导读:本文包含了幼儿语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:现代信息技术,语言教育,优势,路径
幼儿语言论文文献综述
刘佳[1]（2019）在《让信息技术催发幼儿语言教育之花》一文中研究指出现代信息技术应用于幼儿语言教育能够优化语言教育形式,丰富语言教育内涵,拓展幼儿语言视野,增强语言教育趣味。然而,现代信息技术的运用要讲究方法,运用现代信息技术创设语言教育情境,优化语言呈现方式,重构语言教学内容,拓展语言学习空间,同时注意紧扣语言训练目标,坚持适度、适切的原则,凸显幼儿主体地位等,以提高现代信息技术运用效率。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
李积芬,杜金萍[2]（2019）在《论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实践》一文中研究指出儿童语言能力是幼儿成长的重要能力,对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。因此,要注重儿童语言能力的培养和教学,特别是要充分利用教学方法,培养儿童的语言能力。借助看图讲述教学的方式可以很好地培养语言能力。要结合教学实践,充分把握孩子的心理和生理特点,更好地培养孩子的语言能力。本文将结合看图讲述教学的特点,充分发挥其优势发展幼儿语言能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
韩庆艳[3]（2019）在《整合语言教育视域下的幼儿教师语言素养研究》一文中研究指出整合语言教育契合了幼儿语言教育发展的目标和需求,整合语言教育视域下的幼儿教师语言素养具有整合性、渗透性、层级性和发展性的特征。幼儿教师在整合语言教育的视域下提升自身的语言素养,可以采取掌握最新语言教育理念,更新语言教育观;拓展知识的厚度和广度,构建多元化知识网;激发职业认同感,增强语言的情意性特征;促进职前职后一体化,提高语言能力;加强语言实践,提升语言运用能力;立足教育活动,推进语言研究;关注幼儿特质,重视语言创新;提升专业素养,优化语言评价等有效策略。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年12期）
张艳青[4]（2019）在《探究幼儿语言教育的常见问题及解决策略》一文中研究指出幼儿语言教育是幼儿园教育的重点项目,这关乎到孩子今后的口语交际和语言表达能力的培养。幼儿时期是一个人语言能力养成的萌芽时期,也是关键时期,对孩子今后的学习和生活有极为重要的影响,不容忽视。本文将围绕探究幼儿语言教育的常见问题及解决策略这一话题,通过分析现阶段幼儿语言教育中存在的问题,给出提高幼儿语言教育质量的一些行之有效的措施,希望能够为广大师生带来帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
肖芳[5]（2019）在《基于小班幼儿语言核心经验发展的区域活动实践研究》一文中研究指出幼儿语言区核心经验分析小班年龄段幼儿活泼、好动,对周围事物充满好奇,我们应该创设一个开放的富有吸引力的语言区环境,环境中还应该具备促进幼儿交流、表达、前书写等多种语言核心经验发展的功能。小班年龄段幼儿的学习以形象思维为主,核心经验的获得方式则应该尽可能生动、活泼、有趣且贴近幼儿生活,只有把握幼儿学习特点,才能激发他们学习与发展的主动性,从而在快乐和轻松的氛围中自然获得语言核心经验的发展。此外,每一个幼儿的语言发展状态和学习能力都是不同的,对于框架中的核心经验及掌握程度不可能在每一个幼儿身上实现整齐划一的获得与发展,但是对于研究者来说,(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
贾志杰[6]（2019）在《基于绘本的幼儿阅读及语言表达能力训练》一文中研究指出《幼儿教育指导纲要》中指出:"利用图书、绘画及其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读、前书写技能。"3—6岁是幼儿的语言发展敏感期,也是幼儿初步接触阅读,养成阅读习惯的重要阶段。因此,作为幼儿教师,应该遵循《幼儿教育指导纲要》的要求,充分培养幼儿的阅读与语言表达能力。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
孙晶[7]（2019）在《以绘本阅读培养幼儿的语言能力》一文中研究指出在现代社会中,人们十分重视孩子的教育问题,不少家长从小便会为幼儿选择质量优乘的幼儿园,希望孩子们可以在高素质教师与同伴的影响下实现健康成长,心智得以全面开发。其中,语言能力直接关系着幼儿的学习、交往、生活情况,所以优化幼儿的语言发展便成为幼儿教育的基本内容。为此,幼儿教师要积极利用绘本阅读来优化幼儿的语言发展,促使幼儿通过绘本学习喜欢上图文并茂的阅读活动,同时也要借助绘本主题引导孩子形成正确的思想观念,改善幼儿的行为习惯。本文将从优化绘本阅读情境、整合幼儿自主阅读与教师适当干预、联合家长力量共建阅读平台叁个角度来分析幼儿教师应该如何通过绘本阅读来培养幼儿的语言能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
朱平[8]（2019）在《浅析培养幼儿语言能力的有效策略》一文中研究指出语言表达能力在人类社会中至关重要。对于幼儿来说,语言表达能力是其与他人进行交流的重要基础,拥有清晰的语言表达力,能够让幼儿更加清楚的表达自己的需求。但是在对幼儿进行培养的过程中,往往忽略了对幼儿语言表达能力的培养。本篇文章就幼儿语言能力的培养策略进行介绍,希望能够对提升其语言表达能力,加强幼儿同他人的沟通提供一定的帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
任昭凤[9]（2019）在《角色游戏中发展幼儿语言表达能力的有效性探究》一文中研究指出在幼儿的日常活动中游戏是不可或缺的,因此在角色游戏教学中,教师一定要创设良好的游戏,让幼儿在游戏中可以更好的交流以此来提高自身的语言能力。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年12期）
李江犁[10]（2019）在《浅谈幼儿语言发展重要性及其培养策略》一文中研究指出语言表达作为一种能力,要培养和发展就必须从幼儿时期开始,因为3～6岁是人一生中语言能力发展的关键期。在这个阶段,需重视幼儿语言能力的提升,让幼儿接受良好的语言教育,通过日常的语言训练活动和语言教学活动,有目的、有计划的训练幼儿语言表达能力。要培养好幼儿的语言表达能力,幼儿教师起着至关重要的作用。(本文来源于《西北成人教育学院学报》期刊2019年06期）
幼儿语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
儿童语言能力是幼儿成长的重要能力,对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。因此,要注重儿童语言能力的培养和教学,特别是要充分利用教学方法,培养儿童的语言能力。借助看图讲述教学的方式可以很好地培养语言能力。要结合教学实践,充分把握孩子的心理和生理特点,更好地培养孩子的语言能力。本文将结合看图讲述教学的特点,充分发挥其优势发展幼儿语言能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿语言论文参考文献
[1].刘佳.让信息技术催发幼儿语言教育之花[J].中华少年.2019
[2].李积芬,杜金萍.论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实践[J].课程教育研究.2019
[3].韩庆艳.整合语言教育视域下的幼儿教师语言素养研究[J].河南教育(幼教).2019
[4].张艳青.探究幼儿语言教育的常见问题及解决策略[J].课程教育研究.2019
[5].肖芳.基于小班幼儿语言核心经验发展的区域活动实践研究[J].科普童话.2019
[6].贾志杰.基于绘本的幼儿阅读及语言表达能力训练[J].学周刊.2019
[7].孙晶.以绘本阅读培养幼儿的语言能力[J].中华少年.2019
[8].朱平.浅析培养幼儿语言能力的有效策略[J].课程教育研究.2019
[9].任昭凤.角色游戏中发展幼儿语言表达能力的有效性探究[J].文学教育(上).2019
[10].李江犁.浅谈幼儿语言发展重要性及其培养策略[J].西北成人教育学院学报.2019