导读:本文包含了背景测量论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网+,项目化,工程测量,课程设计
背景测量论文文献综述
于银霞[1]（2019）在《“互联网+”背景下基于项目的《建筑工程测量》课程建设研究》一文中研究指出当今社会信息化飞速发展,将信息化手段引入课堂从而提高课堂的有限性,是目前教学改革的必然趋势。而项目化的教学设计将课程内容设计成若干个完整的工作过程,学生首先对项目进行分析,然后做出相应的计划决策,接着对项目实施,最终对项目进行检查和评估的步骤自主完成,在这其中教师引导学生、解决学生咨询的相关问题,同时也起示范作用。本文基于"互联网+"的信息化平台,利用项目化理念,对《建筑工程测量》课程教学设计。(本文来源于《绿色环保建材》期刊2019年11期）
张雷雨,邵勇,方金强,高明[2]（2019）在《SPOC背景下高职工程测量课程实践教学研究》一文中研究指出以SPOC应用于高职教学的研究现状为出发点,分析了当前高职建筑类专业工程测量课程教学中存在的问题,构建了基于SPOC的工程测量课程内容体系,并设计了基于SPOC的翻转课堂教学模式,以此来提高教学的效果,希望为高职院校的教学改革提供借鉴作用,从而促进高职教育教学改革工作的深入推进。(本文来源于《山西建筑》期刊2019年18期）
唐峰,刘顺桂,吕启深,李新田,赫树开[3]（2019）在《TDLAS技术对SF_6背景下痕量CO气体的测量》一文中研究指出实施高压开关气室SF_6气体的检测,对基于气体化学成分的分析,实现SF_6电气设备缺陷诊断意义重大。通过对CO气体在近红外波段的红外吸收光谱进行Lorentz仿真拟合,4 297.74 cm~(-1)处吸收较强且无其它SF_6气体分解产物的影响,因此选用中心波长为2.326μm的NP-DFB激光器结合自制的10.5 m多次反射Herriott光程池,利用可调谐二极管激光吸收光谱(TDLAS)中的直接吸收技术,实现了对SF_6背景下不同浓度的CO气体检测。结果显示系统的信噪比为174,最低检出限为8.58×10~(-6),系统的线性度一致性良好,拟合系数为0.993,浓度反演测量最大绝对误差为10.4×10~(-6),相对误差为2.6%。该系统可为实现气体绝缘封闭开关设备中CO气体无损检测提供一种新颖的方法及可靠的实验依据。(本文来源于《河南化工》期刊2019年10期）
徐畅,陆勇,陈璐,上官秋豪[4]（2019）在《燃煤电厂超低排放背景下颗粒物在线测量方法研究》一文中研究指出燃煤电厂进行机组超低排放改造后,机组颗粒物排放量大幅度降低。针对现有颗粒物测试方法测量原理及在超低排放背景下应用的局限,提出一种新的集采样与测量于一身的测量方法。该方法通过鼓泡方式将颗粒分成2部分,通过激光散射法进行测量,通过参比实验验证方法的可行性,参比误差随着待测颗粒物浓度增加而趋于稳定。该方法为准确测量超低排放条件下颗粒物浓度、制定燃煤电厂低浓度排放颗粒物测试标准提供依据。(本文来源于《现代化工》期刊2019年11期）
孙长奎[5]（2019）在《“多规合一”背景下无人机摄影测量技术的发展机遇与挑战》一文中研究指出"多规合一"背景下,无人机摄影测量技术将会得到前所未有的发展机遇,与此同时,由于监管政策与技术发展的不完善,无人机技术高速发展的背后也存在着诸多困难。据此,对无人机技术的发展机遇和挑战进行了梳理,对应对困难和挑战的办法进行了探讨。(本文来源于《华东区海峡两岸交流研讨论文集》期刊2019-09-23）
许鹏,方勇纯,陈鹤[6]（2019）在《基于背景建模的桥式吊车负载摆角测量算法》一文中研究指出传统的桥式吊车摆角测量装置安装于吊车系统内部,多为采用电位器或光电编码器等方法进行检测的接触式测量装置,具有机械结构复杂、独立性差等缺点。算法将视觉引入桥式吊车摆角测量中,利用计算机视觉的方法实现负载摆角的非接触测量。同时,为了提高负载识别的准确性以及算法运行的实时性,利用背景建模结合背景减除的方法进行运动负载的快速识别。经过实验,算法能够准确、快速地识别运动负载,并对负载摆角进行准确计算,实验效果良好。特别的,算法无需考虑负载的几何形状和质量分布,对于各类负载均能实现准确的摆角测量,非常适用于实际工业吊车系统。(本文来源于《控制工程》期刊2019年09期）
杜巍,车蕾,郭玉[7]（2019）在《就地就近城镇化背景下农民工生计恢复力测量及现状》一文中研究指出基于可持续生计框架与生计恢复力理论框架,结合就地就近城镇化背景下农民工的个体特征,建立农民工生计恢复力指标体系。采用主成分分析法对指标赋权,使用一手调查数据定量测算生计恢复力,分析发现:农民工生计恢复力总体偏低,整体弹性大;各项生计恢复力差异较大,内部优化尚有待发展;学习能力总体来说较强,但技能培训、教育程度对于农民工生计恢复力来说是明显短板;男性农民工、老一代农民工和在经济水平较好县域工作的农民工生计恢复力较强,在不同维度表现形式存在差异。政策制定应着眼于全面增强农民工缓冲能力、自组织能力、学习能力,针对不同恢复力维度提升政策扶持力度,增强农民工生计的恢复力。(本文来源于《甘肃行政学院学报》期刊2019年04期）
邱瑛,曲云霞,张建辉,魏智[8]（2019）在《回归工程背景的课程内涵研究与建设——以河北工业大学测量技术及信号处理课程为例》一文中研究指出以专业认证标准为基准,针对专业课程当前存在的内容较陈旧、缺少创新和活力以及学生分析解决工程实际问题的能力不足等问题,以测量技术及信号处理课程为实例,从教学理念、教学体系、教学内容、教学教材、教学方法及考核方式等方面提出了相应的合理建设方案,重新修订了教学大纲,面向工程教育编写了相应教材,并进行了课程同步检测应用。实践结果说明,以专业认证为导向的专业课程内涵建设是构建完整的机械类专业知识和能力体系的有机组成部分,可为后续专业课程建设提供有益示范,促进工程应用回归课程课堂。(本文来源于《河北北方学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
杨莹,夏秋英,徐立[9]（2019）在《新工科背景下混合教学模式的应用探索——以互换性与测量技术课程为例》一文中研究指出新工科需要机械类专业创新型卓越工程人才。为了更好地进行新工科的建设和创新发展,在互换性与测量技术课程中提出了"2+1"混合教学模式。该创新教学模式将线上学习、面对面课堂教学以及案例教学有机结合在一起,学生成为学习的中心,教师仅仅作为整个学习过程中的引导者和组织者。两个学期的实践证明:在互换性与测量技术课程教学中采用此模式有利于充分调动学生的学习积极性和主动参与性,教师的教学压力也增加很多;混合教学模式的实现是一个复杂的过程,需要教师、学院和学校的共同合作。(本文来源于《大学教育》期刊2019年08期）
刘银涛,王浩宇[10]（2019）在《“双一流”建设背景下地方高校《工程测量》课程改革研究》一文中研究指出在国家"双一流"学科建设的大背景下,以培养应用型高级专门人才为出发点,从非测绘类工程专业《工程测量》这一公共专业基础课的理论教学和实践教学的改革入手,从课程改革意义、教学改革目标、教学改革内容等方面进行课程整体教学模式的研究,构建地方高校《工程测量》特色专业基础课。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年52期）
背景测量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以SPOC应用于高职教学的研究现状为出发点,分析了当前高职建筑类专业工程测量课程教学中存在的问题,构建了基于SPOC的工程测量课程内容体系,并设计了基于SPOC的翻转课堂教学模式,以此来提高教学的效果,希望为高职院校的教学改革提供借鉴作用,从而促进高职教育教学改革工作的深入推进。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
背景测量论文参考文献
[1].于银霞.“互联网+”背景下基于项目的《建筑工程测量》课程建设研究[J].绿色环保建材.2019
[2].张雷雨,邵勇,方金强,高明.SPOC背景下高职工程测量课程实践教学研究[J].山西建筑.2019
[3].唐峰,刘顺桂,吕启深,李新田,赫树开.TDLAS技术对SF_6背景下痕量CO气体的测量[J].河南化工.2019
[4].徐畅,陆勇,陈璐,上官秋豪.燃煤电厂超低排放背景下颗粒物在线测量方法研究[J].现代化工.2019
[5].孙长奎.“多规合一”背景下无人机摄影测量技术的发展机遇与挑战[C].华东区海峡两岸交流研讨论文集.2019
[6].许鹏,方勇纯,陈鹤.基于背景建模的桥式吊车负载摆角测量算法[J].控制工程.2019
[7].杜巍,车蕾,郭玉.就地就近城镇化背景下农民工生计恢复力测量及现状[J].甘肃行政学院学报.2019
[8].邱瑛,曲云霞,张建辉,魏智.回归工程背景的课程内涵研究与建设——以河北工业大学测量技术及信号处理课程为例[J].河北北方学院学报(社会科学版).2019
[9].杨莹,夏秋英,徐立.新工科背景下混合教学模式的应用探索——以互换性与测量技术课程为例[J].大学教育.2019
[10].刘银涛,王浩宇.“双一流”建设背景下地方高校《工程测量》课程改革研究[J].教育现代化.2019