甘肃省积石山县田家炳中学731799
摘要：随着信息技术的迅速发展，课堂教学中对现代教育技术的应用也越来越广泛，同时，伴随着出现这样那样的教学应用问题，如何解决这些问题，使现代教育技术在课堂教学中发挥更大的作用，这是我们每个教育工作者研究的课题。本文从个人的教学实践中进行了一些探讨和研究，希望能给同仁提供参考和借鉴。
关键词：课堂教学教育技术多媒体
在课堂教学中，如何让现代教育技术更好地应用于课堂，使它成为教学的一种有效手段和工具，发挥其特长和优势，避免使其成为课堂教学的一种负担。现谈谈个人看法。
一、为课堂教学添彩
现代教育技术：这里主要指基于智能和多媒体的教育教学设备以及丰富的网络教育资源库。它的有效利用可以充分发挥和调动学生探究问题的积极性和创造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主式学习过程，努力促进学生主体意识、创新精神、实践能力的培养与良性发展；也从观念上、实践上等诸多方面都引发了教育教学活动的深层次变革。如《月相》这节课中，虽然用挂图和实物模型也能模拟月相成因和变化的规律，但效果绝对没有多媒体动画的效果形象，在这个动画中：宁静的夜晚一轮弯月挂在天空，然后画面慢慢向月亮推进，并同时出现“月球——地球——太阳”三者的位置关系，接着是日地月三者位置不断变化，引起月相的不断变化，在这个动画播放过程中并配有讲解。当然，如果老师在课堂上配以适当的引导，效果就更佳了。因此，现代教育技术能使那些很难用语言和模型直接表达的事物和过程变得直观易懂、清晰明了，学生学得开心，老师教得顺心。
二、与传统教学有机结合
现代教育技术不是独立存在，是传统教学方式的延伸和补充。可以说，现代教育技术使教学内容可以迅速存储、提取，在服务教学上发挥了不小的作用。但电子文稿虽好，在屏幕上的呈现却是稍纵即逝的，不及板书能留下一节课完整的轨迹，满足学生对本课的反思性学习。另外，课件制作得再好，毕竟是虚拟的。例如，精心拍摄的实验或演示过程的录像，有着近乎完美的画面。但过分追求实验演示录像的完美，不免有些舍本逐末。完美的实验演示录像是一种教学资源，但课堂实际操作中可能出现的失误，或因特殊原因带来的与预期不同的结果，更是一种教学资源，而且是生动的、生成的、不可多得的教育机缘。抓住机缘，及时实施教育，往往会收到意想不到的教育效果。因此，在课堂中，越真实、越富于过程的实践活动，才越能引发学生多视角、多层面的思考。
三、化不足为动力
现代教育技术虽然给我们带来了很多方便和实用性，但也存在许多局限性，如：多媒体课件的使用，并不能完全取代黑板，必要的板书设计也是相当重要的，是教师教学是否严谨的表现之一，是一堂课知识体系的浓缩。现在的课件很少设计板书，学生始终无法形成整体的知识结构，这样很容易导致课堂效率低下。再者，就是受客观条件和个人因素的制约，学科教师能熟练制作多媒体课件的仅占少数，而帮助其制作的专业人员又对教学内容不熟悉，致使课件很难反映出教师的教学意图，课堂教学很难取得实效。还有并不是所有的教学内容都需要用多媒体技术来完成教学，有些教学内容如果用实物、模型、挂图或投影演示同样能取得较好的教学效果，就不必一味地运用多媒体技术。
另外，对于学生的实验能力的形成，只能通过实际训练才能获得，如显微镜的使用方法、临时装片制作、标本制作等基本技能的训练，只有学生亲自动手做才能达到要求，必须经过反复操作才能熟练。在平常的教学中，应做好以下几点:
1.加大对教师信息技术操作能力的培训力度使每位一线教师都能得心应手地制作课件。
2.开展集体备课，教师协作构建整体课件体系。
3.课件具体制作中，应将激发学生兴趣的真实问题引入课堂全方位开展师生互动；给足学生阅读、思考的时间，不要盲目追求信息量、多样化。
4.课件板书要直观、简单、醒目，基本反映本课知识体系；课件制作要体现多元评价机制，如课堂观察、测试练习、学生练习评价和学生体验与反思等思维能力和应用能力的训练；必要时，多媒体教学与传统教学方式有机结合、互为补充，以达到教学方式的有效整合。
5.应该根据教学的实际情况选择使用合适的多媒体辅助教学量力而行，摸索出适合自己的多媒体辅助教学模式。
6.多媒体辅助教学的运用要遵循学生身心特点。心理学研究表明：中学生的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲劳，所以在运用多媒体辅助教学时，教师必须对画面上的信息加以限制，做到界面制作清晰节约。
总之，在课堂教学中，只有借助现代教育教学技术设施，把现代教育技术与课堂教学有机结合起来，才能更好地改进教者与学者的学习方式和课堂教学模式，从而开阔眼界，扩展学习思路，有效提高课堂教学质量与效率，使学生在轻松、愉快、充满着现代气息的环境中完成学习，使我们的教育教学深入人心，使教师感到教育教学带来的快乐与幸福!
参考文献
[1]陈勇《信息技术在学科教学中的应用》.北京大学出版社，2010年，9月，1日。
[2]代蕊华《课堂设计与教学策略》.北京师范大学出版社，2005年，09月。