合考试,由叁名排球专业教师进行技能考核和进行中小学排球教师岗位实践知识技能掌握情况的问卷调查。2.4数理统计法:采用spss19.0软件对测试数据进行统计学分析。研究结果:1.实验后实验组和对照组排球基本技术考核比较两组学生在前四项技术的达标何技评得分基本持平,经过统计学分析显示两组前四项技术达标得分不存在显着性差异(P>0.05)。但在侧面下手发球方面,实验组学生的达标平均得分高于对照组6.98,技评平均得分高于对照组2.30,统计学分析显示两组学生之间存在显着性差异(P<0.01),可见实验组学生对侧面下手技术的掌握明显好于对照组。2.实验后实验组和对照组学生对中小学排球教师岗位知识技能掌握情况比较实验组学生在四个维度的得分均高于对照组,经过统计学分析显示两组存在显着性差异(P<0.01),可得实验组学生对于中小学排球教师岗位的实践知识技能的掌握情况明显好于对照组。3.实验后实验组和对照组学生从事中小学排球教师岗位的自信心比较实验组学生自信心平均得分为19.48,对照组为14.00,实验组较对照组高5.48分,经统计学分析后得出两组学生自信心得分存在显着性差异(P<0.01),由此可得,实验组学生对于未来从事中小学排球教师岗位工作具有较强的自信心。4.实验结果分析讨论4.1在准备部分融入中小学排球游戏活动能够起到提高学生学习积极性和丰富准备活动内容的作用中小学排球活动内容具有趣味性好、实用性强的特点,在体教专业排球普修课的准备部分融入中小学排球游戏活动,能调动学生主动学习的积极性,达到准备热身的目的,同时也都丰富准备活动的内容,给学生带来新的体验。4.2在基本部分中缩减部分内容,融入排球球性、球感的练习有助于学生的排球基本技术的学习和掌握在体教专业排球普修教学中缩减部分难度大、实用性较差、重复性的内容,再融入适合中、小学生的排球球性、球感练习,能够在有限的学时内使学生更好的学习和掌握排球的主要技术,同时对他们未来从事中小学排球教学具有一定帮助。4.3在理论课中融入中小学排球教学及相关排球活动的理论知识有利于学生掌握中小学排球教师岗位所需的相关知识和技能在体教专业排球普修的理论课中融入中小学排球教学及相关排球游戏活动的理论知识学生能够全面的掌握中小学排球教师岗位所需的相关知识和技能,学生能够具备未来从事中小学排球教师岗位的实践应用能力。3.4.在课后作业中融入中小学排球游戏、趣味练习、纠错方法等内容的设计能够培养学生从事中小学排球岗位的创新能力在实验组的教学中教师在准备活动中向学生展示部分中小学排球游戏活动、趣味练习,在基本部分的技术学习过程中向学生结束了部分中小学排球技术教学的纠正方法。然后,教师带领学生进行体验练习,通过亲身体验来感知这些动作,增加身体记忆。最后,教师在在课的结束部分教师在进行总结,阐述如何进行中小学排球游戏、趣味练习、纠正方法的创编思路、原则、策略和手段,达到开阔学生思维,启发学生进行创新的目的。研究结论与建议研究结论:1.在体教专业排球普修课的准备部分融入中小学排球游戏活动内容能够起到热身和提高学习积极性的作用2.在基本部分中缩减部分内容,融入中小学排球球性、球感的练习有助于学生的排球基本技术的学习和掌握3.在体教专业排球普修课的理论课中融入中小学排球教学及相关排球活动的理论知识有利于学生掌握中小学排球教师岗位所需的相关知识和技能4.在体教专业排球普修课的课后作业中融入中小学排球游戏、趣味练习、纠错方法等内容的设计能够培养学生从事中小学排球岗位的创新能力5建议5.1.在体教专业排球普修教学中的各个技术学习阶段都要加入球性、球感的练习。5.2.在体教专业排球普修教学过程中组织学生进行班级内的中小学排球教学设计、游戏活动设计的竞赛。5.3.在体教专业排球普修课程的理论考试中增加中小学排球教学、相关排球游戏活动等方面的内容。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
于忠宁[4]（2019）在《中小学思政课教师将实行退出制》一文中研究指出本报讯（于忠宁）中小学思政课教师要建立退出制度，同时其中的骨干教师可以出国研修，小学党组织书记、校长等领导管理人员应兼任小学思政课教师。教育部等五部门日前印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，对加强中小学思政课教师队伍建设提出(本文来源于《工人日报》期刊2019-10-18）
[5]（2019）在《江苏：中级和初级教师岗位贯通使用》一文中研究指出近日,江苏省人社厅、省教育厅等部门联合印发《关于进一步完善中小学教师岗位管理工作的通知》,明确将通过贯通使用中级和初级教师岗位、乡村教师可超岗位聘用、加强教师聘后管理等举措,进一步激发中小学教师队伍活力。针对晋升特别困难的教师群体,江苏进一步完善了相关政策,如针对青年教师晋升中级职称的要求,提出中级和初级教师岗位可贯(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》期刊2019年09期）
吴淑媛[6]（2019）在《教师岗位给我快乐——记天津市优秀班主任 王振刚》一文中研究指出天津市南开区中营小学语文学科带头人王振刚,在过去的二十多年从教时间里,不仅在教学成果上成绩斐然,而且在师德师风建设方面也同样取得了令人瞩目的成果。在教育领域的持续探索,让王振刚先后获得了全国中小学优秀班主任、天津十佳班主任等多项荣誉,这不仅是对其教学能力的肯定,更是对其个人品德、个人在教育领域深耕细作的最佳赞许。作为一名"80"后,王振刚缘何能够取得如何光辉夺目的成绩?他在班主任的岗位上取得了如此荣誉,又是什么给了他动力?二十多年之前,刚刚从象牙塔中走入社会的王(本文来源于《天津教育》期刊2019年26期）
梁早[7]（2019）在《我省进一步完善中小学教师岗位管理》一文中研究指出本报讯（ 梁早）近日，省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合下发《关于进一步完善中小学教师岗位管理工作的通知》（以下简称《通知》），要求进一步完善中小学教师岗位管理工作，并在岗位设置和聘后管理等方面提出了具体意见和要求，为全省中小学教师送上了教师节政策(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-09-06）
冯晓敏,周兆海[8]（2019）在《从制度层面规范中小学教师岗位职责》一文中研究指出加强中小学教师岗位职责规范，依据其工作特点与岗位要求，深化教师管理体制机制综合改革，以确保每位教师都能有充足精力促进自身专业发展，并自觉自愿在工作岗位上充分发挥其教学智慧，是当前给中小学教师减负，加速推进新时代教师队伍建设过程中亟须关注并加以解决的重要问(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-09-05）
肖年乐,胡锐,郭林,张华,邓雁方[9]（2019）在《高职院校体育教师岗位胜任特征构建研究》一文中研究指出运用探索性因子分析法,以四川省高职院校体育教师为调查对象,分析高职体育教师职业特征。提出高职院校体育教师的胜任特征模型包含专业知识与技能(课程开发能力、运动技能展示和课堂掌控)、教师职业精神(职业认同和师德师风)、发展意识(现代职教理念、职业实用性体育和终生学习)和人际特征(团队建设能力、沟通能力和个人魅力)共4个因子维度11个胜任特征。(本文来源于《体育科技》期刊2019年04期）
代亚松,张家俊,肖淑倩[10]（2019）在《高职院校教师岗位分类管理的实施路径思考》一文中研究指出高职院校教师岗位分类管理改革是中国特色高水平高职院校和专业建设、高职教育可持续发展和教师多元化发展的必然要求,国内外高校在教师岗位分类管理方面按需设岗原则、考核激励体系和进入退出机制为职业院校改革提供了借鉴,但在实践中应充分考虑我国职业教育特色和发展现状,围绕高等教育的核心职能,突出高职教育与地方经济社会发展结合更加紧密、社会服务功能更为突出的独特性,坚持系统性原则,通过明确办学定位、充分岗位分析形成科学的岗位分类配置,配套完善的分类考核评价体系和教师发展平台,从而保障教师岗位分类管理改革的健康持续实施。(本文来源于《潍坊工程职业学院学报》期刊2019年04期）
教师岗位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师这份职业正变得越来越有吸引力。在昨天举行的2019年长叁角联合师资招聘会上，来自长叁角地区约500家教育主管部门及用人单位带来了万余个教师岗位，熙熙攘攘的应届毕业生与成熟人才挤满了招聘会现场，奔向自己心仪的学校与岗位。在现场采访中了解到，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师岗位论文参考文献
[1].范俊丽.基于教师岗位吸引力的幼教质量提升[J].发展.2019
[2].李晨琰.幼师抢手，思政教职成了“香饽饽”[N].文汇报.2019
[3].周鹏,杨珊.中小学体育教师岗位实践知识技能融入体育教育专业排球普修教学的途径研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].于忠宁.中小学思政课教师将实行退出制[N].工人日报.2019
[5]..江苏：中级和初级教师岗位贯通使用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2019
[6].吴淑媛.教师岗位给我快乐——记天津市优秀班主任王振刚[J].天津教育.2019
[7].梁早.我省进一步完善中小学教师岗位管理[N].江苏教育报.2019
[8].冯晓敏,周兆海.从制度层面规范中小学教师岗位职责[N].中国社会科学报.2019
[9].肖年乐,胡锐,郭林,张华,邓雁方.高职院校体育教师岗位胜任特征构建研究[J].体育科技.2019
[10].代亚松,张家俊,肖淑倩.高职院校教师岗位分类管理的实施路径思考[J].潍坊工程职业学院学报.2019