体育游戏作为一种新的体育教学手段和方法，正逐渐成为新课程改革下小学体育课程改革的重要研究热点之一。深入研究并发掘体育游戏的教育价值，不断充实当前小学体育教学，从而为新课程改革下小学体育教学改革提供新的视角。
一、体育游戏在小学体育教学中的运用现状
体育作为全面发展教育的有机组成部分，是小学教育的重要内容。随着新课程改革的逐步推开，体育教学要逐步从追求体育成绩的单一目标中挣脱出来，将重心放在促进小学生身体机能发展、培养学生良好的体育锻炼意识和能力等方面。[1]体育游戏具有较强的广泛性和普及型，形式多样，内容丰富，既能丰富当前体育教学单一乏味的教学内容，提高学生参与体育教学的积极性，又能使学生在体育游戏中发展体质，培养他们的合作意识、团队协作能力及分享意识，具有极强的体育教育价值。
但应该看到，由于长期的应试教育及其他方面因素的影响，当前我国小学体育教学过程中，体育游戏还未能在体育教学过程中占据一席之地，我姑小学体育教学中仍以竞技体育作为主要的体育教学内容，很少有学校主动在小学体育教学过程中引入各类体育游戏，在教学内容的选择上比较单一，难以满足学生丰富多彩的体育学习需要，学生的体育学习积极性不高，为此，学校应充分意识到体育游戏在小学体育教学中的重要价值，逐步将体育游戏渗透到体育教学过程中来，更好地辅助小学体育教学。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用分析
研究显示，体育游戏蕴含着丰富的教育价值，对于当前小学体育教学改革同样是一个不可多得的有利契机。[2]为此，我们要在小学体育教学中积极引入各类体育游戏，有效提升小学体育教育教学质量。
（一）根据学生年龄及身心发展特点，引入适宜的体育游戏不可否认的是，体育游戏是一个较为庞杂的概念，从广义上来说，体育游戏形式丰富多彩，既有对抗性较强的体育游戏，也有以娱乐为主的体育游戏，甚至所有体育运动项目经教师的改造后都可以作为游戏来进行利用，因此，作为体育教师在引入体育游戏时，应进行充分的前期研究和设计，根据学生的年龄特点来因地制宜地选择适宜的体育游戏，从而真正有效地实现体育教学目标，例如对于小学一年级和二年级学生等低年级学生，适合对抗性较低、娱乐性较强的体育游戏项目如踢毽子等；对于三年级以上的小学高年级学生，则可以适当选择竞技性较强的体育游戏，从而最大限度地在体育教学过程中发挥体育游戏的教育功能，提高体育教学质量。
（二）把握体育游戏的教育性，兼顾趣味性体育游戏尽管从表面上来看属于游戏的一种，但其实它也是一种重要的体育教学形式。在小学体育教学过程中引入体育游戏，其主要目的在于丰富小学体育课堂，提高小学生的体育热情，最终达到增强学生身体素质，发展运动能力，培育良好的体育道德和体育能力的目的，这是我们在体育教学中引入体育游戏的出发点和落脚点。[3]从本质上来说，体育游戏只是我们进行小学体育教学的一个手段，而非目的，进行体育游戏的目的在于服务体育教学。因此，作为体育教师，要在体育游戏的实施过程中做好积极的引导教育工作，要努力把握体育游戏的教育性，引导学生通过进行体育游戏来达到体育教育的目的，同时兼顾趣味性，切不可放任自流，流于形式，为游戏而游戏，最终丧失了体育游戏本身所具有的体育教育价值。
（三）合理利用现有资源，进行体育游戏教学体育游戏的开展对于学校的各类体育资源及设施等有着较高的要求，并不是所有学校都具备开展各种体育游戏的条件，尤其是对于一些边远山区的农村学校来说更是如此，因此作为体育教师来说，不能以此为借口而消极应对，而是应该积极以学校现有的体育设施及资源为基础，充分发挥主观能动性，就地取材，利用有限的体育设施及资源来开展相应的体育游戏项目，有效丰富体育教学。
三、总结
总之，在小学体育教学过程中引入体育游戏既是对现有小学体育教学内容、教学手段的进一步丰富和拓展，也是有效深化小学体育教学改革，提升小学体育质量的内在需要。小学体育教师应在日常教学中加强研究，更好地将体育游戏与小学生日常体育教学结合起来，渗透到日常的体育教学过程中去，不断丰富和提升小学体育教育教学质量。
参考文献：
[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016,6(02):68+70.
[2]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2016,6(13):76-77.
[3]张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作,2015,(01):190.