导读:本文包含了分析性阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:碎片化阅读,社会加速,现代性
分析性阅读论文文献综述
李芸欣[1]（2019）在《碎片化阅读:动态性理解与分析性维度》一文中研究指出碎片化阅读往往被视为与新媒体伴生的社会现象。然而,从碎片化概念的产生过程来看,碎片化乃至碎片化阅读是与现代化和工业化过程紧密相关的,而且,这是一个动态变化的过程。同时,碎片化阅读应从阅读内容、阅读时空和阅读媒介叁个方面加以衡量。(本文来源于《采写编》期刊2019年03期）
程景鑫[2]（2015）在《浅析“互联网+”时代下的ICT辅助英语《分析性阅读》教学》一文中研究指出"互联网+"的时代趋势对教学模式和教学理念提出了需要不断更新的要求。本文将结合新课标背景下英语语言教学新理念、人才培养模式,以英语分析性阅读教学为例,讨论现代网络信息通信技术更立体化、综合化应用于教学中,以更好地进行跨文化理解和交际能力、思辨能力、分析能力等创新型人才培养。(本文来源于《文教资料》期刊2015年24期）
唐玲,苏晓军[3]（2012）在《语义分析性、语境和阅读能力对中国EFL学习者英语习语理解的影响》一文中研究指出本文调查了习语的语义分析性、语境和阅读能力对中国EFL学习者理解英语习语的影响。调查结果表明,无语境时,习语的语义分析性和习语理解相关性不大;而有语境时,透明习语比模糊习语更容易理解。语义分析和利用语境信息两种语言处理策略的结合更能促进学习者理解二/外语习语。学习者的习语理解能力与其语篇处理能力、语境使用能力紧密相关。阅读能力差的学习者比阅读能力强的学习者抑制习语字面意义理解的能力更差。比喻语言习得整体理解模式也适用于解释二/外语习语理解过程。(本文来源于《外国语言文学》期刊2012年02期）
李梅兰[4]（2007）在《论分析性阅读阶段阅读技巧的培养》一文中研究指出分析性阅读是指对材料进行全面分析,从而推理性的间接理解文字材料,在各种性质的外语教学中都被视为主要的阅读教学形式。文章探讨了阅读过程的本质,提出在分析性阅读阶段阅读技巧培养的重要性和方法。最后举例并评价了在分析性阅读阶段,以培养阅读技巧为目的两个课堂教学活动。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2007年02期）
刘世沐[5]（1959）在《从低年级的精读、泛读谈到高年级的分析性阅读》一文中研究指出大家都承认阅读中应贯彻“精”与“泛”两条褪走路的原则。在低年级即基础阶段中何谓精读比较清楚(当然还得在实践中充实提高),有“精读为纲”的提法。低年级学生自字母学超,他们必须在基础阶段(二年)内在口笔语上熟练掌握语音语法最机械的部分(mechanics of the language)以及口笔头复用必不可少的词汇短语。低年级的精读首先必须满足这方面的要求,必须有利于这些语言中最基本方面的掌握。因此,低年级的精读材料,应该是(本文来源于《西方语文》期刊1959年01期）
分析性阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"互联网+"的时代趋势对教学模式和教学理念提出了需要不断更新的要求。本文将结合新课标背景下英语语言教学新理念、人才培养模式,以英语分析性阅读教学为例,讨论现代网络信息通信技术更立体化、综合化应用于教学中,以更好地进行跨文化理解和交际能力、思辨能力、分析能力等创新型人才培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分析性阅读论文参考文献
[1].李芸欣.碎片化阅读:动态性理解与分析性维度[J].采写编.2019
[2].程景鑫.浅析“互联网+”时代下的ICT辅助英语《分析性阅读》教学[J].文教资料.2015
[3].唐玲,苏晓军.语义分析性、语境和阅读能力对中国EFL学习者英语习语理解的影响[J].外国语言文学.2012
[4].李梅兰.论分析性阅读阶段阅读技巧的培养[J].凯里学院学报.2007
[5].刘世沐.从低年级的精读、泛读谈到高年级的分析性阅读[J].西方语文.1959