导读:本文包含了健美操选修课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:微课,支架式教学,高校健美操,应用研究
健美操选修课论文文献综述
崔彬彬[1]（2019）在《基于微课的支架式教学在高校健美操选修课中的应用研究》一文中研究指出我国国力日益昌盛,社会更加进步,高等人才的教育面临更加科学化、全面化的挑战,更加符合素质教育要求的教学模式、方法在教学中实施具有必要性,高校健美操选修课需顺应时代发展的潮流,为学生的综合素质全面发展寻找教育新方法、新路径。从时空上讲,微课本身具有课前预习、课中指导学习、课后复习巩固叁个维度的基本功能,从层次上讲,以建构主义为理论基础的支架式教学,具有搭建支架、设置情景、独立探索、合作学习、效果评价五个基本环节。基于微课的支架式教学,在教学中利用微课基本功能作为支架搭建的手段,以支架式教学作为操作流程,帮助学生顺利跨越最近发展区,自主完成知识建构,是真正的以学生为主体,真正提高学生自主学习与问题解决能力、合作学习与社会适应能力的教学方法。本文采用基于微课的支架式教学,在南方医科大学健美操选修课中的应用进行研究,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对实验前后基于微课的支架式教学方法与传统的教学方法这两种教学方法下对学生影响的差异进行统计学分析,结论如下:(1)当前广东省高校健美操选修课教学情况存在教学方法形式单一、教学资源利用率低、教学内容过时、教学评价主观等问题,限制了健美操项目在高校选修课的发展。(2)基于微课的支架式教学利于提高课堂及课下学习氛围,学生的柔韧、力量、耐力等基本身体素质的提高优于传统教学。(3)基于微课的支架式教学能够提高学生自主进行健美操身体练习的数量和质量,对学生健美操专项身体素质的提高幅度高于传统教学。(4)基于微课的支架式教学从课前、课中、课后叁方面提高学生学习技巧的主观能动性,能够更好地提高成套质量。(5)基于微课的支架式教学利于提高学生健美操学习的自主性和积极性,利于提高学生合作完成健美操成套动作的教学内容。(本文来源于《广州体育学院》期刊2019-06-01）
祝欢[2]（2019）在《有效提高健美操选修课学生专项身体素质的路径探究》一文中研究指出随着我国的综合国力不断的上升,国家及政府逐渐开始重视青年的体能健康,而想要切合实际的把政策进行下去,大力落实学校健美操课程是十分可行的。与此同时,目前我国的高校健美操选修课是存在诸多问题的。考虑到我国各个高校的大学生心理素质并不都是完美至极,所以我们在实行国家改革政策时要更改教学方法,使学生既能在健美操教学中得到训练,又能起到锻炼自身素质的目的,从而使得学生可以用愉悦的心情面对健美操,实现自己的价值,身心得到升华,身体素质变得越来越好。对此笔者就在本文中探讨健美操选修课的优化,创新现有的教学方法,使学生可以得到专项的身体素质训练。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年05期）
孙亚芳[3]（2019）在《健美操选修课学生运动损伤现状研究——以河南师范大学为例》一文中研究指出本文采取文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对河南师范大学大一、大二和大叁健美操选修课学生运动损伤现状进行调查研究,并提出相应建议。(本文来源于《运动》期刊2019年04期）
徐斌[4]（2018）在《浅析有效提高健美操选修课学生专项身体素质的探讨》一文中研究指出良好的身体素质是正确掌握健美操技术动作和提高教学质量的重要因素。本文探讨了如何科学、有效地进行健美操专项素质训练的方法与手段,为在校普通大学生加强健美操的基础训练提供一些参考。(本文来源于《内江科技》期刊2018年12期）
莫娓[5]（2018）在《普通高校健美操选修课教学方法研究——以西安体育学院为例》一文中研究指出本文采用文献资料法、访问法、观察法调查研究普通高校健美操选修课传统教学,同时对普通高校健美操选修课教学方法提出几个创新教学方法。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2018年24期）
阿西叶[6]（2018）在《健美操选修课学生兴趣培养途径研究——以北京体育大学为例》一文中研究指出健美操运动是时下较为流行的健身运动之一,它以传统有氧健身操为基础,融合多种身体技巧,将音乐、舞蹈、体操叁者有机结合,形成了"健、力、美"为代表的有氧运动。健美操具有强身健体、增强体质等多种优点,已被纳入各个学段的体育课中,在学校体育中具有一定的地位。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对北京体育大学健美操选修课开展现状及学生对健美操运动学习动机与兴趣进行调查研究,旨在于全面了解北京体育大学健美操选修课学生学习健美操运动兴趣现状,帮助健美操选修课健全完善,丰富教学内容与方法,激发学生对健美操学习的兴趣。(本文来源于《运动》期刊2018年20期）
许薇娜[7]（2018）在《分析任务式教学模式在高职健美操选修课中的应用》一文中研究指出传统教育与现代教育的更迭引起了越来越多人的思考和研究,尤其在教学模式上和教学本位的思考上,与传统教学模式不同的任务式教学模式走入眼帘,在本文中,笔者将注重分析新型任务式教学模式在高职院校中的健美操课程上的运用,并从多个方面具体分析其影响,目前存在的问题和改进方式,以期为未来的高职院校健美操课程中分析任务式教学模式的运用创造灵感。(本文来源于《电大理工》期刊2018年02期）
熊巧荣[8]（2018）在《微课结合问题导向法（PBL）在普通高校健美操选修课中的应用研究》一文中研究指出体育教育不仅是学生素质全面发展的重要组成部分,也是高校教育的重要组成内容之一。近几年高校在教学改革上虽取得了较为不错的成果,但同样也伴随着许多问题。比如教学方法相对单一、教学内容难以满足学生的个性化需求、学生对体育课程的积极性不高、学生自主和协作学习意识较差等。因此,这就要求教师对适合当前体育课程发展的教学模式进行探讨与改进,问题导向法的本质是以问题为导向,以小组合作为主要形式,培养学生解决问题的能力为宗旨的一种学习模式,运用问题导向法于课堂中正好可以应对教学中出现的问题。而随着信息技术的不断发展及移动通信技术在教育领域中的广泛应用,探讨移动互联网环境下基于问题的学习具有很强的教育实践意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法,对广东金融学院2016级健美操选修生共64人进行了32学时的教学实验,研究结论如下:(1)微课结合问题导向法应用于健美操选修课中,对学生身体素质、动作技术成绩以及合作能力都有明显的提高。微课结合问题导向法应用于健美操教学是可行的。(2)提出了微课结合问题导向法健美操教学模式,主要包括前期准备、课时教学的具体实施及在课堂中的具体运用过程,在一定程度上验证了其教学模式的实践意义。(3)设计微课结合问题导向法的教学模式,并将此方法运用到具体的健美操教学中去,设计的前期阶段从教学平台的选择、教学对象分析、教学目标分析、教学内容的设计与分析、教学资源分析、教学环境分析及人员支持服务等七个方面进行分析。(4)微课结合问题导向法可以使教师在教学中兼顾不同学习程度的学生,做到因材施教,使教学效果得到显着提高。(5)建立基于微课的微信公众平台能很好地辅助健美操教学,此平台的功能可以实现图文、音视频消息的推送,能满足普通高校健美操选修课教学。学生表示对健美操微课程公众平台的设计有较高的认可度,满足学生个性化需求的发展。(本文来源于《广州体育学院》期刊2018-06-01）
石佳琪[9]（2018）在《西安市普通高校大学生健美操选修课影响因素及优化策略研究》一文中研究指出健美操是指在音乐的伴奏下,以身体练习来达到有氧运动的目的的一种增进学员身心健康、塑造形态的体育运动。健美操以其优美与力量的结合、音乐与舞蹈结合而深受大学生的喜爱,健美操选修课已在西安地区普通高校广泛开设,健美操教学已经成为部分学校的教育特色。但是,从学生对健美操的选修认知、学习态度,以及健美操的师资力量、教学设施等方面都存在不少问题,这也是全国各地健美操教学中存在的普遍问题。因此,开展西安地区健美操选修课影响因素的研究,提出健美操选修课教学的对策措施,为大学生健美操教学发展提供建议,为全国高校体育选修课教学提供一定的借鉴。本文选取长安大学、陕西师范大学、西安外国语大学、西安交通大学等10所普通高校作为研究对象,主要采用文献资料法、调查问卷等方法,对其健美操教学现状进行分析,得出西安地区普通高校大学生健美操选修课影响因素,提出健美操教学对策措施。研究得出以下结论:1、在所以体育项目中西安地区普通高校大学生健美操选修人数少,以女生为主,大多数同学每周参与运动的1次,不太了解和不了解健美操运动的人数有62.3%。2、西安地区普通高校85%的学生愿意在课上或课下进行健美操运动,超过70%的同学对健美操产生了兴趣,这也是学生选择健美操的主要目的之一。3、西安地区普通高校专业的健美操教师少,女教师占到76.5%,年龄主要分布在25-36岁之间,教学时间在4年以下的居多有20人,场地器械设施不完整,严重影响健美操选修课的落实。4、西安地区每周只有两次健美操课程教学任务,学生学习健美操课程的效果难以保障。健美操学生社团开设的数量较少,且存在无固定活动场所的现象。5、西安地区普通高校健美操发展受主观和客观因素的影响,主观因素有大学生的身体素质、心理素质和对健美操的认识情况,客观因素有师资力量,场地器械不够齐全和教学计划实施安排不够以及社团活动不明显等。(本文来源于《西安体育学院》期刊2018-06-01）
关惠予[10]（2018）在《花样跳绳作为教学辅助手段在高校健美操选修课中的应用研究》一文中研究指出健美操是一项深受大学生喜爱的运动,目前很多高校已经开设了健美操选修课。随着教学改革的不断深入以及学生对于健美操需求的提升,传统的教学和训练方法已经不能满足学生的需求。鉴于此种情形,特此将花样跳绳作为辅助教学手段引入到高校健美操选修课的教学中,经过一个学期的教学实验发现,学生的身体协调性、灵敏性等身体素质得到了有效改善,同时健美操整体动作的完成质量和学习兴趣也得到了有效改善。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年09期）
健美操选修课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国的综合国力不断的上升,国家及政府逐渐开始重视青年的体能健康,而想要切合实际的把政策进行下去,大力落实学校健美操课程是十分可行的。与此同时,目前我国的高校健美操选修课是存在诸多问题的。考虑到我国各个高校的大学生心理素质并不都是完美至极,所以我们在实行国家改革政策时要更改教学方法,使学生既能在健美操教学中得到训练,又能起到锻炼自身素质的目的,从而使得学生可以用愉悦的心情面对健美操,实现自己的价值,身心得到升华,身体素质变得越来越好。对此笔者就在本文中探讨健美操选修课的优化,创新现有的教学方法,使学生可以得到专项的身体素质训练。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
健美操选修课论文参考文献
[1].崔彬彬.基于微课的支架式教学在高校健美操选修课中的应用研究[D].广州体育学院.2019
[2].祝欢.有效提高健美操选修课学生专项身体素质的路径探究[J].文体用品与科技.2019
[3].孙亚芳.健美操选修课学生运动损伤现状研究——以河南师范大学为例[J].运动.2019
[4].徐斌.浅析有效提高健美操选修课学生专项身体素质的探讨[J].内江科技.2018
[5].莫娓.普通高校健美操选修课教学方法研究——以西安体育学院为例[J].文体用品与科技.2018
[6].阿西叶.健美操选修课学生兴趣培养途径研究——以北京体育大学为例[J].运动.2018
[7].许薇娜.分析任务式教学模式在高职健美操选修课中的应用[J].电大理工.2018
[8].熊巧荣.微课结合问题导向法（PBL）在普通高校健美操选修课中的应用研究[D].广州体育学院.2018
[9].石佳琪.西安市普通高校大学生健美操选修课影响因素及优化策略研究[D].西安体育学院.2018
[10].关惠予.花样跳绳作为教学辅助手段在高校健美操选修课中的应用研究[J].当代体育科技.2018