导读:本文包含了网络化辅助教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校化学实验课程,网络化教学设计,辅助设计系统
网络化辅助教学论文文献综述
李彦军[1]（2014）在《高校化学实验课程“网络化教学辅助设计系统”的建构分析》一文中研究指出在新课改不断被推进的过程中,高校化学实验课程依据教学的现状不断对教学中存在的问题和困境进行分析。基于高校化学实验课程体系的分类,构建网络化教学辅助设计系统不仅有助于教师能够开展有效的教学过程,还能够利用网络资源对教学提供有力的支持。该文就高校化学实验课程,网络化教学辅助设计系统进行简单的分析,以期能够对高校化学实验课程创新教学有所帮助。(本文来源于《科技资讯》期刊2014年27期）
王治国[2]（2014）在《超越:从辅助教学到网络化学习环境的构筑》一文中研究指出语文现代教育技术必须跟上现代教育技术应用的潮流,跨过"辅助"台阶,直接进入构筑网络化学习环境阶段。实现"超越"的必然性(一)只有超越,才能确立学生的主体地位。针对学生学习语文兴趣不浓、积极性不高,有不少教师寄希望于多媒体来刺激学生的感观,达到使学生热爱语文的目的。可是我们学生只保留了"叁天新鲜",之后,又回到老样子。任你教师的课件形式如何多样,声音图像如(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2014年05期）
王强,王榛,李玲[3]（2012）在《高校化学实验课程“网络化教学辅助设计系统”的建构与探讨》一文中研究指出基于新型高校化学实验分类体系,构建了高校化学实验课程"网络化教学辅助设计系统",以期对目前高校化学教师有效的进行教学过程开发及利用网络化教学资源提供有力支持.(本文来源于《西南师范大学学报(自然科学版)》期刊2012年09期）
章复嘉,包健,吴迎来[4]（2012）在《网络化计算机组成原理课程辅助教学方法探索》一文中研究指出分析精品课程后续建设中普遍存在的难题,介绍计算机组成原理国家精品课程后续建设的经验,从实验改革、教学管理、推广辐射叁个方面对基于网络的计算机组成原理课程辅助教学方法进行探索。(本文来源于《计算机教育》期刊2012年02期）
洪黎明[5]（2010）在《新教改的信息化商机》一文中研究指出中共中央政治局近日审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年～2020年）》（以下简称《纲要》），由此启动了众所期待的“新教改”。值得注意的是，《纲要》中很多地方都提及了教育信息化的作用，其中在第十九章将教育信息化作为单独一章列出，这是前(本文来源于《人民邮电》期刊2010-07-30）
徐娟[6]（2009）在《传统多媒体辅助教学模式与网络化自主学习教学模式》一文中研究指出本文通过对传统多媒体辅助教学模式和网络化自主学习模式特点的介绍,指出了多媒体网络技术在两种模式中的地位和作用。同时指出计算机仅仅作为辅助工具不能有助于达到大学英语教学改革的目标,只有合理有效的利用多媒体网络技术,才能真正实现网络化自主学习教学模式的与大学英语教学的整合。(本文来源于《陕西教育(高教版)》期刊2009年05期）
栗志[7]（2009）在《网络化辅助语文教学策略研究》一文中研究指出在当今计算机网络技术应用于教学、开发各种网络和多媒体课件开展网络化模式学习的时代,以学生为中心的语文素养网络化模式学习更是一个值得探讨的课题。利用先进的技术营造良好的学习环境,易于调动学生学习的主观能动性,培养他们的学习兴趣和创造性思维。(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2009年02期）
杜冬梅,李红,张志,伍鹏[8]（2008）在《网络化工程制图辅助教学系统研究》一文中研究指出研究了网络化工程制图辅助教学技术。运用了现代网络、多媒体和叁维立体造型等技术,开发了基于Internet技术的工程制图教学辅助系统,实现了教学内容、课件等的网络发布以及作业辅导和在线答疑,起到了良好的辅助教学效果。(本文来源于《中国电力教育》期刊2008年15期）
刘玉萍,张楠,吴兵,张建华[9]（2005）在《高校计算机网络化辅助教学与考试》一文中研究指出现代远程教育的发展对我国现行学校教育信息化的历史进程产生了极其重要的影响,这种全新的教育模式推动了现代教育技术的普及,不断增加教育活动中的高科技含量,使教育行业完成从劳动密集型向资本、技术、智力密集型行业的历史性转变,并使学校教育同家庭教育、社会教育溶为一体,实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。只有这样,才能从根本上解放教师,激发教师的创造力,更大限度地促进师生互动,从而真正实现教育的现代化。(本文来源于《西南民族大学学报(自然科学版)》期刊2005年06期）
蒲志新,熊永超[10]（2003）在《网络化计算机辅助教学构想》一文中研究指出随着计算机技术的飞速发展,多媒体辅助教学成为可能。文章首先阐述计算机网络辅助教学的地位和特点,对国内开展计算机辅助教学的现状进行分析;进而提出实现计算机网络辅助教学的具体措施,和对学校和教师的软硬件要求,并对前景进行了展望。(本文来源于《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》期刊2003年S1期）
网络化辅助教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文现代教育技术必须跟上现代教育技术应用的潮流,跨过"辅助"台阶,直接进入构筑网络化学习环境阶段。实现"超越"的必然性(一)只有超越,才能确立学生的主体地位。针对学生学习语文兴趣不浓、积极性不高,有不少教师寄希望于多媒体来刺激学生的感观,达到使学生热爱语文的目的。可是我们学生只保留了"叁天新鲜",之后,又回到老样子。任你教师的课件形式如何多样,声音图像如
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络化辅助教学论文参考文献
[1].李彦军.高校化学实验课程“网络化教学辅助设计系统”的建构分析[J].科技资讯.2014
[2].王治国.超越:从辅助教学到网络化学习环境的构筑[J].青少年日记(教育教学研究).2014
[3].王强,王榛,李玲.高校化学实验课程“网络化教学辅助设计系统”的建构与探讨[J].西南师范大学学报(自然科学版).2012
[4].章复嘉,包健,吴迎来.网络化计算机组成原理课程辅助教学方法探索[J].计算机教育.2012
[5].洪黎明.新教改的信息化商机[N].人民邮电.2010
[6].徐娟.传统多媒体辅助教学模式与网络化自主学习教学模式[J].陕西教育(高教版).2009
[7].栗志.网络化辅助语文教学策略研究[J].中华活页文选(教师版).2009
[8].杜冬梅,李红,张志,伍鹏.网络化工程制图辅助教学系统研究[J].中国电力教育.2008
[9].刘玉萍,张楠,吴兵,张建华.高校计算机网络化辅助教学与考试[J].西南民族大学学报(自然科学版).2005
[10].蒲志新,熊永超.网络化计算机辅助教学构想[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版).2003