导读:本文包含了非体育专业男生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:功能动作系统,功能动作筛查,蛙泳,大学生
非体育专业男生论文文献综述
朱成林,李梦[1]（2019）在《短期蛙泳学习对功能动作筛查(FMS)的影响——以长江大学体育专业男生为例》一文中研究指出目的探究短期蛙泳学习对功能动作筛查(FMS)得分的影响,分析蛙泳学习干预能否降低潜在伤病风险。方法选取长江大学体育专业FMS得分小于17分的16名男生作为实验对象,分别在蛙泳学习干预前后对受试者进行FMS测试。结果 1)干预后FMS总分平均分较干预前增长4.5分且干预后各项测试平均得分较干预前均有不同幅度增长,经SPSS20.0配对样本T检验分析得出干预后各项得分(除躯干稳定性外)及总分较干预前呈显着差异性(p<0.05)。2)干预后双侧对称性较干预前提高且存在差异性(p<0.05)。结论 1)短期蛙泳学习可以锻炼各肌群的相互协调拮抗,收缩和舒张更趋于合理,这些总体效果使得损伤风险减少,表现为功能动作筛查(FMS)测试得分提高。2)短期蛙泳干预对下肢力量,及髋、膝、踝关节的柔韧性、对称性、灵活性、稳定性等均有一定程度的提高;对上肢力量、柔韧和关节的灵活性、对称性等有所改善;但核心力量及躯干力量提高相对不明显。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2019年08期）
侯小孩,詹珊[2]（2019）在《商丘师院非体育专业男生课外体育活动调查研究》一文中研究指出课外体育活动不仅能促进身体强健、增强体质、增加自信、丰富学生们的课余生活,同时对于培养男大学生为人处世、人际交流和集体主义精神都有十分重要的作用。本文通过对300名商丘师院非体育专业男生进行问卷调查分析,得出非体育系男生课外体育活动表现的影响主要因素有内心的惰性、教学内容以及学校设备等。本文从实际出发,指出影响男大学生课外体育锻炼的主要原因,给广大体育工作者寻找正确引导男生体育锻炼的方式和途径。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年06期）
黄文全[3]（2019）在《商丘师院非体育专业男生课外体育活动调查研究》一文中研究指出本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法,就商丘师范学院非体育系男生参与体育活动的现状进行调查研究。结果显示,商丘师院男生参与课外体育活动整体表现积极。但在其具体行动方面还存在不足。通过一系列的调查发现妨碍男大学生运动有以下几个方面:首先从个人层面上来说有自身原因其身体和心理因素,如今高校男大学生在家过着锦衣玉食的生活,在家饭来张口衣来张手,父母对他们几乎言听计从。从社会层面上来说,各种网络游戏大肆横行,各种明星代言的网游、桌游,层出不穷。致使男大学生近似疯狂对游离于游戏之中。因此学校要加强对学生的监管以及大力加强体育运动宣传和思想教育。与此同时鼓励体育教师外出学习现场观摩,以提高自身的教学和管理经验,在此层面上学校要铸造学生锻炼的"堡垒"加强基础设施建设,定期对场馆、器材等设施进行维护,为学生营造了一个高知识储备和高硬件设施的场所。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年07期）
程经纬,解刘鑫[4]（2018）在《非体育专业男生健美操缺乏兴趣的原因调查——以湖北大学为例》一文中研究指出运用文献资料法、问卷调查法。数理统计法等研究方法,对湖北大学非体育专业男生对健美操缺乏兴趣的因素进行分析,找出健美操在湖北大学非体育专业男生中发展受阻的原因,以便于推动健美操在湖北大学得到更好的发展。(本文来源于《运动》期刊2018年23期）
因杰秀,闫世蕃[5]（2018）在《高等学校体育专业与非体育专业男生体质状况比较分析》一文中研究指出通过测量太原工业学院2015级60名非体育专业和50名体育专业男生的机体五脏能量分布,分析其健康风险,得出体育专业与非体育专业男生的五脏能量分布中心脏、肝脏、脾脏能量不存在差异;肾脏、肺脏能量存在差异;12项健康风险指标中腰酸腿胀、肠胃不适、易感疲劳、精力不足、饮食不振、眼部疲劳、呼吸障碍七项指标不存在差异;胸闷气短、口腔炎症、鼻塞不通、睡眠障碍、焦虑不安指标五项指标存在差异;综合评分不存在差异。(本文来源于《体育科技》期刊2018年01期）
郭玉萍,王安利[6]（2017）在《高校体育专业男生有氧及无氧工作能力的生理学分析》一文中研究指出目的:本研究采用Wingate无氧功率测试方法和Astrand列线图法测定体育专业男生的无氧功率及最大摄氧量并进行了相关生理学分析,旨在为进一步提高学生运动水平提供理论和实验基础。方法:无氧工作能力测定采用瑞典产Monark 894E无氧功率自行车,所有受试者为餐后2小时,无剧烈运动的前提下测试。实验前调整好自行车座高,让受试者蹬车2~4min,使其心率上升到150~160次,其间以4~8秒进行2~3次全力蹬车。准备活动后休息3~5min。测试时的负荷为每千克体重0.075kg。听到开始口令后,受试者全速快力蹬车,测试者调整好阻力达规定负荷后,开始计算蹬车圈数。运动持续时间为30秒。分析其最大无氧功率(PP)、平均无氧功率(AP),最小无氧功率(MP)、无氧功率下降率(PD)等,分别计算其绝对值与相对值(每kg体重的数值)。有氧工作能力测定采用40cm高台阶,以22.5次/分的频率登跨台阶5min,结束后第一个10s的心率乘以6作为恢复期第1min心率,用Astrand列线图测出学生的最大摄氧量。结果:无氧功率测定中前5秒的无氧功率平均值最大,随着时间的延长,无氧功率呈现下降趋势。男生的最大无氧功率和平均无氧功率分别为9.54±1.7W/kg和6.93±0.98 W/kg,明显低于优秀短跑运动员(分别为14.59W/kg和9.15 W/kg)和长跑运动员(分别为11.27 W/kg和8.77W/kg),无氧功率下降率为(39.62±10.98)%;在所测的204名男生中最大摄氧量水平处于很高者2人(1.0%),较高者11人(5.4%),中等者190人(93.1%),较低者1人(0.5%)。结论:男生的爆发力和无氧耐力显着低于运动员水平,提示其磷酸原系统及酵解能系统供能水平较差。其有氧工作能力也亟待提高。建议高校在人才培养方案中应进一步加强运动能力的培养和提高。(本文来源于《2017年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“学生体质健康与运动生理学”学术研讨会论文集》期刊2017-09-22）
吴家升[7]（2015）在《合肥师范学院非体育专业男生课外篮球活动参与现状及对策研究》一文中研究指出通过对文献资料法、访问法和数理统计法的充分运用,对我校课外篮球活动的参与现状进行研究,发现问题,通过对这些问题的分析研究,制定出科学、合理的政策、措施,清除发展过程中的顽疾,力求让合肥师范学院课外篮球活动走上可持续发展道路。(本文来源于《青春岁月》期刊2015年07期）
周善阳[8]（2015）在《吸气肌训练对体育专业男生肺功能和有氧耐力的影响》一文中研究指出研究目的：探讨八周吸气肌训练对体育专业男生肺功能和有氧耐力的影响,为寻求有氧耐力的辅助训练手段提供依据。研究方法：选取南京师范大学体育专业男性大学生20名,随机分为实验组10人和对照组10人。两组进行每周3次、共8周相同的定向越野日常训练,实验组每次日常训练的同时还进行8组、每组30次的吸气肌训练(IMT)。实验开始前和实验结束后一天采用直接测试法测试最大摄氧量(VO2max),同步测试运动时每分通气量(VE)、氧通气当量(VE/VO2)、每分最大通气量(VEmax)、每分吸氧量(V02)、吸氧量体重相对值(VO2/kg)、氧脉搏(VO2/HR)潮气量(VT)及跑台运动力竭时间(t),同时对受试者最大口腔吸气压(MIP)、最大吸气压持续时间(T)、肺活量(VC)、一秒量(FEV1)、每分最大随意通气量(MVV)、PWC170及12分钟跑成绩进行测试。研究结果： (1)八周IMT后,实验组VC、FEV1和MVV与实验前相比均出现显着性差异(P<0.05),对照组实验前后VC、FEV1、MVV均无显着性差异,实验组VC、FEV1与对照组有显着性差异(P<0.05):(2)IMT后,实验组VEmax从146.92±20.53 L/min增长到165.75±15.46 L/min,增长12.82%,有显着性差异(P<0.01),对照组增长1.36%,无显着性差异(P>0.05),且实验组显着高于对照组(P<0.05)。 (3)IMT后,实验组MIP、T与实验前有显着性差异(P<0.05),且实验组MIP显着高于对照组(P<0.01)；(4)IMT后,实验组VO2max从4074±296ml/min增加至4647±615m1/min,提高了14.06%,有显着性差异(P<0.05),对照组提高7.45%,无显着性差异,实验组与对照组组间无显着性差异；IMT后,实验组PWC170和12分钟跑成绩相比实验前显着增高(P<0.05),且实验组PWC170显着高于对照组(P<0.05)；实验组实验前后t有显着性差异(P<0.05),实验组和对照组组间无显着性差异。结论：与单纯有氧耐力训练相比,八周有氧耐力训练联合吸气肌训练可提高吸气肌力量和耐力,同时提高安静状态下肺功能,改善递增负荷运动时的肺功能,在一定程度上提升机体有氧运动能力。(本文来源于《南京师范大学》期刊2015-03-12）
彭雨,王征,李萍[9]（2014）在《瑜伽对高校体育专业男生专项身体素质及比赛心理影响的研究》一文中研究指出根据瑜伽对人的身心健康有着积极的影响,利用运动处方的科学理论,制定出符合高校体育专业男生的瑜伽运动处方,在课余时间对高校体育专业男生进行为期18周,每周5次的瑜伽练习,实验表明:高校体育专业男生进行瑜伽运动处方的练习能有效提高专项身体素质、增强身体机能,并能良好地控制心理,达到理想比赛心理的状态,从而大大提高运动成绩。(本文来源于《广州体育学院学报》期刊2014年05期）
赵媛媛,张泽山[10]（2014）在《非体育专业大学男生学习健美操的相关因素分析》一文中研究指出目前,健美操运动风靡全球,我国也将其列为体育教学内容,它是高校体育选修课中重要推广的健身项目之一。但目前有关资料显示,在高校,很少有男大学生选择健美操课程。通过文献资料等研究方法对这一现状进行分析研究,找出其影响大学非体育专业男生学习健美操的相关因素,并为推动健美操在大学男生中的普及提出相关对策。(本文来源于《体育师友》期刊2014年03期）
非体育专业男生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课外体育活动不仅能促进身体强健、增强体质、增加自信、丰富学生们的课余生活,同时对于培养男大学生为人处世、人际交流和集体主义精神都有十分重要的作用。本文通过对300名商丘师院非体育专业男生进行问卷调查分析,得出非体育系男生课外体育活动表现的影响主要因素有内心的惰性、教学内容以及学校设备等。本文从实际出发,指出影响男大学生课外体育锻炼的主要原因,给广大体育工作者寻找正确引导男生体育锻炼的方式和途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非体育专业男生论文参考文献
[1].朱成林,李梦.短期蛙泳学习对功能动作筛查(FMS)的影响——以长江大学体育专业男生为例[J].湖北体育科技.2019
[2].侯小孩,詹珊.商丘师院非体育专业男生课外体育活动调查研究[J].体育科技文献通报.2019
[3].黄文全.商丘师院非体育专业男生课外体育活动调查研究[J].当代体育科技.2019
[4].程经纬,解刘鑫.非体育专业男生健美操缺乏兴趣的原因调查——以湖北大学为例[J].运动.2018
[5].因杰秀,闫世蕃.高等学校体育专业与非体育专业男生体质状况比较分析[J].体育科技.2018
[6].郭玉萍,王安利.高校体育专业男生有氧及无氧工作能力的生理学分析[C].2017年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“学生体质健康与运动生理学”学术研讨会论文集.2017
[7].吴家升.合肥师范学院非体育专业男生课外篮球活动参与现状及对策研究[J].青春岁月.2015
[8].周善阳.吸气肌训练对体育专业男生肺功能和有氧耐力的影响[D].南京师范大学.2015
[9].彭雨,王征,李萍.瑜伽对高校体育专业男生专项身体素质及比赛心理影响的研究[J].广州体育学院学报.2014
[10].赵媛媛,张泽山.非体育专业大学男生学习健美操的相关因素分析[J].体育师友.2014