导读:本文包含了学生主体性教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:主体性教学,学科核心素养,村委会选举,问题链
学生主体性教学论文文献综述
尹建文[1]（2019）在《学生主体性教学巧实施》一文中研究指出基于"学科核心素养下高中思想政治课学生主体性教学研究"的教学改革实验项目,笔者所在学校通过几年的努力,从高中思想政治学科入手,积极寻找一条能够促使教师主动创新、学生主动学习、学科主动发展的有效途径,营造高效、优质、和谐的课堂教学生态,构建学生主体性教学策略,让师生真正做到减负增效、少教多学。让教学真正成为师生生成智慧、体验情感、迸发生命活力的过程,从而使学科核心素养的培养得以落地。基于学科核心素养构建学生主动学习的课堂,我们主要从目(本文来源于《思想政治课教学》期刊2019年07期）
聂远鹤[2]（2019）在《论高职语文学生“主体性”教学的策略》一文中研究指出"主体性"教学是坚持以学生为本的回归,作者结合自身的教学实际,从转变观念、以爱促学、激发兴趣等方面,探讨了实施学生"主体性"教学策略和方法。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年19期）
聂远鹤[3]（2019）在《论高职语文学生“主体性”教学的实施原则》一文中研究指出贯彻落实全国教育大会精神,坚持以生为本,推进课堂改革是教学改革一项重要任务。作者以五年制高职语文教学为例,从坚持学生"主体性",但不可忽视创作的主体性和教学的主体性等叁个方面探讨了学生"主体性"教学的实施原则。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年17期）
杨菁[4]（2019）在《小学语文学生主体性教学探究》一文中研究指出在传统的小学语文课堂教学中,教师是教学的中心,学生缺乏学习的自主性和主体性,导致学生对语文学习逐渐产生厌倦和抵触心理。如今,随着新课改在我国的全面实施,重点强调了"落实学生学习的主体地位""提高学生课堂教学的参与度"等教学观念。因此,小学语文教师应及时转变以往以自身为主、学生为辅的教学方式,让学生成为课堂教学的主人。新课程强调,在教学中"学生为主体,教师为主导"。课堂是学生的,应以学生为(本文来源于《科普童话》期刊2019年20期）
李春丽,赵占军,车晓翠[5]（2019）在《高等院校学生主体性教学设计》一文中研究指出采用问卷调查的方式对高校学生学习主体性进行调研分析,调查结果表明,学生的学习主体性总体上较差。根据学生反馈总结,分析学生学习主体性发展的影响因素,从树立主体性教学观、坚持教师的主导作用、合理组织教学内容等叁个方面,提出了高校学生主体性教学设计策略。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年16期）
沈邦全[6]（2018）在《高中数学如何做好学生的主体性教学》一文中研究指出主体性教学是新课改背景下提出的一种以学生为课堂主体,加强对学生自主学习能力以及创新能力培养提高的一种教学模式。高中数学作为高中教育的主要科目,其教学目的在于提高学生的逻辑思维能力,培养学生严谨的学习态度。我国数学教育起步较早,但是我国在高中数学的主体性教学方面还存在较多的不足。一方面是老师的思想转变较慢,另一方面,有大量的老师难以把握主体性教学的重要内涵,仅仅将课堂气氛搞的更加活跃,却达不到培养学生自主学习能力以及创新能力的目的。本文认为,做好高中数学的主体性教学,可以从以下叁个方面入手。一、营造适宜的课堂气氛(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年09期）
赖淑玲[7]（2018）在《新课改下学生主体性教学思想在小学数学中的实践》一文中研究指出传统的小学数学教学模式,主要针对小学生的集中思维进行锻炼,而忽视了学生的自主思维能力的训练。这种将学生置于非主体地位的传统教学模式在新课改的大背景下面临极大的挑战,转变教师教学方式,重视学生在小学课堂上的主体地位,是新课改对小学数学教师提出的时代的要求。(本文来源于《中华少年》期刊2018年21期）
魏育华,陈允行,李鹏[8]（2018）在《高校实用软件类课程“发挥学生主体性教学模式”的制定与实施研究》一文中研究指出一、选题背景从20世纪90年代至今,伴随着计算机技术和网络技术的发展,社会对计算机人才的需求与日俱增,对计算机从业人员的实践操作能力要求不断提高。由于计算机实用软件类课程对于实践和操作的要求较高,传统的教学模式不能适应社会经济以及专业课程,专业知识发展的需求,为了提高这类课程的教学质量和效率,更多更好地培养出计算机专业人才,要求我们不断地进行教育教学的改革。尤其要求我们把学习者作为教学的主体,充分调动起学生的学习积极性和主动性,架构全新的课堂教学模式。本研究以计算机专(本文来源于《《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）》期刊2018-07-01）
孙燕[9]（2017）在《高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的研究》一文中研究指出随着我国教育改革的不断深化,体育教育的教学内容越来越全面,拥有了完整的教学方式、教学内容、教学模式、教学结构和考核模式,形成了一套综合的体系。但我国高职院校体育教学仍存在很多缺陷,特别是在篮球课的教学方面,体现为教学环境差、教育方法不合理以及授课内容不恰当,降低了学生在体育课中的主观能动性。对此,本文以高职院校篮球课为背景,阐述了目前篮球课教学中存在的问题,对采用主体性教学改革的意义进行了深入的分析和研究,提出了高职院校篮球课教学中实施主体性教学的主要对策。(本文来源于《纳税》期刊2017年36期）
刘拥华,张军,张微[10]（2017）在《基于建构主义视角的高职英语学生主体性教学策略研究》一文中研究指出建构主义理论认为在"最近发展区"上,以维果斯基为首的维列鲁学派发现"活动"和"社会交往"在人的高级心理机能发展中发挥了非常重要的作用。高职英语教师可以基于此理论,结合高职院校英语教学与学生现状,探索高职英语教学中"学生主体性地位"的教学策略。(本文来源于《数码世界》期刊2017年11期）
学生主体性教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"主体性"教学是坚持以学生为本的回归,作者结合自身的教学实际,从转变观念、以爱促学、激发兴趣等方面,探讨了实施学生"主体性"教学策略和方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生主体性教学论文参考文献
[1].尹建文.学生主体性教学巧实施[J].思想政治课教学.2019
[2].聂远鹤.论高职语文学生“主体性”教学的策略[J].传播力研究.2019
[3].聂远鹤.论高职语文学生“主体性”教学的实施原则[J].传播力研究.2019
[4].杨菁.小学语文学生主体性教学探究[J].科普童话.2019
[5].李春丽,赵占军,车晓翠.高等院校学生主体性教学设计[J].教育教学论坛.2019
[6].沈邦全.高中数学如何做好学生的主体性教学[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[7].赖淑玲.新课改下学生主体性教学思想在小学数学中的实践[J].中华少年.2018
[8].魏育华,陈允行,李鹏.高校实用软件类课程“发挥学生主体性教学模式”的制定与实施研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.2018
[9].孙燕.高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的研究[J].纳税.2017
[10].刘拥华,张军,张微.基于建构主义视角的高职英语学生主体性教学策略研究[J].数码世界.2017