导读:本文包含了幼儿体育教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿体育,游戏化,情境游戏
幼儿体育教学论文文献综述
李玉瑛[1]（2019）在《课程游戏化与幼儿体育教学》一文中研究指出幼儿体育活动以释放孩子天性、适当体育锻炼为主。幼儿的肌体敏感、脆弱,体育活动必须以提高幼儿肌体对外界变化的适应能力为基础,提升幼儿主要器官的机能,使幼儿每天保持良好的精神面貌,精力充沛地学习、生活。一、现阶段幼儿体育教学存在的问题现阶段幼儿教师整体素质水平偏低,对于课程游戏化背景下的幼儿体育教学片面的理解。有些教师认为,体育教学游戏化就是放任幼儿自行游戏、玩耍;有的教师认为,体育教学游戏化不需要控制局面,幼儿只要不出现安全问题就一切都可以。这些教师忽视了体育教学游戏化的含义,忽视了组织、时间、玩耍材料、运动强度等方面的思考,导致整个体育(本文来源于《江西教育》期刊2019年30期）
乐肇炜[2]（2019）在《民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用》一文中研究指出幼儿园教育阶段的孩子基本上都处于好动、懵懂、充满好奇心的阶段,对游戏非常热衷,而民间体育游戏趣味十足,吸引了大多幼儿的眼球,激发了幼儿的兴趣,因此,民间体育在幼儿教学中的应用是必不可缺的。本文将主要就民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用进行系统的分析和调查,以期促进幼儿智力和身心健康的全面发展。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年09期）
王晓东[3]（2019）在《漫谈幼儿体育教学活动的开展》一文中研究指出幼儿时期是意识的萌芽时期,也是人一生人格、个性养成的重要时期。幼儿园体育教学目标是幼儿体育活动的目标导向,也是体育教学的出发点。作为教师可以充分利用幼儿的年龄特点,设计出具有时代创新性的体育教学方法,让幼儿体育教学做到真正意义上符合幼儿成长规律,进而达到寓教于乐,让幼儿乐于体育锻炼的目的。(本文来源于《学周刊》期刊2019年28期）
齐燕[4]（2019）在《幼儿体育游戏有效教学策略探讨》一文中研究指出本文结合笔者幼儿体育游戏教学实际情况,探讨了有效进行幼儿体育游戏教学的策略:应选择适宜的内容,采用得当的方法,把握适当的活动量,积极有效地指导和建立合理的规则。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年08期）
王蕊[5]（2019）在《幼儿体育游戏教学研究》一文中研究指出幼儿体育活动是幼儿教育阶段中十分重要的内容,但是在目前的幼儿体育活动教学中,仍然存在许多的问题,其中主要表现分为幼儿体育兴趣不高、活动内容枯燥、体育运动形式单一等。为了有效提高幼儿体育教学的效率,引导教师走出幼儿体育教学的误区,本文通过分析原因,阐述了幼儿体育游戏教学的意义,并提出了相应策略。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年07期）
何琴[6]（2019）在《浅析如何做好幼儿体育教学工作》一文中研究指出幼儿园要重视幼儿的健康教学工作,健康是幼儿发展的前提,有了健康,幼儿才能尽情游戏,正常的学习和生活,幼儿的健康包括身体的健康,还包括能够在集体生活中情绪稳定、愉快。幼儿体育教育是以幼儿的健康为目标,教师在对幼儿进行体育教学时要使幼儿掌握体育练习的动作,培养幼儿良好的习惯。下面,我从"一是幼儿园体育教学的主要内容""二是运用多种教学形式,提高幼儿对体育游戏的兴趣""叁是使幼儿积极参加体育活动,加强幼儿动作的灵活性"叁个方面入手,就幼儿健康教学进行初步的分析与探讨。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年20期）
冯文星[7]（2019）在《软器材在幼儿体育教学中的应用》一文中研究指出幼儿教师应以多种形式组织各种体育活动,增强儿童体质,促进身心健康。为增加幼儿体育活动时间,减少运动伤害,选择幼儿软性体育器材(以下简称软器材)是一个好方案。本文通过阐述幼儿体育活动对幼儿发展的重要性,目前在幼儿体育教学器材使用中存在的一些问题,介绍软器材是什么、有什么样的特点,怎样应用于幼儿体育活动中,以期在增强幼儿体质和运动技能的同时,减低运动伤害的可能性。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年04期）
张智伟[8]（2019）在《乐学于教、善教促学:从游戏乐趣出发探究幼儿体育教学中游戏元素的组织应用》一文中研究指出在幼儿全方位培养过程中,体育教学价值突出。通过开展风格多样、内涵丰富的教学活动,有效培养幼儿参与体育教学的积极性,在切实增强体质,形成综合体育素养的同时,形成良好的体育健身意识,为终身成长打下基础。当然,幼儿体育教学使用游戏元素时,既要确保融入教学主题,避免落入"游戏形式",也要注重合理设置教学量,确保学生能够有效适应该教学活动。本文主要从游戏乐趣、乐学于教、善教促学角度出发,注重探究幼儿体育教学中,游戏元素的合理组织应用策略。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年06期）
李嗣琪[9]（2019）在《太原市幼儿体育教学影响因素研究》一文中研究指出幼儿体育不仅能促进身体与智力的发育,同时在培养幼儿观察能力、学习能力、创新能力、他人合作能力与情绪控制能力等方面也发挥着重要作用。但是通过文献资料法、访谈法得知,现阶段对幼儿体育教学重视程度还不够,并发现幼儿体育教学开展的程度不理想。为此,本研究试图运用德尔菲法和层次分析法对太原市幼儿园体育教师进行调查研究,深入探讨影响幼儿体育教学发展的诸因素,建立完整幼儿体育教学发展模型,了解幼儿体育教学实施过程中的关键信息,计算各影响因素的权重值。以此找到幼儿体育发展路径与突破口,促进幼儿体育教学,提高幼儿体质状况,培养幼儿体育习惯,为我国幼儿体育教学事业的发展提供理论参考和实践依据。研究方法首先,本文通过大量的文献调研,初步构建出影响太原市幼儿体育教学影响因素的指标体系。其次,经过两轮德尔菲法调查问卷,通过界值的鉴定与专家意见的讨论,最终形成了1个一级指标、7个二级指标和38个叁级指标。最后,用层次分析法探讨出影响太原市幼儿体育教学发展不同因素的重要程度,据此探讨出适用于太原市幼儿体育教学的发展路径。研究结论(1)运用两轮德尔菲法最终确定指标体系,体系共由叁层构成,第一层为目标层,即太原市幼儿体育教学影响因素研究;第二层为基准层,包含7个二级指标;第叁层为方案层,包含44个叁级指标。(2)通过Yaahp软件得出基准层的权重排序:教学内容、教学环境、教师胜任特征、教学目标、教学方法、教学评价、教学组织形式。其中,教学内容是幼儿体育教学发展的首要因素。(3)通过Yaahp软件分析得出排名前五位的综合权重值是:大运动游戏、教师对体育活动重视程度、教学风格、教师运动能力、促进幼儿的身心健康。发现大运动游戏、教师对体育活动重视程度对幼儿体育教学发展的影响较大。(4)通过Yaahp软件分析得出排在后五位的综合权重值是:亲子运动会、教学组织管理能力评价、教学态度评价、动作示范法、幼儿合作精神评价。发现亲子运动会、教学组织管理能力评价因素对幼儿体育教学发展的影响较小。(5)通过对太原市幼儿体育教学影响因素的指标体系及权重值的分析后得出:教学内容选择上应以大运动游戏、大动作练习为主;在教学环境上应注重幼儿园内社会文化心理环境的建设;在教师胜任特征上要加强幼儿教师的运动能力与教学风格的培养。(本文来源于《山西大学》期刊2019-06-01）
文专院[10]（2019）在《凯里市幼儿体育游戏教学的现状与对策研究》一文中研究指出人生百变,立于幼学。体育游戏是最适合学龄前幼儿年龄特点、思维特点的一种独特的体育活动形式,也是幼儿的重要的学习内容。可见,如何开展好体育游戏教学是当前幼儿教育中一个非常重要的课题。当前,国内幼儿体育游戏教学并不让人满意,没有达到体育游戏应该发挥的作用。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和实地观察法,从体育游戏的教学设计、活动内容、组织实施、教学评价、教学保障和师资力量等多维的视角入手,通过对凯里市6所幼儿园幼儿教师、幼儿家长的访谈与问卷调查,客观、系统了解凯里市幼儿体育游戏教学的现状,分析存在的问题,进而提出科学可行的对策与建议,为进一步提高幼儿体育游戏的教学质量提供有效的参考。研究结果表明:1、凯里市幼儿教师体育游戏教学的备案情况较好,体育游戏设计没有统一的教材和教学大纲,并且体育游戏设计中仍存在一定的“经验主义”。2、凯里市幼儿体育游戏活动内容丰富多样,排前两位的是智力结构类、大型组合器械游戏,不同班级体育游戏活动内容有明显的层次性。3、凯里市幼儿园每周体育游戏课次数较少,时间偏短,体育游戏在体育教学中的应用场景较丰富,教师多通过观察幼儿的活动状态来控制负荷。4、凯里市幼儿教师对体育游戏的教学评价比较重视,能将结果性评价与过程性评价结合起来,但评价有明显的成人化倾向、功利化倾向。5、凯里市不同幼儿园的体育场地器材不平衡,县级、乡镇的体育场地器材配备情况不太好,并且游戏材料中自制的体育器械比较少。6、凯里市幼儿体育教师的学历水平偏低,年龄上有明显的年轻化趋势,性别结构失衡,并且幼儿教师的体育专业素养和教学能力偏低。7、当前,凯里市幼儿体育游戏主要存在六个方面的问题,即:教育资源综合利用能力差,游戏内容与需求不符,幼儿自主权和主动权不足,评价形式单一且流于形式,游戏材料的设置数量不足,教师专业化水平偏。8、为推动凯里市幼儿体育游戏教学更好的开展,教学设计中要加强对教学资源的综合利用,以幼儿需求为导向来设计安排活动内容,以幼儿为主体多举措激发幼儿主体性;完善评价方式,让教师在反思中得到提升;合理安排场地与器材,改进材料投放方式;引进与自培相结合,提高教师的专业水平。(本文来源于《广州体育学院》期刊2019-06-01）
幼儿体育教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿园教育阶段的孩子基本上都处于好动、懵懂、充满好奇心的阶段,对游戏非常热衷,而民间体育游戏趣味十足,吸引了大多幼儿的眼球,激发了幼儿的兴趣,因此,民间体育在幼儿教学中的应用是必不可缺的。本文将主要就民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用进行系统的分析和调查,以期促进幼儿智力和身心健康的全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿体育教学论文参考文献
[1].李玉瑛.课程游戏化与幼儿体育教学[J].江西教育.2019
[2].乐肇炜.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].参花(下).2019
[3].王晓东.漫谈幼儿体育教学活动的开展[J].学周刊.2019
[4].齐燕.幼儿体育游戏有效教学策略探讨[J].青少年体育.2019
[5].王蕊.幼儿体育游戏教学研究[J].青少年体育.2019
[6].何琴.浅析如何做好幼儿体育教学工作[J].当代家庭教育.2019
[7].冯文星.软器材在幼儿体育教学中的应用[J].体育世界(学术版).2019
[8].张智伟.乐学于教、善教促学:从游戏乐趣出发探究幼儿体育教学中游戏元素的组织应用[J].体育风尚.2019
[9].李嗣琪.太原市幼儿体育教学影响因素研究[D].山西大学.2019
[10].文专院.凯里市幼儿体育游戏教学的现状与对策研究[D].广州体育学院.2019