导读:本文包含了隐喻的相似性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新建本科高校,基础英语,隐喻相似性,思辨能力
隐喻的相似性论文文献综述
朱明艳[1]（2019）在《隐喻相似性与学生思辨能力的培养——基于新建本科高校“基础英语”教学》一文中研究指出新建本科高校的成立和发展促进了我国高等教育的发展。然而,新建本科高校英语专业学生的思辨能力普遍低于外语类大学生的平均水平。思辨能力是创新精神的根本依托,是提高国家核心竞争力的关键所在。文章主要阐释了在新建本科高校"基础英语"教学中采用隐喻教学培养学生的思辨能力,并通过语言输入和语言输出两个方面展开了隐喻教学研究的详细论述。(本文来源于《职业技术》期刊2019年03期）
徐腾[2]（2019）在《认知语言学视角下英汉隐喻的相似性和差异性》一文中研究指出不同民族对世界的认知方式和思维方式是不同的,因此不同语言的隐喻具有差异性;但人类的生理结构和面对的世界又是相通的,因此亦有相似性。(本文来源于《北方文学》期刊2019年05期）
信睿,艾廷华,晏雄锋,杨敏[3]（2019）在《相似性度量支持下的隐喻地图轮廓设计》一文中研究指出形状轮廓对于事物的认知十分重要,是决定事物类别的关键属性,对于借助虚拟地图表达非空间数据的隐喻地图,其轮廓具有可操作优势,可用以增强其地图相似度,促进其与真实地图间联系的建立。但目前隐喻地图研究多侧重地图制作生成技术,较少关注地图认知设计,对制图过程掌控性差,导致地图轮廓形态随机性较强。以Gosper地图为基础进行改造设计,依据真实地图轮廓设计隐喻地图轮廓:基于转角函数法构建目标函数,衡量隐喻地图轮廓与目标轮廓的相似性,通过目标函数对地图轮廓进行筛选,并利用优化算法控制筛选流程,获得满足需求的地图轮廓。使用真实数据进行试验,结果表明,该方法可以获取与目标轮廓近似的地图轮廓,并能基于此轮廓框架开展地图设计表达工作。(本文来源于《武汉大学学报(信息科学版)》期刊2019年04期）
王一方[4]（2019）在《彼得·基维“轮廓理论”新解——隐喻、相似性与“异质同构”》一文中研究指出"轮廓理论"是当代西方美学前沿理论,由美国当代哲学家彼得·基维(Peter Kivy)提出,是一种涉及经验哲学、分析美学、认知科学等多学科知识,并将人类情感与音乐情感的表现形式相类比的"相似论"。这种"相似论"与苏珊·朗格的符号论有"异质同构"的特点,但"轮廓理论"的"异质同构"更"边缘",属于轮廓的相似,这种相似性近年来在西方引起了众多与"隐喻"理论相关的探讨。(本文来源于《河南大学学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
范振强,郭雅欣[5]（2018）在《概念隐喻新类型中的认知机制探讨:共现性还是相似性》一文中研究指出当今隐喻研究分为认知派和交际派两大主流研究范式。共现性和相似性是两派争论的焦点和热点课题。对概念隐喻新类型中的共现性和相似性进行分析,研究发现:(1)叁大隐喻虽然生产和理解机制不同,但并不是截然分离,而是存在交叉并呈连续统分布;(2)连续统的一端是以共现性为主的初始隐喻(由最初的方位隐喻发展而来),连续统的另一端是基于相似性的本体隐喻;(3)位于中间地带的结构隐喻分为两类:复合结构隐喻基于共现性,因而与初始隐喻交叉;复杂结构隐喻基于相似性,因而与本体隐喻交叉。(本文来源于《江苏理工学院学报》期刊2018年05期）
洪扬,潘鸿[6]（2018）在《从词语的认知属性解读隐喻的相似性》一文中研究指出文章借助李斌博士开发的Chinese CogBank Ver1.0软件(中文认知属性库)进行词语认知属性的检索工作,进而从词语认知属性的角度挖掘隐喻相似性的本质。隐喻的相似性是隐喻得以建构的基础,而这个相似性可以进一步认为是两个不同事物或事件之间相同或相容认知属性的"突显共振"。(本文来源于《湖北文理学院学报》期刊2018年06期）
狄晓莉[7]（2018）在《《了不起的盖茨比》中基于相似性的概念隐喻认知研究》一文中研究指出概念隐喻是指概念系统通过隐喻的方式生成并以隐喻的方式被人理解。一个概念隐喻包括两个概念域:始源域和目标域。概念隐喻的认知机制是跨域映射的过程。本文主要研究《了不起的盖茨比》中基于相似性的概念隐喻认知机制。本文收集了《了不起的盖茨比》中存在隐喻现象的话语,通过基于形状和结构相似性之上的映射、基于行为和特点相似性之上的映射、基于功能和价值相似性的基础之上建立的映射对其进行分类分析。研究发现,菲茨杰拉德借助隐喻表达小说的主题,源域和目标域之间的相似性是隐喻产生的基础,本体通过语义的跨域投射方式获得了隐喻意义。小说中的隐喻语言不仅有助于主题的表达,也强化了它的历史和美学价值。(本文来源于《名作欣赏》期刊2018年09期）
王天然[8]（2018）在《从隐喻映射的本质看隐喻与相似性的关系》一文中研究指出隐喻被认为是人类认知的重要方式之一,而相似性是隐喻存在的基础,在隐喻中起着重要作用。隐喻映射的本质是源域中的概念对目标域特性的突显,而不是特性从源域向目标域的转移,但源域与目标域之间的相似性又是认知突显的前提。因此,从根本上说,隐喻是以相似性为基础的,而不能创造相似性。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2018年02期）
李昕[9]（2018）在《从相似性看张爱玲小说中的隐喻》一文中研究指出原有相似性和创造相似性都可以成为产生隐喻的基础,而且也是理解隐喻的重要手段,隐喻的相似性可以引导人们更好地体会张爱玲小说的美学功能。(本文来源于《海外英语》期刊2018年02期）
赵燕红,潘不寒[10]（2017）在《基于隐喻相似性的汉英口译选词策略研究》一文中研究指出概述隐喻相似性的内涵。以Richards的隐喻互动理论及束定芳的相似性分类为理论基础,将隐喻相似性分为心理相似、形状相似和功能相似叁种类型,并归纳口译中隐喻词汇的选用情况。结合近十年政府工作报告中的汉英口译实例和部分典型的隐喻词汇,探究隐喻口译的选词策略。(本文来源于《英语教师》期刊2017年18期）
隐喻的相似性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不同民族对世界的认知方式和思维方式是不同的,因此不同语言的隐喻具有差异性;但人类的生理结构和面对的世界又是相通的,因此亦有相似性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
隐喻的相似性论文参考文献
[1].朱明艳.隐喻相似性与学生思辨能力的培养——基于新建本科高校“基础英语”教学[J].职业技术.2019
[2].徐腾.认知语言学视角下英汉隐喻的相似性和差异性[J].北方文学.2019
[3].信睿,艾廷华,晏雄锋,杨敏.相似性度量支持下的隐喻地图轮廓设计[J].武汉大学学报(信息科学版).2019
[4].王一方.彼得·基维“轮廓理论”新解——隐喻、相似性与“异质同构”[J].河南大学学报(社会科学版).2019
[5].范振强,郭雅欣.概念隐喻新类型中的认知机制探讨:共现性还是相似性[J].江苏理工学院学报.2018
[6].洪扬,潘鸿.从词语的认知属性解读隐喻的相似性[J].湖北文理学院学报.2018
[7].狄晓莉.《了不起的盖茨比》中基于相似性的概念隐喻认知研究[J].名作欣赏.2018
[8].王天然.从隐喻映射的本质看隐喻与相似性的关系[J].开封教育学院学报.2018
[9].李昕.从相似性看张爱玲小说中的隐喻[J].海外英语.2018
[10].赵燕红,潘不寒.基于隐喻相似性的汉英口译选词策略研究[J].英语教师.2017