导读:本文包含了认识论逻辑论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:交换抽象,思维抽象,现实抽象,社会综合
认识论逻辑论文文献综述
孔明安,史凤阁[1]（2019）在《交换抽象及其格式塔转换逻辑——论雷特尔对西方历史认识论的重构》一文中研究指出"交换抽象"是现代德国哲学家索恩-雷特尔在其着作《脑力劳动与体力劳动—西方历史的认识论》中提出的一个核心概念。根据这一概念,雷特尔将马克思的商品交换形式与康德的先验论相关联,并对西方认识论做了历史唯物主义的新阐释。交换抽象的特征表现为:首先它以其纯粹的形式性特征与思维抽象取得了形式上的可通约性,从而使得二者相类似;其次,交换抽象也是一种现实抽象。虽然它具有形式性特征,与思维抽象处于一种平行性的关系,但却与思维抽象有着本质差异,它为思维抽象的形成奠定了现实基础;最后,从交换抽象到思维抽象的转换是非常复杂的,它是在经历了对商品可变品性、感性质料的抽象后,以一种格式塔机制,通过社会综合效果来实现的。由此,康德的先天综合判断就被转化为雷特尔的"社会综合"概念,使之奠基于唯物主义的基础之上。不仅如此,交换抽象向思维抽象转换的格式塔逻辑非常类似于精神分析的无意识的形成和运作机制,它也就是齐泽克反复阐述的拉康的"对象a"的逻辑。以交换抽象为核心,将交换抽象、思维抽象、社会综合等概念统一起来,这标志着雷特尔用马克思的历史唯物主义来重构西方历史认识论的理论尝试。虽然这一探讨并非无懈可击,但对我们当今马克思主义理论的发展却具有重要的理论意义和现实意义。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
王升平[2]（2019）在《本体论、价值论、认识论逻辑中的本土公共行政——一个行政哲学层面的考察》一文中研究指出对本土行政生活与行政知识的考察,要关注其独特的本体论、价值论和认识论意蕴。在本体论层面上,传统的本土行政本体论具有明显的实践指向性,其中,根据儒家的逻辑,行政实际上是一种以权力与德性为基础的导引性实践,而在道家的视域中,行政则更倾向于是一种以道为基础的补充性、给养性实践。在现代意义上,本土行政本体论强调了其解放性与发展性、价值性与意向性、交往性和互动性等维度。在价值论层面上,本土传统公共行政在行政价值与社会价值的关系上,过分强调了行政价值的目的性,而使社会价值一定程度上被忽略;现代本土公共行政则通过对社会价值的充分彰显,而突出了行政的公共性特质。在认识论层面上,本土传统行政认识具有强烈的精英主义色彩和保守性特质,而现代意义上的本土行政认识,则呈现出学习逻辑与自我生成逻辑的二元特性,这也正是现代行政价值确立及行政知识生成的基本途径之一。(本文来源于《广东行政学院学报》期刊2019年04期）
曹鹏[3]（2019）在《辩证法和认识论的内在逻辑统一》一文中研究指出辩证法和认识论的关系受到了广泛的关注,按照高清海老师的说法:辩证法就是认识论。这个观点主要是针对传统教科书哲学的改革提出的。区别于以往哲学,从实践的角度来论证辩证法就是认识论。辩证法作为人类思维运动的规律,对我们的思维能力起着举足轻重的作用。本文从辩证法和认识论的内在逻辑统一出发,基于理论来源和现实意义视域探索辩证法和认识论的内在逻辑统一。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年02期）
张松,张国栋[4]（2018）在《博士生完成学业情况中认识论与政治论的冲突与协调——普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试情况的时间演变逻辑》一文中研究指出数据显示,普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试通过情况随时间变化而明显改变,为了揭示其时间演变的内在逻辑,从政治论和认识论两种高等教育哲学观出发,挖掘博士生完成学业情况的实质内涵。认为利益相关者基于两种不同的哲学观,在教育成本和培养质量两方面存在冲突,而博士生完成学业情况正是这种冲突的外在表现指标。在博士生培养质量保证体系框架内,建立博士生完成学业情况天平模型,解释了普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试通过情况随时间演变的内在逻辑。认为我国大学在构建博士生分流淘汰机制时,应参考普林斯顿大学的发展经验,把博士生完成学业情况作为重要考量指标。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2018年12期）
宋朝龙[5]（2018）在《《资本论》文本群的逻辑规划及其对全球化的认识论价值——第二届世界马克思主义大会专题评析》一文中研究指出第二届世界马克思主义大会于马克思200周年的诞辰之日在北京大学召开,大会期间,中外学者就《资本论》MEGA2文本群的编撰和传播、《资本论》面向全球化的逻辑规划及其对当代世界的认识论价值进行了讨论。这些讨论反映了《资本论》研究的学术前沿和新动向。在国际金融危机所触发的经济、社会、政治以及国际关系危机深入发展的当下,深入研究和发掘《资本论》的逻辑规划及其对全球化的认识论价值,具有重要的理论意义。(本文来源于《浙江社会科学》期刊2018年11期）
徐祥运,唐国尧[6]（2018）在《机器学习的哲学认识论:认识主体、认识深化与逻辑推理》一文中研究指出机器学习作为人工智能的核心学科,一直与哲学认识论问题交织在一起。通过对机器学习本质的分析,发现尽管机器学习研究领域发展迅速,但认识活动过程中的主体依然是人类,机器学习只是人类认识活动和实践活动的一个辅助性技术工具;机器学习为人类提供了一种认识世界的新思路、新工具和新方式,是对哲学认识论问题的进一步深化;机器学习是对传统逻辑中的归纳推理、演绎推理和类比推理这些人类经典形式推理的思维模仿和技术拓展。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2018年03期）
黄秦安[7]（2018）在《结构主义语言学视域下对逻辑主义认识论的再审视》一文中研究指出从结构主义语言学的视域看,逻辑主义真理的一个认识论缺陷就是没有区分形式化逻辑语言的"所指"与"能指"。由于坚持还原论和逻辑中心主义的信念,由此陷入了语义困境。在逻辑语言的"能指"范围内去强求逻辑真理的"所指"目标,结果只能以落空和失败告终。哥德尔不完全性定理、塔尔斯基定理和图灵停机问题的不可判定性等着名结论都表明,在逻辑学中,既没有免受质疑的元语言假设,也不存在完备的和终极的逻辑"所指"。任何逻辑范式只有保持动态开放性和多样选择性,才能发挥其在揭示形式语言真理性上更为深刻和独特的作用。(本文来源于《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年03期）
蒋柯[8]（2018）在《非指喻非指:《庄子·齐物论》中的证伪逻辑和认识论》一文中研究指出庄子在《齐物论》中首先通过证伪逻辑的论证,指出了公孙龙《指物论》《白马论》中论证逻辑的缺陷,还反驳了名家的"坚白之辩"和"名实之辩"。在此基础上,庄子进一步对名家的世界图景的建构方式提出了质疑,指出:通过分析的、自上而下的方式建构概念化的世界不可避免地会陷入认识的悖论;最后,庄子论证了"知通为一"以达"天籁"的认识论理想。(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2018年01期）
邓巧彬[9]（2017）在《“叁位一体”军事人才培养的认识论逻辑与现实挑战》一文中研究指出"叁位一体"新型军事人才培养体系是军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育的有机结合,其内在逻辑正确地把握了实践与认识的辩证关系,符合人才培养与认识活动的发展规律,是一套科学性与实践性兼备的体系构想。然而,当前军事人才培养的现状与这一构想仍然存在差距,这也是构建"叁位一体"人才培养体系必须要应对的现实问题和挑战。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2017年11期）
万长松[10]（2017）在《从逻辑-认识论到社会-文化论——俄罗斯(苏联)科学哲学的回顾与展望》一文中研究指出文章为纪念苏联新哲学运动50周年而作。正是在20世纪60年代那场思想解放运动中,诞生了现代意义上的俄罗斯(苏联)科学哲学。而以苏联解体和苏联哲学的终结为界,又可以把俄罗斯(苏联)科学哲学划分为两种研究范式:逻辑-认识论范式和社会-文化论范式。这种范式转换既是俄罗斯(苏联)科学哲学学科内部逻辑演变的结果,也是与西方科学哲学趋同演化的结果。在社会文化的历史背景之下分析科学活动,把科学哲学研究与科学社会学或科学元勘结合起来,是俄罗斯新科学哲学的发展趋势。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2017年04期）
认识论逻辑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对本土行政生活与行政知识的考察,要关注其独特的本体论、价值论和认识论意蕴。在本体论层面上,传统的本土行政本体论具有明显的实践指向性,其中,根据儒家的逻辑,行政实际上是一种以权力与德性为基础的导引性实践,而在道家的视域中,行政则更倾向于是一种以道为基础的补充性、给养性实践。在现代意义上,本土行政本体论强调了其解放性与发展性、价值性与意向性、交往性和互动性等维度。在价值论层面上,本土传统公共行政在行政价值与社会价值的关系上,过分强调了行政价值的目的性,而使社会价值一定程度上被忽略;现代本土公共行政则通过对社会价值的充分彰显,而突出了行政的公共性特质。在认识论层面上,本土传统行政认识具有强烈的精英主义色彩和保守性特质,而现代意义上的本土行政认识,则呈现出学习逻辑与自我生成逻辑的二元特性,这也正是现代行政价值确立及行政知识生成的基本途径之一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认识论逻辑论文参考文献
[1].孔明安,史凤阁.交换抽象及其格式塔转换逻辑——论雷特尔对西方历史认识论的重构[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].王升平.本体论、价值论、认识论逻辑中的本土公共行政——一个行政哲学层面的考察[J].广东行政学院学报.2019
[3].曹鹏.辩证法和认识论的内在逻辑统一[J].文化学刊.2019
[4].张松,张国栋.博士生完成学业情况中认识论与政治论的冲突与协调——普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试情况的时间演变逻辑[J].学位与研究生教育.2018
[5].宋朝龙.《资本论》文本群的逻辑规划及其对全球化的认识论价值——第二届世界马克思主义大会专题评析[J].浙江社会科学.2018
[6].徐祥运,唐国尧.机器学习的哲学认识论:认识主体、认识深化与逻辑推理[J].科学技术哲学研究.2018
[7].黄秦安.结构主义语言学视域下对逻辑主义认识论的再审视[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[8].蒋柯.非指喻非指:《庄子·齐物论》中的证伪逻辑和认识论[J].西南民族大学学报(人文社科版).2018
[9].邓巧彬.“叁位一体”军事人才培养的认识论逻辑与现实挑战[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2017
[10].万长松.从逻辑-认识论到社会-文化论——俄罗斯(苏联)科学哲学的回顾与展望[J].科学技术哲学研究.2017