导读:本文包含了试题效度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中考,英语,内容效度,完形填空
试题效度论文文献综述
郑玲晓,朱嫣然[1]（2019）在《基于语料库的中考英语完形填空测试内容效度研究——以宁波市2012—2019年中考英语完形填空试题为例》一文中研究指出以浙江省宁波市2012—2019年中考英语完形填空试题文本为语料自建语料库,对比国内外比较权威的英语语料库,并结合语料库检索软件对宁波市近8年中考英语完形填空测试项目的内容效度进行实证研究。研究结果显示:完形填空试题文本材料的相关性和代表性与宁波市初中毕业生学业考试说明和《义务教育英语课程标准》的要求基本相符;完形填空试题考点的设计基本符合考试说明的要求,但从语料库的使用频率情况以及显着性检验来看,部分考点的设计缺乏一定的典型性,在一定程度上影响了完形填空测试题的内容效度。未来,中考英语试题命制可增加文章体裁、全面考查词类并利用语料库辅助英语测试;英语教师要鼓励学生加强名着的阅读,提升他们的语言能力,同时学习测试理论,加强学科理论素养。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年10期）
王妍,彭恒利[2]（2019）在《汉语口语开放性试题计算机自动评分的效度验证》一文中研究指出计算机自动评分优势诸多,发展势头迅疾,将这一技术引入到实评之中,须对其效度进行论证。本研究依据Williamson等在2012年提出的计算机自动评分效度论证框架,对2016年11月我国新疆地区中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)口语考试的实测数据进行了计算机自动评分的效度验证,结果显示:依据该框架对口语开放性试题计算机自动评分进行效度验证是可行的,MHK口语开放性试题的计算机自动评分与人工评分的依据相似,与专家评分的相关系数在0.8以上,评分的一致性和稳定性较高,多项指标明显优于人工评分。(本文来源于《中国考试》期刊2019年09期）
余志谋[3]（2019）在《大学英语四六级考试翻译试题效度研究》一文中研究指出通过分析大学英语四六级考试翻译试题的效度概念,及其所考察的具体能力,针对当前四六级考试翻译试题在命题与内容两方面存在的不足问题,分别从结构效度和内容效度两个层面,提出了大学英语四六级考试翻译效度实现的有效路径。旨在通过四六级考试翻译试题,有效推动大学英语教学的改革与发展。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年03期）
程迎新,郑婕[4]（2019）在《基于新课标的高考英语试题效度分析——以2017年高考英语试题为例》一文中研究指出高考,一场影响亿万中国人命运的考试,不仅起着为高等教育选拔人才的作用,而且对基础教育也起着评价的作用。高考试题命制的科学性历来也受到人们的广泛关注。该文将对2017年高考英语试卷(课标卷1)进行效度分析,依据新《课程标准》对2017年高考英语试卷课标卷1进行效度研究,通过这些研究,可以把握高考的命题规律和发展趋势,从高考英语测试效度对学习策略的反拨作用的角度入手,提出相应学习策略以提高学生的学习效率。(本文来源于《海外英语》期刊2019年03期）
王小潞,王艺臻[5]（2018）在《NASA-TLX心理负荷量表在翻译难度测量中的信效度评估——以CET-4汉译英试题为样本》一文中研究指出NASA-TLX (TaskLoadIndex)任务负荷指数量表几乎从未应用于语言学研究领域。本文拟从译者心理负荷的主观感知入手,以CET-4平行翻译段落为材料,探讨该量表在翻译难度测量中的可行性与适用性。数据分析结果显示:1)译者心理负荷总值、脑力需求、时间需求、努力程度、受挫程度均与翻译段落难度呈正相关,说明难度越大所需的各项资源越多;而体力需求则随着翻译任务的顺序递增,说明译者持续翻译时间越长越感到体力不支;同样自我绩效与段落翻译难度也呈负相关,说明难度越大自我感觉绩效越差;2)NASA-TLX量表用于翻译难度测量时,具有良好的内在一致性信度、分半信度、结构效度与区分效度。由此可得出,NASA-TLX量表可在今后作为主观评估译者心理负荷水平的工具用于翻译难度测量。(本文来源于《翻译研究与教学》期刊2018年02期）
申冬梅[6]（2018）在《SPSS软件在《基础日语》试题效度研究中的应用》一文中研究指出《基础日语》是高等学校日语专业最重要的科目之一,其考试的形式、内容以及效度必然对学生的学习成果产生深刻影响。本研究以本校日语专业2016-2017年度第二学期的期末试题为研究对象,多角度分析了该套试题的构成,并运用SPSS软件对该套试题的难度、信度、区分度展开分析。证明了该套试题的科学性,并为日语专业试题研究引入一种新形式。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年11期）
黄娟[7]（2018）在《2014-2018年高考英语全国卷阅读理解试题内容效度历时研究》一文中研究指出依据《课程标准》和《考试大纲》相关要求,以2014年至2018年高考英语全国卷为研究对象,从语篇输入和预期回答两方面对高考英语阅读理解试题进行内容效度分析。研究表明,近五年高考英语全国卷阅读理解试题整体上符合《课程标准》和《考试大纲》要求,具有较高的内容效度,主要体现在体裁多样、题材广泛、文章长度及难度适中、阅读技能覆盖面较广;同时,也存在部分文章难度偏大、文章排序不够合理等不足。最后,尝试为高考英语阅读理解试题命制和高中英语教学提供一些建议。(本文来源于《考试研究》期刊2018年06期）
王华宝[8]（2018）在《以试题为议题 提升复习效度》一文中研究指出作为课程改革深化之年的高考,2018年高考试题所考查的方向、立意以及对学生的素养要求都让人们将高考试题与课程改革紧密联系在一起。笔者尝试将2018年高考全国文综卷Ⅰ(以下简称"2018年全国卷Ⅰ")第40题改编成议题式课堂教学活动,以革新高叁课堂复习模式,讲评好高考试题,提升学生分析与解决问题的能力,进一步培育学生的学科核心素养。希望能得到广大同仁的批评指正。一、活动策划方案教育部高中思想政治课程标准修订组的专家们(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2018年31期）
贵文春[9]（2018）在《2013-2018年TEM8段落改错试题的效度分析》一文中研究指出本文结合了2013-2018年的TEM 8段落改错试题,从考点的错误性质入手,对其内容效度进行评估。采用了李筱菊提出的考点层次分析法后发现:这六年内的专八段落改错试题所处层次较高,重点考点范围主要是语法和意义,考点分布较为合理,即越来越高对稳定性有效性的考验达到了测试学生自由灵活运用语言知识的能力,尤其在真实语用环境下,学生能找到错误并加以更正。(本文来源于《校园英语》期刊2018年40期）
李兴茂[10]（2018）在《效度视角下的海峡两岸高考语文试题比较》一文中研究指出海峡两岸高考语文(国文)试题有着各自的特点和不同的风景,以效度视角观照,台湾地区题在结构、题型、内容、命题方式等方面明显优于大陆试题。大陆高考题有繁琐、僵化的倾向,未能切中语文教、学、考的基本规律,误导"题海"战术,且积弊难返,伤害了语文教学。我们应该认真研究台湾地区"高考"试题命制的思想、模式和方法,结合大陆的实际,吸收借鉴其有益的经验,通过理想的高考语文试题来解放我们的语文教学。(本文来源于《湖北招生考试》期刊2018年04期）
试题效度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
计算机自动评分优势诸多,发展势头迅疾,将这一技术引入到实评之中,须对其效度进行论证。本研究依据Williamson等在2012年提出的计算机自动评分效度论证框架,对2016年11月我国新疆地区中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)口语考试的实测数据进行了计算机自动评分的效度验证,结果显示:依据该框架对口语开放性试题计算机自动评分进行效度验证是可行的,MHK口语开放性试题的计算机自动评分与人工评分的依据相似,与专家评分的相关系数在0.8以上,评分的一致性和稳定性较高,多项指标明显优于人工评分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
试题效度论文参考文献
[1].郑玲晓,朱嫣然.基于语料库的中考英语完形填空测试内容效度研究——以宁波市2012—2019年中考英语完形填空试题为例[J].教育测量与评价.2019
[2].王妍,彭恒利.汉语口语开放性试题计算机自动评分的效度验证[J].中国考试.2019
[3].余志谋.大学英语四六级考试翻译试题效度研究[J].淮南职业技术学院学报.2019
[4].程迎新,郑婕.基于新课标的高考英语试题效度分析——以2017年高考英语试题为例[J].海外英语.2019
[5].王小潞,王艺臻.NASA-TLX心理负荷量表在翻译难度测量中的信效度评估——以CET-4汉译英试题为样本[J].翻译研究与教学.2018
[6].申冬梅.SPSS软件在《基础日语》试题效度研究中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2018
[7].黄娟.2014-2018年高考英语全国卷阅读理解试题内容效度历时研究[J].考试研究.2018
[8].王华宝.以试题为议题提升复习效度[J].中学政治教学参考.2018
[9].贵文春.2013-2018年TEM8段落改错试题的效度分析[J].校园英语.2018
[10].李兴茂.效度视角下的海峡两岸高考语文试题比较[J].湖北招生考试.2018