导读:本文包含了医学高校教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:医学院校,辅导员,职业高原,主观幸福感
医学高校教师论文文献综述
叶明[1]（2019）在《幸福感视角下的高校教师“职业高原”对策研究——以医学院校辅导员为例》一文中研究指出医学院校的辅导员在医学生的思想政治工作上发挥着重要的作用。然而,由于个人因素和医学院校因素,当前医学院校辅导员中出现一定程度的职业高原现象,辅导员主观幸福感有所下降,影响辅导员职业生涯的发展。文章旨在阐述医学院校辅导员职业高原现状,分析造成医学院校辅导员职业高原现象的原因,并在此基础上,从主观幸福感的角度出发,提出合理有效的途径,攻克医学院校辅导员的职业高原难题,实现辅导员职业生涯的合理发展。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年35期）
高维明[2]（2019）在《浅谈医学高校青年教师教学能力的培养》一文中研究指出教育是国之根本,大力发展教育事业将为我国的繁荣强盛提供持久的保障。当前,我国高校建设中还存在着教师质量与现实需求不相符合的问题,因此加强高校教师的队伍建设对于高校教育事业的发展至关重要。青年教师是教师队伍中的生力军,其思维敏捷活跃,敢于开拓创新,将在高校未来的建设事业中发挥不可替代的积极作用。较之于其他类别高校,医学院校对于青年教师的教学能力要求更高,因此加强对于医学青年高校教师教学能力的培养力度对于医学院校的建设与发展意义重大。本文分析了医学青年高校教师教学能力培养的必要性,并提出了关于医学青年高校教师教学能力的培养策略。(本文来源于《侨园》期刊2019年07期）
刘倩,赵迪,赵雪君[3]（2019）在《关于专业教师担任高校医学生兼职班主任工作的体会与思考》一文中研究指出高校在国家发展建设中担负着培养高素质人才的光荣使命。高校教师是灵魂的守护者,肩负着"立德树人、教书育人"的责任。兼职班主任作为高校教师队伍中的重要一员,承载着大学生思想道德建设与人文素质培养的艰巨任务。基于此,从一名专业教师担任高校医学生兼职班主任的视角出发,分析专业教师担任高校医学生兼职班主任的优势与不足,并提出对策。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年12期）
张莉娟,郑兰斌,向俊,张航,马文韬[4]（2019）在《高校青年教师教学学术研究——基于北京大学医学部的实证分析》一文中研究指出高校青年教师教学学术水平的提升,是打造优质高等教育师资队伍的关键,更是影响大学人才培养质量的重要因素。文章采用混合方法设计,综合运用问卷调查、深度访谈、焦点团体等定量与质性相结合的方法,对北京大学医学部的青年教师群体进行深入研究。调查发现,这些青年教师教学学术的水平总体较好,教龄和专业是影响其组间差异的重要因素。究其原因,是学院内部人事管理政策的差异造成了教师自我认知的多元化,成为影响教师教学学术发展的关键。为此,可从制度与主体两个角度促进大学青年教师教学学术水平提升。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年02期）
罗平,严洋,张嘉文,朱昀[5]（2019）在《新形势下高校医学教师培养最佳路径研究》一文中研究指出提高医学教师的综合素质和教学水平是高等学校一项重要的工作,直接关系到医学教师队伍的质量,关系到学院的生存和发展。以青年医学教师为探讨对象,从多方面对我国现有教学情况进行分析,以期改善高校医学教师的培养模式,为医学提供更为合理高效的教育。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年04期）
韦冰梅,韦巧珍,欧佳琏,陈玉君[6]（2018）在《浅谈医学青年高校教师教学能力的培养》一文中研究指出青年高校教师是高校教学的主力军,医学青年教师作为医学生从课堂到临床的见习的引导者,其教学水平直接关系到医学教育的质量。本文通过青年教师教学基本功的铸造、临床教材的积累以及顺应新时代新教学模式的学习,提出加强青年教师教学能力培养的重要意义。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年48期）
张艳,李艳芬,杨琪[7]（2018）在《教师专业化视角下的高校教师岗前培训研究——以陕西省医学类高校教师为例》一文中研究指出以教师专业化为切入点,对高校教师岗前培训的现状进行了综述分析,以2017年陕西省参加高校教师岗前培训的医学类教师的调研情况为基础,对高等医学院校教师参加当前普适性岗前培训中存在的问题进行了探讨,并从教师的专业领域专业化和教育科学领域专业两个方面入手,对陕西省医学类高校教师岗前培训的内容和流程进行了设计。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2018年05期）
靳焰[8]（2018）在《浅谈医学高校教师如何正确行使自身权利和义务》一文中研究指出通过高等教育法规中对高校教师权利和义务的介绍,加深了对高等教育法价值的理解,并自觉学习、维护和贯穿高等教育法。作为医学高校教师,要对高等教育法规概论有清晰的认识,并在法规的指导下深刻了解自身的合法权利和职责,自觉履行医学高等院校教师义务。科技实力作为衡量国家综合实力的重要标志,发展科技,归根结底就是要发展教育。高校教育是高等学府培养优秀人才的重要环节,医学作为一个神圣的职业,对医德医技要求颇高,而医学高校教师作为引导者,更应该在法律法规的指导下时刻严格地要求自己,更好地传道授业,培养具有创新精神和实践能力的高级医护人才,为社会创造更多的价值。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年27期）
曲建平[9]（2018）在《提高医学高校临床课程青年教师教学技能的研究》一文中研究指出医学高校临床课程青年教师承担着促使医学生向医生的身份转换、培养其获得专业实践能力的重任。本研究目的是分析目前医学高校临床课程青年教师的教学技能现状及成因,探讨提高临床课程青年教师教学技能的途径和方法,将缩短医学高校青年教师专业成长周期,有利于医学生教育质量的持续提升。(本文来源于《继续教育》期刊2018年07期）
[10]（2018）在《仁心妙术 家国情怀——记“全国高校黄大年式教师团队”滨州医学院精准医学研究导师团队》一文中研究指出在滨州医学院有一个这样的教学团队,成立伊始就确立了"仁心妙术,家国情怀"的团队精神,树立了科研报国之志;它是一支年轻的教学团队,却有着耀眼学术履历;它成员多元,既有国外知名专家,也有国内一流学者;它既注重传承和奉献,也注重创新和钻研;它立足医学前沿担重任,仁心妙术为人民。这支团队就是荣获首批教育部"全国高校黄大年式教师团队"——滨州医学院精准医学研究导师团队。(本文来源于《中国研究生》期刊2018年04期）
医学高校教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育是国之根本,大力发展教育事业将为我国的繁荣强盛提供持久的保障。当前,我国高校建设中还存在着教师质量与现实需求不相符合的问题,因此加强高校教师的队伍建设对于高校教育事业的发展至关重要。青年教师是教师队伍中的生力军,其思维敏捷活跃,敢于开拓创新,将在高校未来的建设事业中发挥不可替代的积极作用。较之于其他类别高校,医学院校对于青年教师的教学能力要求更高,因此加强对于医学青年高校教师教学能力的培养力度对于医学院校的建设与发展意义重大。本文分析了医学青年高校教师教学能力培养的必要性,并提出了关于医学青年高校教师教学能力的培养策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学高校教师论文参考文献
[1].叶明.幸福感视角下的高校教师“职业高原”对策研究——以医学院校辅导员为例[J].教育教学论坛.2019
[2].高维明.浅谈医学高校青年教师教学能力的培养[J].侨园.2019
[3].刘倩,赵迪,赵雪君.关于专业教师担任高校医学生兼职班主任工作的体会与思考[J].卫生职业教育.2019
[4].张莉娟,郑兰斌,向俊,张航,马文韬.高校青年教师教学学术研究——基于北京大学医学部的实证分析[J].教育学术月刊.2019
[5].罗平,严洋,张嘉文,朱昀.新形势下高校医学教师培养最佳路径研究[J].现代职业教育.2019
[6].韦冰梅,韦巧珍,欧佳琏,陈玉君.浅谈医学青年高校教师教学能力的培养[J].教育现代化.2018
[7].张艳,李艳芬,杨琪.教师专业化视角下的高校教师岗前培训研究——以陕西省医学类高校教师为例[J].医学教育研究与实践.2018
[8].靳焰.浅谈医学高校教师如何正确行使自身权利和义务[J].现代职业教育.2018
[9].曲建平.提高医学高校临床课程青年教师教学技能的研究[J].继续教育.2018
[10]..仁心妙术家国情怀——记“全国高校黄大年式教师团队”滨州医学院精准医学研究导师团队[J].中国研究生.2018