导读:本文包含了数学高师生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高师生,高中,数学核心素养,调查
数学高师生论文文献综述
刘广军,田冲,尹翠蛟,王永亮[1]（2019）在《高师生对高中数学核心素养的认知调查》一文中研究指出通过对高师院校数学专业的482名学生进行的问卷调查发现:高师生男女生比例严重失调,对高中数学核心素养的认知度较低,在学习过程中对数学核心素养的养成重视度不够,对数学核心素养的价值取向认识模糊,对课堂教学中渗透数学核心素养认识不清等问题.建议:(1)加大教育投入,完善招生政策;(2)依据课程标准,提升对数学核心素养的认知度;(3)制定评价标准,培养数学核心素养的养成教育;(4)依据核心素养体系,强化对数学核心素养的价值取向认识;(5)注重整体设计,提高在课堂教学中渗透数学核心素养的能力.(本文来源于《周口师范学院学报》期刊2019年02期）
李红,黄俊峰[2]（2018）在《有效提升高师生小学数学说课技能的策略研究》一文中研究指出说课已成为小学教师招聘中非常重要的一个环节。小学数学说课技能的好坏与高师生数学教育专业学生的就业息息相关。本文通过调查分析我校数学教育专业学生小学数学说课技能的现状,提出了从加强高师生对小学数学说课技能的认识、加强高师生对小学数学说课的理论知识的掌握、加强对高师生小学数学说课的训练与指导等几个方面有效提升小学数学说课技能的策略。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2018年10期）
王勇[3]（2016）在《高师生数学解题直觉的培养》一文中研究指出试从素质、图形、条件等十个方面探索教学中如何培养高师生的数学解题直觉。(本文来源于《新课程(下)》期刊2016年05期）
庹中友[4]（2015）在《高师生中学数学说课实证研究》一文中研究指出对遵义师范学院数学与应用数学专业2015届学生进行了中学数学说课抽样测试,针对说课的六项评价指标,利用统计软件SPSS19.0进行分析,得出各项指标得分的分布、相关性以及各位评委老师评分的差异性,并提出了相应的建议。(本文来源于《遵义师范学院学报》期刊2015年06期）
刘娟[5]（2015）在《体验式教学对高师生数学学习效果的实验研究》一文中研究指出目前五年制高等师范学校的数学教学现状是:教师教的辛苦,学生学的痛苦。为了改变这一现状,我们实施了体验式教学,加强对学生学情的了解,把话语权、主动权交给学生;从学生的角度出发,追求适合学生的教学难度;课后作业增加了数学写作,不仅提高了学生的反思能力,还促进了师生的交流,改善了师生的关系。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2015年12期）
耿曼子[6]（2015）在《五年制高师生数学学习观的研究》一文中研究指出数学学习观是一个复杂的信念系统,它对调节学生的数学学习活动有重要的作用.通过自制的量表,对五年制高师生的数学学习观进行分析和研究.结果显示,五年制高师生的数学学习观总体上是建构主义倾向的,但很多认识还不够明朗和深入.(本文来源于《考试周刊》期刊2015年93期）
朱允洲[7]（2015）在《高师生数学问题意识淡薄的原因及对策研究》一文中研究指出数学是一门需要很强的逻辑思维以及推理能力的学科,对数学的学习需要不断去探索、去挖掘。但是现在的高师生对数学的问题意识非常淡薄,以致于数学学习只是停留在表面而无法深入,只是在被动地接受老师所传授的知识,这使得学习的效率大打折扣。对高师生数学问题意识淡薄及对策进行了探讨。(本文来源于《新课程(下)》期刊2015年07期）
朱允洲[8]（2015）在《浅析数学阅读对高师生数学学习的影响》一文中研究指出众所周知,阅读作为获取知识的重要途径之一,不但能够帮助学生完善知识体系,更能进一步提升学生的自主学习能力。而纵观我国高师生学习数学的状况,由于学生进行数学阅读的次数很少,所以就导致无法从阅读的过程中收获知识。而数学阅读在高师生数学学习的过程中占有重要的地位,所以就重点讲述数学阅读对高师生数学学习的影响。(本文来源于《新课程(下)》期刊2015年06期）
王勇[9]（2015）在《高师生数学阅读心理现状初探》一文中研究指出从高师生数学阅读自然状态的描述以及结合实例的分析,与高中生作了比较。(本文来源于《新课程(下)》期刊2015年05期）
赵艳会[10]（2014）在《基于高师生数学应用意识培养的数学文化课程建设》一文中研究指出高师生是承担中学数学课程改革的未来力量,要衔接新课改中提升的数学应用意识要求,借助于数学文化课的开设,提高其数学和文化素养,并为培养数学应用意识开辟一条新途径。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2014年14期）
数学高师生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
说课已成为小学教师招聘中非常重要的一个环节。小学数学说课技能的好坏与高师生数学教育专业学生的就业息息相关。本文通过调查分析我校数学教育专业学生小学数学说课技能的现状,提出了从加强高师生对小学数学说课技能的认识、加强高师生对小学数学说课的理论知识的掌握、加强对高师生小学数学说课的训练与指导等几个方面有效提升小学数学说课技能的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学高师生论文参考文献
[1].刘广军,田冲,尹翠蛟,王永亮.高师生对高中数学核心素养的认知调查[J].周口师范学院学报.2019
[2].李红,黄俊峰.有效提升高师生小学数学说课技能的策略研究[J].科学咨询(教育科研).2018
[3].王勇.高师生数学解题直觉的培养[J].新课程(下).2016
[4].庹中友.高师生中学数学说课实证研究[J].遵义师范学院学报.2015
[5].刘娟.体验式教学对高师生数学学习效果的实验研究[J].佳木斯职业学院学报.2015
[6].耿曼子.五年制高师生数学学习观的研究[J].考试周刊.2015
[7].朱允洲.高师生数学问题意识淡薄的原因及对策研究[J].新课程(下).2015
[8].朱允洲.浅析数学阅读对高师生数学学习的影响[J].新课程(下).2015
[9].王勇.高师生数学阅读心理现状初探[J].新课程(下).2015
[10].赵艳会.基于高师生数学应用意识培养的数学文化课程建设[J].中国教育技术装备.2014