导读:本文包含了职教联盟论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职教联盟,协同发展,闽西南
职教联盟论文文献综述
薛俊林[1]（2019）在《闽西南物流职教联盟协同发展之构想》一文中研究指出区域协同发展是未来区域经济高质量发展的重要方式,福建省着眼于贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,提出闽东北、闽西南协同发展区的构想,这是贯彻落实习近平总书记对福建工作的重要指示精神,实现全省产业转型升级、驱动创新、改善民生和提高人民幸福指数的重要举措。职业教育为现代化经济体系建设培养一线技术技能人才,在闽西南协同发展区建设中发挥着重要的人力资源支撑作用,如何进一步将闽西南职业教育协同起来并创新发展,为闽西南五市的经济社会发展助力,这不仅是闽西南协同发展区关注的焦点,更是职业院校努力的方向。2018年11月,闽西南协同发展区教育部门第一次对接工作会召开,确定了闽西南协同发展区教育部门首届协作主题为职业教育; 2019年6月,"闽西南协同发展区职业教育改革创新研讨会"在厦门城市职业学院隆重举办,取得了丰硕成果。我校职业教育研究院和学报编辑部共同策划,向部分参会的学者邀约稿件,稿件中既有对闽西南职业教育协同创新发展的整体思考,也有对职教联盟协同发展的微观考察,希望将闽西南职业教育的高质量发展话题继续延伸下去,以此引起更多专家学者的持续关注。(本文来源于《厦门城市职业学院学报》期刊2019年04期）
王长缨[2]（2019）在《“一带一路”国际职教联盟构建机制问题研究》一文中研究指出职业教育作为与"一带一路"沿线国家合作战略中的重要一环,已经建立了各类形式的合作联盟,但要使联盟走的更深、走的更稳、走的更远,必须首先建立科学的联盟运行机制、动力机制、约束机制,才能促进职教联盟良性而持久的发展,更好的履行职业教育交流与合作的使命。(本文来源于《科技风》期刊2019年28期）
周小春,董平[3]（2019）在《粤港澳大湾区职教联盟运行机制及发展策略研究——基于生态位理论》一文中研究指出为适应粤港澳大湾区建设发展需要,组建"生态化"职教联盟具有较强现实意义。基于生态位理论,从生态位关系、生态位宽度、生态位重迭、生态位分离等方面剖析粤港澳大湾区职教联盟生态位,构建激励机制、责权机制、共享机制、沟通协调机制和评价机制的职教联盟运行机制。从政府主导搭建平台,完善合作机制;生态位移动,扩充生态位容量;生态位分离,实施错位竞争;协同进化,保持生态系统动态平衡等方面保障粤港澳大湾区职教联盟生态发展。(本文来源于《成人教育》期刊2019年07期）
张雯婧[4]（2019）在《组建职教联盟 促进共同发展》一文中研究指出本报讯（ 张雯婧）昨天，2019年中国—印度职业教育合作论坛在天津轻工职业技术学院举行。据了解，印度鲁班工坊建于金奈理工学院校内，目前占地面积1200平方米，就光伏发电技术与应用、数控设备应用与维护、工业机器人技术、机械设计与制造（3D制作(本文来源于《天津日报》期刊2019-05-12）
曹伟,顾锋[5]（2019）在《江阴职教联盟背景下中高职一体化办学的探索与实践》一文中研究指出阐释组建职教联盟的重要意义,深入分析江阴职教联盟背景下中高职一体化办学实践的初步成效及存在问题。基于江阴职教联盟背景,从优化职业教育专业设置、推进职业教育校企融合、完善职业教育人才培养机制叁方面,对中高职一体化办学提出建议及对策。(本文来源于《南通职业大学学报》期刊2019年01期）
黄伟[6]（2019）在《推进区域交流合作 构建现代职教体系》一文中研究指出产教融合、中高职衔接、普职融通机制……眉乐资雅四市职教联盟成立至今已叁年有余。成立以来，四市职业教育规模稳步上升，人才培养质量不断提高，基本形成出口畅、进口旺的局面。四市职教联盟的成立，对各市职业教育发展起到了哪些作用，下一步又将做些(本文来源于《雅安日报》期刊2019-04-22）
周一青,赵婷婷[7]（2019）在《银川市搭建职教产业化实训新平台》一文中研究指出本报讯 （ 周一青 赵婷婷）近日，银川市职工实训基地在银川隆基硅新材料有限公司揭牌成立，基地将针对产业、行业、企业，采取“基地+普惠”“名师+名课”“点单+配菜”“理论+实操”的“校企职教联盟四个+”模式，在“全、实、活”上下功夫，开展针对性、实用性(本文来源于《宁夏日报》期刊2019-04-10）
王永春,张向红,汪发亮[8]（2019）在《产权理论视域下现代学徒制“招生招工一体化”合理性剖析——以校企共建百果园职教联盟为例》一文中研究指出现代学徒制"招生招工一体化"作为一项国家制度,具有丰富深刻的产权设计合理性。从产权理论视角看,现代学徒制"招生招工一体化"具有丰富的产权要素内涵、完善合理的产权功能,能有效配置合作各方互补性资源,增加各合作方行为确定性,减少彼此交易费用与投机风险。因此,要想使现代学徒制试点工作取得积极成效,需要从产权理论视角设计科学可持续的各方合作运行机制,以实现合作各方激励相容,共赢发展的现代学徒制人才培养目标。(本文来源于《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年03期）
潘永惠,周亚娟,朱永林[9]（2019）在《基于区域职教联盟的中高职衔接探索——以江苏省江阴中等专业学校为例》一文中研究指出针对当前中高职衔接存在的客观问题,组建区域职业教育联盟,提出"中职大类、高职细分"的专业衔接思路,明确"现代班组长型"高素质技能人才培养目标定位和培养规格,构建"五岗递进"现代学徒制人才培养模式,开发"平台+方向"的一体化课程体系,提高区域中高职衔接人才培养的针对性和协同性。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年20期）
闫生荣,杜中英,杨春和,顾卫兵,段芳[10]（2019）在《“互联网+”江苏环保产业职教联盟的构建与思考》一文中研究指出十八届五中全会首次把"绿色"作为"十叁五"规划五大发展理念之一,传统环保产业迎来利好,对环保行业高技能创新人才的需求与日俱增。中电环保股份有限公司和南通科技职业学院审时度势,共同牵头成立了江苏环保产业职教联盟,其通过打造"互联网+职教联盟"来提高高技能创新人才的培养质量和效能。基于此,详细分析了"互联网+"江苏环保产业职教联盟的建设缘由及其建设架构,以期为其它职教联盟或集团提供有益的借鉴和参考。(本文来源于《职业技术》期刊2019年01期）
职教联盟论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业教育作为与"一带一路"沿线国家合作战略中的重要一环,已经建立了各类形式的合作联盟,但要使联盟走的更深、走的更稳、走的更远,必须首先建立科学的联盟运行机制、动力机制、约束机制,才能促进职教联盟良性而持久的发展,更好的履行职业教育交流与合作的使命。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职教联盟论文参考文献
[1].薛俊林.闽西南物流职教联盟协同发展之构想[J].厦门城市职业学院学报.2019
[2].王长缨.“一带一路”国际职教联盟构建机制问题研究[J].科技风.2019
[3].周小春,董平.粤港澳大湾区职教联盟运行机制及发展策略研究——基于生态位理论[J].成人教育.2019
[4].张雯婧.组建职教联盟促进共同发展[N].天津日报.2019
[5].曹伟,顾锋.江阴职教联盟背景下中高职一体化办学的探索与实践[J].南通职业大学学报.2019
[6].黄伟.推进区域交流合作构建现代职教体系[N].雅安日报.2019
[7].周一青,赵婷婷.银川市搭建职教产业化实训新平台[N].宁夏日报.2019
[8].王永春,张向红,汪发亮.产权理论视域下现代学徒制“招生招工一体化”合理性剖析——以校企共建百果园职教联盟为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2019
[9].潘永惠,周亚娟,朱永林.基于区域职教联盟的中高职衔接探索——以江苏省江阴中等专业学校为例[J].江苏教育.2019
[10].闫生荣,杜中英,杨春和,顾卫兵,段芳.“互联网+”江苏环保产业职教联盟的构建与思考[J].职业技术.2019