辽宁省锦州市黑山县段家乡中心小学121400
小学体育教学承担着小学生素质提升的重任，体育教师在教学时，既要注重对学生体育技能的培养，同时还要在此基础上增强小学生的身体素质。体育是一门以运动为主的学科，针对小学生的特点,在实际教学时，教师要注重教学的趣味性，在趣味的引导下学生都能积极参与其中，这样的体育课也会更具生机与活力。体育既能强身健体，而且还是一个国家、一个民族兴旺的重要基础与标志，能反映国家的综合实力。
纵观当下，肥胖、近视的儿童越来越多，情况也越来越严重，究其原因主要是因为体育锻炼时间太少、体育形式比较枯燥无味，很难调动小学生的积极性。因此，如何激励学生主动参加到体育活动中来，一直是我们考虑的问题。而创新性地进行体育趣味教学，则是我们每一名体育教师应该探索的课题。
一、根据小学生的生活经验，设计趣味性的教学内容
小学体育课堂教学要发挥体育教师的主导作用，引导小学生进行体育锻炼，增强身体素质和体育素养，提高对体育的重视程度。同时，还要让小学生积极的参与到体育课堂，根据小学生的生活经验选择教学内容，体现体育教学的人文关怀和独特魅力。通常，具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评，并且能够吸引小学生的注意力，还要根据小学生爱模仿的个性去改编设计多种多样的体育教学活动，以体现体育教学的作用。
比如体育教师可以利用生活中的物品当作体育器材，让小学生对体育课有新的认识。小学生都看过报纸，所以我给每位小学生发放一张旧报纸，让他们发挥想象力和创造力，充分利用这个报纸进行游戏。这时有的小学生把报纸折成了纸飞机，有的小学生把报纸团成球当雪球，有的小学生把报纸卷起来当体操棒，甚至还有的小学生把报纸放在胸前向前跑而报纸不会掉下来等等。用日常生活中的物品进行趣味性的教学，不仅拓宽了小学生的视野，还极大地激发了小学生的学习兴趣，进而培养小学生节约和环保的好品质。
二、巧妙运用多种激励方式，提高小学生的学习兴趣
在小学体育课堂上，体育教师要学会运用多种激励方式，根据学情转变具体的教学方式，争取全面优化小学生的综合实力。我会根据班级中小学生的实际水平设计不同的教学内容，并且在趣味性的课堂氛围中强化小学生的学习意识。
比如在进行走跳练习的时候，我会参与到为小学生设计的教学活动中，假设小学生是动物园里的小动物，请小学生分别模仿动物走路的样子，这时课堂氛围不断高涨，有模仿小兔子的、有模仿袋鼠的、有模仿小青蛙的，然后教师提出要下雨了，小动物们必须要快点回家。这时小学生要用模仿的小动物的姿势回家，利用这样的趣味教学方式轻松地引出了课堂教学内容，在欢乐愉悦的气氛中使小学生对跳有了新的认识，符合学生的认知规律和生活习惯。同时，也避免了小学体育教师“一言堂”的教学模式，为小学生的个性发展提供了机会。
游戏最大的特点就是思想性很强，将游戏贯穿其中也是利于创设趣味性教学的。小学体育课程游戏化的提出也让教师在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径等方面进行了深入的思考与实践。游戏教学也有利于启发学生的积极思维,有利于培养学生智力。
三、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂
小学生的好奇心强、爱玩，但是忍耐性差。尤其是传统的以“跑、跳、投”竞技体育为内容的教学模式，既枯燥无味，又会让学生对体育课产生抵触。基于此，体育教师要和学生们一起活动，用小学生理解的言语与他们展开交谈，多设计一些既有参与性又有乐趣的活动，让学生们在活动中都能体会到运动的快乐。
例如，在体育课堂教学中，教师要不断引导学生参与到体育器材的练习与锻炼当中，让学生在体育器材的有效辅助下都能进行锻炼，这样也能保证学生的有效参与和实践，既有利于学生学习多种锻炼方法，又调动了他们参与运动的积极性，而且还能培养小学生的锻炼意识；组织学生开展活动竞赛，进而提高学生合作、竞争意识。小学阶段的学生具有好动、贪玩等特点，而且也喜欢争强好胜，所以，体育教师在实际教学过程当中，可以适当引入竞争，以此来推进教学进程。
四、“教”与“玩”相结合，注重培养小学生的个性
小学体育的主要教学目标就是提升小学生的身体素质，让小学生既要有强健的体魄，还要有健康的身心。体育课堂要张弛有度、让小学生喜欢上体育课。同时，教师的“教”与学生的“玩”能够促进小学生理解教学内容，发挥个性，在“玩”中成长。比如在教小学生体操的时候，可以播放一段欢快的音乐，让小学生配合着音乐的节奏去做体操；在进行队列练习的时候，可以穿插着花样，使枯燥的课堂氛围变得生活、活跃。小学体育教师必须在新课程背景下保持高度的责任感，寓教于乐，循序渐进，实施体育趣味教学。
综上所述，小学是促进学生成长成才的重要时段之一，同时还是学生实现成长进步的有效基础。作为一名小学体育教师，在实际教学时，要积极创新，多创设一些趣味性足的模式，让丰富多彩的体育课堂处处充满活力、充满欢乐，让小学生都能在学习时得到欢乐，在增强体质的同时，还能锻炼身体，加强体育锻炼意识。