导读:本文包含了世纪人论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人学,主体性,人道主义,人文精神
世纪人论文文献综述
郑凯[1]（2019）在《新世纪人学向度的文艺观阐释》一文中研究指出"人学"命题提出至今已有60年,经历了早期的批判和质疑,这一命题也不断地被深化,直至被认可。进入新世纪,诸多学者对此命题从不同维度做了更深刻的阐释,一部分学者从实现精神自由、主体性理论建构、接受论、表现论维度去深化,另有学者将"人学"引进文艺生态学的领域,赋予了该命题强大的生命力。这不仅是对理论自身的丰富,也是现阶段时代和人民的精神发展对这一命题的价值诉求所在。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2019年10期）
涂兴佩[2]（2018）在《归来——21世纪人因工程简述》一文中研究指出前面"21世纪是基因工程世纪"的科学预言还未消散,现在又出现了一个新鲜词——人因工程,许多人不禁提出了疑问:什么是人因工程?在近日举行的第二届中国人因工程高峰论坛上,论坛主席、中国载人航天工程副总设计师、国际宇航科学院院士陈善广一言概之:"飞船、坦克、高铁都是复杂人机系统,因为人的参与使系统变得更为复杂,系统运行具有某种不确定性和难以预测的特点,系统安(本文来源于《中国科技奖励》期刊2018年01期）
常龙川[3]（2017）在《二十世纪，被飞速改变的环境和社会》一文中研究指出《太阳底下的新鲜事：20世纪人与环境的全球互动》是美国着名历史学家、世界闻名的环境史大家、乔治敦大学环境史教授、今年7月被选举为美国历史学会新任主席的约翰·R.麦克尼尔的代表作。约翰·R.麦克尼尔的父亲威廉·麦克尼尔是享誉世界的《西方的兴起》《世界史》等(本文来源于《文汇报》期刊2017-11-13）
陈华文[4]（2017）在《大自然的任何“病症”人类都承受不起》一文中研究指出今天我们已深切地感受到，决定社会发展走向的，除了政治制度、经济建设、军事力量、文化认同等要素外，还有生态环境。在某种程度上，生态环境的优劣决定着一个国家和地区能否实现可持续发展，人们能不能过上健康、幸福的生活。回顾近百年来的世界历史，不难发现这实际是一部(本文来源于《上海证券报》期刊2017-09-30）
唐一鸣[5]（2016）在《新世纪人教社两版初中英语教科书的比较研究》一文中研究指出教材,特别是教科书,在教学中起着非常重要的作用。教材中提供的语言材料是学习者获得语言知识和提升语言技能的重要来源。此外,教材中的语言活动和练习也是语言知识学习和语言技能发展的重要渠道。对于教师和学生来说,没有比教科书更适合教与学的教育媒介了。而选择和采用合适的教材是完成教学任务和实现教学目标的前提。随着我国对基础教育课程改革的不断深入,各种各样的教材大量涌入市场。其中,人民教育出版社的Go For It!系列教材是使用范围最广、最受欢迎的初中英语教材之一,自2002年使用以来获得了诸多好评。十年过去,根据2011年12月颁发的《义务教育英语课程标准(修订稿)》的要求和使用过程中老师和学生的反馈,这套教材在保持教材原有特色和优势的同时进行了大范围的修订。本研究主要采用文献研究法以及比较研究法,通过对教材评估以及教材结构的相关研究的梳理,对这两套先后出版的初中英语教材在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五大目标体系与编排、设计等方面进行了对比,找出新版教材的优点与存在的不足之处,并对教材的编写和使用提出切实可行的建议。研究发现,新版教材更加符合新课标的要求,在结构、内容等方面更加科学合理。在词汇、语音知识和文化意识等方面有较大进步,能够符合学生学习语言的规律、较好地促进学生听、说、读、写的全面发展。但是,教材仍存在一些不足,比如:语法编排结构不够清晰、写作和听力练习活动单一等。因此,针对这些问题,在文章最后作者对教师和编写者提出了建议。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2016-06-01）
李建中[6]（2015）在《中国文论大观念的语义根源——基于20世纪“人”系列关键词的考察》一文中研究指出20世纪中西文化碰撞语境下,中国文论建构出以"人"为大观念的系列关键词。但学界对"人"系列关键词的语用及解诠,表现出近"西"而远"中"的倾向,故因其单向溯源而导致理论盲区。轴心期中国文化元典对"人"的建构与拆解、诂训及语用,作为"人"之文论大观念的语义根性,从知识谱系、文化心理乃至文化无意识等多重层面,制约、规训、启发和引导20世纪中国文论"人"系列关键词的赓续与新变。"人"之汉语语义的原生、沿生与再生,既构成一部20世纪中国文论的观念史和思想史,又构成21世纪中西文论对话的话语依据和通约前提。(本文来源于《文艺研究》期刊2015年06期）
许燕蔺[7]（2014）在《21世纪人教版叁套高中语文必修教材选文变动研究》一文中研究指出高中语文新课程改革风风雨雨已十余载，教材的变更丰富多彩，本文旨在通过对21世纪以来人教社2000年版的《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）·语文》、2003年版的《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》、2007年版《普通高中课程标准实验教科书（必修）语文》叁个版本的必修教材的选文变动研究比较，从篇目统计、文体类型、作者构成、时空跨度等方面简要分析叁个版本教材选文变动概况，并通过探讨教材选文变动的倾向性和主要原因，以期了解人教版教材日臻成熟的发展过程，探讨当前教材应遵循的选文编选原则，并试着提出今后教材选文编写的建议。(本文来源于《海南师范大学》期刊2014-03-01）
方曙[8]（2014）在《《冰河世纪》:人与自然关系的重新构建》一文中研究指出"人类中心主义"的观念由来已久,正受到"生态主义"的质疑。《冰河世纪》将故事背景推到人类文明史前,希望以生态平等的态度重新建立人与大自然的合理关系。动画片以长毛象曼尼、剑齿虎迭戈、树懒希德送一个人类婴儿回家的故事,用友爱来化解矛盾甚至仇恨,表达了希望自然界万物能够和谐共生的理念。生动的形象、曲折的故事,融入许多闹剧元素的喜剧气氛,完美实现了"寓教于乐"的目标。(本文来源于《电影文学》期刊2014年02期）
张静[9]（2012）在《19世纪英国浪漫主义诗歌对21世纪人的启示》一文中研究指出时至今日,人类赖以生存的自然环境遭受了肆虐的践踏,人类聊以安身立命的情感世界逐渐沙漠化,人是在发展自己还是在毁灭自己?19世纪英国浪漫主义诗歌对21世纪的人做出了疗救自己的启示:人要和自然协调关系,不要无限的攫取,破坏生存环境;人要关照自己的情感世界和精神生活,不可失去自然这一坚实的依托。随着人类生存环境的不断恶化,人们的生态意识不断加强。在19世纪英国浪漫主义诗歌中,人们发现了其对生态学领域的重要意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2012年34期）
吕宪涛[10]（2011）在《二十一世纪:人与水的伦理关系》一文中研究指出在一切水事活动中,都应该既坚持以人为本,尊重人的尊严和权力,使水满足人类科学合理的需求,为人类造福。(本文来源于《科技致富向导》期刊2011年03期）
世纪人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
前面"21世纪是基因工程世纪"的科学预言还未消散,现在又出现了一个新鲜词——人因工程,许多人不禁提出了疑问:什么是人因工程?在近日举行的第二届中国人因工程高峰论坛上,论坛主席、中国载人航天工程副总设计师、国际宇航科学院院士陈善广一言概之:"飞船、坦克、高铁都是复杂人机系统,因为人的参与使系统变得更为复杂,系统运行具有某种不确定性和难以预测的特点,系统安
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
世纪人论文参考文献
[1].郑凯.新世纪人学向度的文艺观阐释[J].湖北社会科学.2019
[2].涂兴佩.归来——21世纪人因工程简述[J].中国科技奖励.2018
[3].常龙川.二十世纪，被飞速改变的环境和社会[N].文汇报.2017
[4].陈华文.大自然的任何“病症”人类都承受不起[N].上海证券报.2017
[5].唐一鸣.新世纪人教社两版初中英语教科书的比较研究[D].湖南师范大学.2016
[6].李建中.中国文论大观念的语义根源——基于20世纪“人”系列关键词的考察[J].文艺研究.2015
[7].许燕蔺.21世纪人教版叁套高中语文必修教材选文变动研究[D].海南师范大学.2014
[8].方曙.《冰河世纪》:人与自然关系的重新构建[J].电影文学.2014
[9].张静.19世纪英国浪漫主义诗歌对21世纪人的启示[J].课程教育研究.2012
[10].吕宪涛.二十一世纪:人与水的伦理关系[J].科技致富向导.2011