导读:本文包含了课内自主论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中化学,实验教学,催化剂,探究
课内自主论文文献综述
孙春华[1]（2019）在《课内实验 课外延伸 自主探究——寻找利用过氧化氢溶液制取氧气的新的催化剂》一文中研究指出化学课外实验是课堂教师演示实验和学生分组实验的重要补充。课外实验有利于学生将课堂上所学的化学知识与实际生产和生活相结合,有利于学生从身边的生活环境中找到实验素材进行实验,以增强学生的化学素养。化学课外实验的开发应建立在安全、有意义的基础上合理适量的开发;应建立在为学生终身可持续发展的基础上合理补充的开发,在为学生的初中阶段化学理论学习服务的基础上适当再现课堂实验。本文阐述了如何引导学生寻找和利用过氧化氢溶液制取氧气的新催化剂,以提高学生的化学学科素养。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年05期）
周昱烨[2]（2018）在《着眼课内,挖掘周边,紧跟潮流——浅谈培养小学生自主学习英语的策略》一文中研究指出从叁个策略论述英语教师通过"着眼课内,挖掘周边,紧跟潮流",从而培养小学生自主学习英语:一、充分挖掘课内教材"叁步走",自主学习更高效。二、科学利用课外资源"生活化",自主学习更真实。叁、拓宽网络学习途径"趣味化",自主学习更潮流。(本文来源于《小学教学研究》期刊2018年34期）
蒋莉[3]（2018）在《如何培养学生初中英语课内与课外自主学习能力》一文中研究指出为了提高初中生的课外自主学习能力,教师必须充分发挥自身的指导作用,确立学生的主体地位,正确定位自身角色,指导学生科学安排自主学习的时间,激发学生的英语课外自主学习兴趣,加强对学生的课外自主学习指导,推动学生的全面发展。(本文来源于《读写算》期刊2018年08期）
孙正权[4]（2018）在《将课内阅读与课外阅读结合在自主探究学习的课堂上》一文中研究指出"立德树人、语文素养、阅读体系"是部编初中语文教材的主要关键词。立德树人即"树立德业,培养人才",是语文教育的目的和意义所在。语文素养则是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累与感应、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习习惯的有机整合,具有工具性和人文性相统一的丰富内涵。培养和提升学生基本的语文素养,让学生阅读中自主地放纵思维、张扬个性,增强文化底蕴,提高审美能力,塑造健康人格,(本文来源于《作文成功之路(下)》期刊2018年01期）
龚婉敏[5]（2016）在《大学生自主健康体质教育课内特征与课外特征形成规律研究》一文中研究指出在当今的社会当中,大学生作为一种特殊的社会群体,具有十分重要的意义和地位。大学生接受高等教育,具有较高的能力与素质,因而在未来社会的发展建设当中,大学生将成为最主要的力量。为了更好地完成这一使命,大学生在学好知识与技能的同时,还应当拥有健康的体魄,这样才能够更好地面对未来社会中遇到的压力和难题。基于此,该文对大学生自主健康体质教育课内特征及课外特征的形成规律进行了研究,以期更好地提高大学生的身体素质。(本文来源于《当代体育科技》期刊2016年30期）
孙宏彬[6]（2015）在《浅谈英语课堂课内任务的设计与提高学生英语自主学习能力》一文中研究指出该文旨在研究英语课堂课内任务的设计要素与提高学生英语自主学习能力的关系,研究发现在课内任务设计与实施过程中充分考虑学生、教学内容、教师叁个方面的关系,即从学生的专业、兴趣、性别、学习能力基础等不同角度出发,并按照难易程度和教学内容与学生专业或未来职业的关联程度选取教学内容,合理发挥教师的指导作用,并灵活使用恰当的教学方法等,对于激发学生英语学习兴趣和提高自主学习能力有较好的效果。(本文来源于《科技创新导报》期刊2015年20期）
汪徐芳[7]（2014）在《由课内走向课外 从自主走向自能——浅谈小学英语自主学习能力培养的策略》一文中研究指出《义务教育英语课程标准》指出义务教育阶段英语课程力求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础。英语课程改革的出发点及最终目的就是使学生形成自主学习的能力。因此,我们应在教学中有效整合各种课程资源,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,为学生的可持续发展奠定基础。一、重预习,自主能力培养的最佳切入点英语学习中的预习环节是培养学生自学能力的重要途径。课前预习的到位、充分,不但能培养学生独立思考问题的习惯,提高(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2014年04期）
居丽萍[8]（2014）在《英语教学中课内词块教学法与课外学生自主学习相结合教学模式研究》一文中研究指出实践表明,课内词块法教学与课外学生自主学习相结合的教学模式,能给英语教学带来预期的效果。英语教师在教学过程中对学生进行强化词块的全方位输入意识,学生持之以恒坚持每节课做课堂笔录,在课外自主学习,有针对性地进行词块归类学习,及时提交老师布置的学科作业,踏实践行词块输出,就能在限定时间内写出比较出彩的英文书面作业。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2014年04期）
刘庆录[9]（2013）在《强化学生的课内自主阅读能力》一文中研究指出作为一名语文教师,我们在讲学生的语文能力时,大多会说学生的阅读理解能力和作文能力是决定学生语文能力的两大关键。而阅读理解能力又包含课内阅读理解能力和课外阅读理解能力。那么,现在的课内阅读是怎样的一个状况呢?下面结合自己的教学谈一点体会。一、课内阅读教学的现状在日常阅读教学中我们常常会看到这样一些现象:教师(本文来源于《小学语文教学》期刊2013年14期）
刘一诺[10]（2012）在《高职院校自主学习能力培养之课内课外相结合》一文中研究指出高职院校为国家培育了大量职业技术型人才,为高等教育的普及做出了巨大贡献,然而,高职院校学生在英语自主学习方面存在许多问题。根据笔者多年的高职院校英语教学经验,结合高职院校及其学生的特点,在高职院校进行自主学习能力的培养,将课内课外相结合,使课外成为课内的延伸,着重从以下几个方面着手:教师教学观念的转变,教学方式的改变,教学内容的变化,教学任务重点的转移,以及学生的一些相应变化,校际间的交流等,使自主学习更加富有创造性和灵活性。(本文来源于《吉林省教育学院学报(下旬)》期刊2012年06期）
课内自主论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从叁个策略论述英语教师通过"着眼课内,挖掘周边,紧跟潮流",从而培养小学生自主学习英语:一、充分挖掘课内教材"叁步走",自主学习更高效。二、科学利用课外资源"生活化",自主学习更真实。叁、拓宽网络学习途径"趣味化",自主学习更潮流。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课内自主论文参考文献
[1].孙春华.课内实验课外延伸自主探究——寻找利用过氧化氢溶液制取氧气的新的催化剂[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[2].周昱烨.着眼课内,挖掘周边,紧跟潮流——浅谈培养小学生自主学习英语的策略[J].小学教学研究.2018
[3].蒋莉.如何培养学生初中英语课内与课外自主学习能力[J].读写算.2018
[4].孙正权.将课内阅读与课外阅读结合在自主探究学习的课堂上[J].作文成功之路(下).2018
[5].龚婉敏.大学生自主健康体质教育课内特征与课外特征形成规律研究[J].当代体育科技.2016
[6].孙宏彬.浅谈英语课堂课内任务的设计与提高学生英语自主学习能力[J].科技创新导报.2015
[7].汪徐芳.由课内走向课外从自主走向自能——浅谈小学英语自主学习能力培养的策略[J].小学科学(教师版).2014
[8].居丽萍.英语教学中课内词块教学法与课外学生自主学习相结合教学模式研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2014
[9].刘庆录.强化学生的课内自主阅读能力[J].小学语文教学.2013
[10].刘一诺.高职院校自主学习能力培养之课内课外相结合[J].吉林省教育学院学报(下旬).2012