（四川省绵阳市三台县西平镇中心小学校，621100）
摘要：在现有的教学体制以及教学模式不断获得更新的前提之下，现有的教育模式也在不断转变。在小学教育过程中的体育教学应该也做出相应的改变。使得受教育主体能够在小学学习阶段中，在获得基础体育教学课程知识掌握的同时，也拥有一定的体能锻炼。促进现有的小学受教育主体的体能发展以及知识全面发展。因此在现有的小学教学过程中，小学体育课程的教学应该通过采取相应的教学方法以及教学手段，使得小学教学过程中受教育主体的体能能够获得发展，提升现有小学教学过程中体育学科教学的效率。
关键词：体育教学；体能训练；教学策略
引言：
体能的训练教学作为现有的小学体育教学的重点性问题，对于实践小学体育教学拥有着及其大的影响。在实践的教学过程中教师应该通过相关的体育教学活动的开展以及相关体育教学知识的教学，促进体育知识的教学能够与现有的体育体能训练相结合在。只有明确现有的体育教学实践过程中受教育主体的体能训练问题重要性的基础上，才能通过相关的体育教学模式的转变以及教学思想的转变，促进现有的小学体育教学的教学效率的提高。此外，对于现有的体育教学过程中体能的相关锻炼，要通过多种教学因素的转变来实现。
一、小学四年级体育教学思想的转变
在现有的小学体育教学的过程中，由于受到原有的教学思想以及教学制度影响。导致了在原有的小学体育教学的课堂教学过程中，对于现有的受教育主体缺乏相应的体能训练。导致在现有的小学数学教学的过程中出现了诸多影响性因素。进而导致了现有的课堂教学效率降低的现象。因此，针对实践中小学教学中存在的倾向性问题，应该加强在小学四年级教学的过程中，体能训练的相关教学思想。通过教材中内容的教学和体能训练的辅助教学方式，使得现有的受教育主体能够得到更好的小学体育学习知识。例如在实际的小学四年级人教版教学的过程中，在四年级第三部分体育运动技能的训练的教学实践中，可以适当的增加对于小学受教育主体的跑、跳、投掷等多项的体能训练项目，使得受教育主体能够得到更多的体能运动机会。其次，对于小学教学过程中受教育主体的体育课程要提起相应的重视，避免出现由于其他课程的课程原因占用了现有的小学体育课程现象的出现。
二、小学四年级体育教学过程中的教学理念转变
在实践教学过程中的小学教育而言，小学体育课堂教学没有充分的任务目标认识。导致了在现有的小学体育教学过程中存在着过于重视小学体育教学成果性因素的问题。在实践的教学中，教师往往忽略了受教育主体在现有实践教学过程中的课程体验以及自我学习感受。其次，由于教学思想以及教学理念的落后，导致了在教学过程中出现了教学效率降低以及受教育主体主观克制问题的产生，进而使得现有的小学体育教学过程中的教学实践性因素难以开展。因此在小学整体的体育教学的过程中，应该转变现有的小学体育教学的教学模式以及教学理念，通过相关体育活动的开展以及多样化的体育教学形式的引入，促进现有的小学体育教学能够在相关教学理念的支撑之下完成教学。例如在小学四年级的教学过程中，对于小篮球、小足球和乒乓球的教学，可以通过开展相关的体育趣味竞赛，来促进现有的小学体育趣味性课堂的展开。进而促使现有的小学体育教学死板、刻板的教学理念，能够获得相应的提升。
三、体育运动相关器材的增加
体育的教学需要建立在相关的体育设施的基础之上。通过对各种体育教学器材的使用，使得受教育主体能够在小学体育教学的过程中获得多种多样的体能训练以及掌握多种多样的体育训练器材和体育知识技能。进而使得受教育主体对于现有的体育教学拥有一个更加充分的认识。例如在实际的教学过程中可以通过增设相关体育器材的课程，来使得受教育主体能够通过在体育课程运动增加相应的体能训练。与此同时，对于现有的体育相关器材训练的增加不能离开学校对于相关体育器材资金的发放。其次，对于教学过程中存在的体育体能训练的意外性事故要进行着重控制。在运用相关体育器材的同时，也要保证现有受教育主体的安全性因素。使得受教育主体能够在相对安全的环境之下增强自身的体能。丰富现有的课堂教学内容增强体育教学的有序性以及趣味性。
四、相关体育运动项目的开展
相关体育运动开展能够保证在现有的受教育主体获得相关知识性的体育技能后获得相应的体育运动实践。进而增强现有受教育主体的运动技能掌握能力，促进受教育主体的体能能够获得更好的增强。比如在实践的教学过程中，教师可以通过小学四年级教学课程中的跑步训练的课程，举行相应的体育运动项目。促进现有的受教育主体能够在课本知识的学习之后获得更强的实践性运动知识，进而通过竞赛的方式提升现受教育主体的体能。
结语：
在现有的小学四年级体育教学的过程中应该重视受教育主体的体能发展。通过受教育主体的差异性身心发展阶段与现有的小学体育教学之间存在联系的发现，促使现有的小学体育教学的体能训练能够建立在受教育主体阶段性发展特点的基础上，使得体能训练更加的科学化以及合理化。
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