导读:本文包含了个性化点评论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:旅游目的地,旅游品牌,皖西地区,网络点评
个性化点评论文文献综述
余佳华,黄润[1]（2017）在《基于游客网络点评的皖西旅游目的地品牌个性化研究》一文中研究指出以皖西旅游品牌个性为研究对象,以关于皖西游记、旅游评论的网络搜索为数据来源,通过调查问卷,采用探索性因子分析法对皖西旅游品牌个性进行了实证研究.研究结果表明:皖西旅游具有"原生态、雅致、悠闲、勇敢"4个品牌个性维度;皖西旅游目的地品牌战略实施,需要在品牌定位、品牌形象塑造、产品设计、品牌营销等方面围绕个性化维度展开,以此来提升皖西旅游品牌竞争优势,增强旅游目的地核心竞争力.(本文来源于《湖北文理学院学报》期刊2017年02期）
阮婷婷,王培华[2]（2016）在《个性化阅读教学的尝试——《水乡的日子》教学与点评》一文中研究指出教学过程史良高的《水乡的日子》是一篇寄意深远、情文并茂的散文,用满含深情的笔调回忆了宁静、恬淡而富有生趣的水乡生活。学习本文能提高学生的散文鉴赏能力,感受水乡的风景美、人情美、生活美,从而培养学生的审美情趣。这是一篇课外阅读文章,思想内涵丰富,情感意蕴多样,语言特色鲜明,特别适合发挥学生的个性阅读。一、优化预习环节,尊重个性体验在上课之前,我先下发了《水乡的日子》预习卡:1.自主排查生字障碍,摘抄生字词;(本文来源于《七彩语文(中学语文论坛)》期刊2016年02期）
陈一村,马尧,王新春,朱山风[3]（2015）在《基于实时反馈的大众点评网团购业务个性化搜索解决方案》一文中研究指出大众点评网是国内领先的餐饮、购物、休闲娱乐及生活服务等领域的商户信息、消费优惠和消费评价的综合互动平台。针对用户个性化搜索的需求,并考虑到用户行为的时效性,大众点评网建立了一套基于Storm框架的个性化实时数据分析平台。该平台目前为团购搜索提供个性化搜索服务。线上大规模实践证明,基于Storm框架的实时数据分析平台对已有系统和HDFS集群具有良好的兼容性,并且具有高效、实时、稳定等优点。该平台完全能够胜任TB级别数据的实时处理和日均上亿次的服务调用。此外,大量实验显示,对用户实时反馈的个性化分析能够显着提升团购附近搜索的性能。预计切换全流量后,月度将新增100K购买用户及10M交易额。(本文来源于《微型电脑应用》期刊2015年09期）
李晓雯[4]（2015）在《四两拨千斤 细节显人文——例谈作文个性化点评》一文中研究指出《中国教育报》登载了周国平有关写作的一段话:"写自己真正感兴趣的东西。题材没有限制,凡是感兴趣的都可以写,凡是不感兴趣的都不要写。既然你是为自己写,当然就应该这样。"读完这段话,颇有感触,什么让学生感兴趣呢?素材,主题立意,还是语言表达?对这些,是智力因素的影响大,还是非智力因素的影响大?对初中生来说,恐怕非智力因素的影响更大。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提(本文来源于《教学月刊·中学版(教学管理)》期刊2015年04期）
段青[5]（2011）在《一节体现个性化教学风格的好课——《测测我们的反应速度》教学设计点评》一文中研究指出薛成钢老师的《测测我们的反应速度》一课是"2010年全国初中信息技术优质课展评活动"的一等奖获奖课例。作为评委,我现场观摩了此课。本课的主要特点在于,教师敢于跳出Excel(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2011年09期）
谢兵,杜杰[6]（2010）在《“一对一”点评 个性化指导》一文中研究指出本报武汉10月12日电 谢兵、杜杰报道：“你践行当代革命军人核心价值观的决心很大，值得肯定。践行当代革命军人核心价值观要立足本职岗位，要从身边小事做起。希望你能认清这个道理。”10月9日，武警襄樊市支队战士张晓东打开经指导员批阅的心得体会本，看完指导员的(本文来源于《解放军报》期刊2010-10-13）
林锦红[7]（2007）在《作文点评的个性化措施》一文中研究指出传统的作文评改是语文老师一人说了算,对学生作文讲究精批细改,旁批,眉批,总评等,然后教师台上读,学生台下听,"耳听为虚",学生听得支离破碎,不以为然,评改效果不明显。语文教师这样批改作文,加上正常(本文来源于《文学教育(下)》期刊2007年09期）
戴美玲,刘友开[8]（2006）在《引领学生进行个性化阅读——《九寨沟》第二课时教学实录及点评》一文中研究指出(课前欣赏多媒体播放的歌曲《神奇的一、谈话导入师:上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色,并且还研读了课文的第一、第二自然段。请大家回忆一下,读了这两个自然段你知道了什么?生:我知道九寨沟这个名字的来历。生:我还知道了九寨沟的地理位置。生:课文一开始就(本文来源于《新语文学习.小学教师》期刊2006年01期）
郝洁,张继红[9]（2004）在《个性化习作课堂实录片断与点评》一文中研究指出教学内容 小学语文第七册《我想说……》 教学目标 1.创设学生熟悉的生活情境,引发学生表达需要。 2.营造平等和谐的氛围,引导学生把自己的真实感受说、写出来。 教学思路 我们认为学生的习作存在着几个难点:无话题可说,无真情可表。对此,我们在引发学生表达需要,拓展话题层面,体会真情方面有所尝试。 要想学生有话可写,有真情可(本文来源于《湖北教育》期刊2004年02期）
付小悦[10]（2003）在《成长的痛苦与奇迹》一文中研究指出“个人化叙事”为何从上个世纪九十年代至今一直在中国文坛久盛不衰、几成潮流？探究根本原因，或许是时代使然。只有人的独立价值被重视的时代才会涌现大量“个人化叙事”的文学，近期的几部成长主题的长篇小说更说明了这一特点：它们大多采取第一人称的叙述视角，以成人姿(本文来源于《中国教育报》期刊2003-09-25）
个性化点评论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学过程史良高的《水乡的日子》是一篇寄意深远、情文并茂的散文,用满含深情的笔调回忆了宁静、恬淡而富有生趣的水乡生活。学习本文能提高学生的散文鉴赏能力,感受水乡的风景美、人情美、生活美,从而培养学生的审美情趣。这是一篇课外阅读文章,思想内涵丰富,情感意蕴多样,语言特色鲜明,特别适合发挥学生的个性阅读。一、优化预习环节,尊重个性体验在上课之前,我先下发了《水乡的日子》预习卡:1.自主排查生字障碍,摘抄生字词;
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性化点评论文参考文献
[1].余佳华,黄润.基于游客网络点评的皖西旅游目的地品牌个性化研究[J].湖北文理学院学报.2017
[2].阮婷婷,王培华.个性化阅读教学的尝试——《水乡的日子》教学与点评[J].七彩语文(中学语文论坛).2016
[3].陈一村,马尧,王新春,朱山风.基于实时反馈的大众点评网团购业务个性化搜索解决方案[J].微型电脑应用.2015
[4].李晓雯.四两拨千斤细节显人文——例谈作文个性化点评[J].教学月刊·中学版(教学管理).2015
[5].段青.一节体现个性化教学风格的好课——《测测我们的反应速度》教学设计点评[J].中国信息技术教育.2011
[6].谢兵,杜杰.“一对一”点评个性化指导[N].解放军报.2010
[7].林锦红.作文点评的个性化措施[J].文学教育(下).2007
[8].戴美玲,刘友开.引领学生进行个性化阅读——《九寨沟》第二课时教学实录及点评[J].新语文学习.小学教师.2006
[9].郝洁,张继红.个性化习作课堂实录片断与点评[J].湖北教育.2004
[10].付小悦.成长的痛苦与奇迹[N].中国教育报.2003