导读:本文包含了知识共享网站论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社交问答网站,社会资本,知识共享,多视角研究
知识共享网站论文文献综述
田安冬[1]（2018）在《社交问答网站知识共享的双网络作用机制与结果研究》一文中研究指出互联网和知识经济时代的到来,共同增进了人们对社交连接和知识获取的需求,使得依托社交网络进行知识问答互动的社交问答网站备受大众青睐。知识共享水平是衡量社交问答网站能否持续健康发展的重要指标,但近年来,随着网站规模的爆发增长以及外来竞争者的加入,使网站面临用户活跃度下降、内容质量下降的困境,深入探究其知识共享过程机制具有一定的研究价值。同时,目前相关研究未能从各个角度构建完整的体系框架,对于其知识共享过程的研究也缺少动态且详细的推导~([1])。本文以社交问答网站作为研究对象,结合网络、知识、用户的多重视角,按照网络框架、知识流动和用户推动等方面逐步透视其知识共享的完整过程,并构建多视角的研究模型。从各种视角对上述过程进行动态描述和详细推导,提出在网络框架路径上按照“用户关系网络-知识交流网络”的生成顺序,在知识流动路径上按照“知识获取-知识利用-知识创造-知识转移-知识增值”的连续过程,在用户推动路径上按照“社会资本-知识共享意愿-知识共享绩效”的作用路径。并聚焦于用户路径的推演,构建研究模型,提出相关假设,并进一步通过实际数据和实证研究进行验证。研究发现,在社交问答网站中,社会资本对知识共享绩效有促进作用,且知识共享意愿在上述过程中起到部分中介的作用。此外,网络异质性在社会资本促进知识共享意愿的过程中发挥着正向调作用,在知识共享意愿促进知识共享绩效的过程中发挥着正向调节作用。该研究结果将进一步指引社交问答网站提升知识共享整体水平,创造并保持其核心优势。(本文来源于《华南理工大学》期刊2018-04-20）
王辰星[2]（2017）在《社会化问答网站知识共享影响因素研究》一文中研究指出随着大数据经济和互联网技术的发展、普及,信息与知识在网络这一新兴媒介下,跨越时空和地域,实现了全民共享。社会化问答网站正是在这种背景下应运而生。在Web2.0时代背景下,作为一个知识共享平台,社会化问答网站支持用户协同在线编辑文本,形成"提问——回答——反馈"的用户内容生产模式,是信息社区和社交网站的综合体。提问和回答是用户创造内容的表现形式,也是他们自发参与并集合群体智慧的载体。问答质量的高低是影响社会化问答网站发展的关键因素,促进用户进行知识共享则可以提高问答的质量。目前问答社区发展遭遇瓶颈,用户知识共享意愿低下,问答质量良莠不齐。因此,研究社会化问答网站用户知识共享行为具有重要的实践意义。然而,目前大部分研究主要集中于传统虚拟社区的知识共享,这些研究采用已有成熟理论如社会交换理论、社会资本理论、动机理论和技术接受模型等对传统虚拟社区用户参与知识共享行为进行分析。鲜少有研究关注新兴的、综合社交和知识获取功能的社会化问答网站知识共享的影响因素。本文力求丰富这一领域的研究成果,以计划行为理论为指导,结合相关文献内容,基于社会化问答网站的运营现状,探究信任、结果预期、主观规范和知识共享自我效能对社会化问答社区知识共享的影响,检验计划行为理论对社会化问答网站用户参与知识共享行为的解释力。本文从个体感知和行为结果的角度,构建了社会化问答网站用户知识共享行为影响因素的理论模型,采用问卷调查法收集样本数据,使用SPSS21.0对数据结果进行信效度分析和相关性分析,使用AMOS21.0对数据进行结构方程模型分析来验证研究模型和假设。分析结果证明,计划行为理论对社会化问答网站用户知识共享行为有较强的解释力。其中信任、结果预期、主观规范、知识共享自我效能对知识共享意向有正向影响,知识共享意向在知识共享自我效能和知识共享行为间起着中介作用。本文最后根据研究结论为社会化问答网站的运营提出建议,以期促进问答平台的可持续发展。(本文来源于《中国科学技术大学》期刊2017-05-01）
丁栋虹,杨志博[3]（2016）在《社会化问答网站知识共享的影响因素——基于知乎的案例研究》一文中研究指出社会化问答网站作为公共知识平台,其核心竞争力是问答内容的质量。促进用户进行知识共享有助于提高内容质量,建立良好的网站氛围,增加社会化问答网站的价值。本文运用文本分析和编码设计方法,基于社会交换理论,引入社会认可、信任关系和平衡机制叁个因素,以知乎为案例研究对象,分析这叁个因素对该网站用户知识共享的影响。该研究对社会化问答网站的建设和发展具有较大的理论价值和实践意义。(本文来源于《管理案例研究与评论》期刊2016年03期）
王小立[4]（2016）在《网站知识传播系统动力学建模与启示——关于个人数字图书馆资源共享服务》一文中研究指出个人数字图书馆资源共享服务的研究还处在初始阶段,当前网站知识传播建设的成熟经验可以为其提供有效借鉴。本文以一类知识共享网站的知识传播为研究对象,对其进行系统动力学建模分析,揭示了影响该类网站知识传播诸因素之间的因果关系和采取各种政策、制度及措施的内在原因。在此基础上,通过比较该类网站知识传播与个人数字图书馆资源共享之间的异同,剖析了网站的成功经验以及对个人数字图书馆资源共享服务建设的启示。(本文来源于《图书馆杂志》期刊2016年06期）
杨志博[5]（2016）在《社会化问答网站知识共享影响因素及其交互作用研究》一文中研究指出知识共享研究是知识管理的重要部分,能够为个人和组织带来巨大收益,受到了研究者的广泛关注与研究。近年来,随着网络技术的进步和个性化知识的需求,社会化问答网站快速成长,为知识共享提供了新兴的渠道。社会化问答网站是一类实现了用户自主编辑文本,通过问答和话题讨论建立用户之间的社交关系的在线社交网络社区。该类网站凭借大量的问答内容成为了知识共享的重要平台。相比于传统的组织团体,社会化问答网站上用户之间的联系较为薄弱以及网络中各种不良因素的存在,使得用户的知识共享水平较低,严重限制了该类网站的发展。要实现社会化问答网站的长足发展,就需要通过促进用户的知识共享意愿和行为来提高该类网站的问答质量。然而,传统的知识共享研究大多集中在线下的实体组织,对在线社区的知识共享影响因素缺乏全面和深入的理论基础,尤其针对国内文化背景下的社会化问答网站中的知识共享研究较少。该类网站的知识共享影响因素有待进一步研究。在这样的现实背景和理论要求下,本研究立足于社会化问答网站,研究该类网站知识共享的影响因素及其交互作用。本研究在对文献梳理后,基于社会交换理论的逻辑视角,提出了互惠、信任和感知价值及其它们的交互作用对知识共享影响的研究模型,通过问卷调研进行数据收集,采用回归分析的实证方法对假设进行验证。研究结果表明叁个变量均正向影响知识共享,而且互惠和感知价值的交互作用和叁个变量共同的交互作用也对知识共享具有显着影响。本研究对各项检验结果做出合理解释并提出建议,以期对社会化问答网站的建设和发展提供理论参考和实践指导。(本文来源于《中国科学技术大学》期刊2016-05-01）
宋学峰,赵蔚,高琳,何昌琳[6]（2014）在《社交问答网站知识共享的内容及社会网络分析——以知乎社区“在线教育”话题为例》一文中研究指出为了理解社交问答网站中的内容和交互关系对知识共享水平的影响,选取知乎社区"在线教育"话题为研究对象,采用内容分析法和社会网络分析法对数据进行编码处理。内容分析发现答案大多是针对问题进行解释和辨别,较少有评估、反思和共识,评论中则多了增进感情的社交性问候和支持鼓励。社会网络分析从网络基本属性、凝聚子群和中心性叁个角度出发,发现成员之间联系松散、交互较少,形成以内部交流为主的小团体,知识的分享和讨论集中在少数核心成员身上。建议从问答质量、互动程度、小团体之间的联系和精英人士参与四个方面提高社交问答网站的知识共享水平。(本文来源于《现代教育技术》期刊2014年06期）
董自泰[7]（2014）在《社交网站知识共享影响因素研究》一文中研究指出社交网站注重人际间的互动,和人际关系的建立。社交网站涵盖知识共享的主体和客体,它提供了知识共享所需的技术环境。从知识共享的层面上来说,社交网站提供进行知识共享一系列的条件。个体是社交网站知识共享的主体,其他因素通过个体因素来影响社交网站知识共享。本文是从个体角度出发,分析个体动机,能力和机会这叁大部分对社交网站知识共享的影响。然后把个体的性格和品质拿出来,来分析个体本来的品质对社交网站知识共享的影响。其中,动机又分为个人动机和社会动机。其中,个人的动机包括获取和提高对自己有用知识的需求和态度。社会动机则包括互惠,社会身份认同和人际关系叁个指标。而能力分为使用工具的能力和沟通交流的能力。而个性又包括学习导向和利他主义。通过这几个方面的实证研究有助于更加清晰的认识社交网站的知识共享,亦有助于知识共享体系的建立。通过从个体层面对社交网站知识共享层面的理论分析和实证研究,可以为以后知识共享的实践提供良好的理论支持。本文从知识共享的总体出发,采用MOA理论模型,整合归因理论来构建自己的社交网络知识共享影响因素的模型。搜集并借鉴以往的理论,在前人的基础上,将MOA(动机-机会-能力)理论模型进行了合理的扩充,并将MOA理论中用来研究社交网站知识共享原本的这叁大变量进行了总结和修正,通过实证分析希望使之对后来研究社交网站知识共享的同志能有更多的帮助。构建的模型的变量并不能直接用数据来衡量,通过网络调查问卷的形式收集了289份调查问卷,来从侧面对这些变量来进行测定。在调查数据的基础之上,使用专业的工具对这些数据进行统计分析,然后利用SPSS软件,采用主成分分析法的模型分析方法,对模型进行验证,从而形成有力的实证。实证证明,社交网站的用户更加关注的是在这个圈子里是否能够得到认同,互惠,人际关系是否能够相处融洽,还有是否有积极的在社交网站这个平台上共享知识的态度。在前人的基础上,我们把个性这一变量加入到基于MOA理论的框架中,最后我们论证的结果是,个性在这一框架中所占的权重为0.13,虽然影响不大,但是我们也不能忽略他们的存在,这说明我们在个体层面研究社交网站知识共享的影响因素的时候,应该重视个性这一变量,其中研究变量的指标时,性格和品质这两个指标所占的指标比较平均。对后来研究知识共享的学者会有帮助。本文从个体层面对社交网站知识共享进行研究,充实了知识的共享的研究范围,进一步促进通过社交网站来进行共享这一领域。研究中采集的数据并对之进行分析有助于社交网站更好了解用户的行为,从而为社交网站研制出更加适合用户的产品提供了支持。(本文来源于《长春工业大学》期刊2014-04-01）
董自泰,于立[8]（2014）在《个性对社交网站知识共享的影响》一文中研究指出社交网站作为聚集人气,满足社会和商业多元化要求的新型工具,也将成为现代企业重要的营销渠道和社会沟通渠道,同时也成为组织知识共享的重要途径之一。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2014年01期）
和炳全,石筠[9]（2013）在《SNS社交网站知识共享的影响因素分析》一文中研究指出SNS社交网站是用户获取知识的一个重要平台,而且知识共享能够使参与到社交网站中的成员得到交流并且从中获得对自己有益的知识。2011年开始,社交网站(SNS)出现了"用户粘性危机",引起业界的重视。业界人士分析是因为是网站在吸引用户积极参与平台互动时,方式过于单一,过分注重游戏类应用。本文通过对人人网的问卷调查,从知识共享的角度探讨知识共享影响因素对该网站的影响,试图从新的角度持续吸引用户,使用户对网站产生粘性,以此达到SNS社交网站扩大用户的目的。(本文来源于《中国商贸》期刊2013年21期）
黄佳[10]（2013）在《基于文档分享网站的知识共享模式研究》一文中研究指出本文阐述文档分享网站的知识共享模式,分析影响文档分享网站这一知识共享模式实现的因素。最后为文档分享网站今后的发展提出相关建议。(本文来源于《知识经济》期刊2013年01期）
知识共享网站论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着大数据经济和互联网技术的发展、普及,信息与知识在网络这一新兴媒介下,跨越时空和地域,实现了全民共享。社会化问答网站正是在这种背景下应运而生。在Web2.0时代背景下,作为一个知识共享平台,社会化问答网站支持用户协同在线编辑文本,形成"提问——回答——反馈"的用户内容生产模式,是信息社区和社交网站的综合体。提问和回答是用户创造内容的表现形式,也是他们自发参与并集合群体智慧的载体。问答质量的高低是影响社会化问答网站发展的关键因素,促进用户进行知识共享则可以提高问答的质量。目前问答社区发展遭遇瓶颈,用户知识共享意愿低下,问答质量良莠不齐。因此,研究社会化问答网站用户知识共享行为具有重要的实践意义。然而,目前大部分研究主要集中于传统虚拟社区的知识共享,这些研究采用已有成熟理论如社会交换理论、社会资本理论、动机理论和技术接受模型等对传统虚拟社区用户参与知识共享行为进行分析。鲜少有研究关注新兴的、综合社交和知识获取功能的社会化问答网站知识共享的影响因素。本文力求丰富这一领域的研究成果,以计划行为理论为指导,结合相关文献内容,基于社会化问答网站的运营现状,探究信任、结果预期、主观规范和知识共享自我效能对社会化问答社区知识共享的影响,检验计划行为理论对社会化问答网站用户参与知识共享行为的解释力。本文从个体感知和行为结果的角度,构建了社会化问答网站用户知识共享行为影响因素的理论模型,采用问卷调查法收集样本数据,使用SPSS21.0对数据结果进行信效度分析和相关性分析,使用AMOS21.0对数据进行结构方程模型分析来验证研究模型和假设。分析结果证明,计划行为理论对社会化问答网站用户知识共享行为有较强的解释力。其中信任、结果预期、主观规范、知识共享自我效能对知识共享意向有正向影响,知识共享意向在知识共享自我效能和知识共享行为间起着中介作用。本文最后根据研究结论为社会化问答网站的运营提出建议,以期促进问答平台的可持续发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识共享网站论文参考文献
[1].田安冬.社交问答网站知识共享的双网络作用机制与结果研究[D].华南理工大学.2018
[2].王辰星.社会化问答网站知识共享影响因素研究[D].中国科学技术大学.2017
[3].丁栋虹,杨志博.社会化问答网站知识共享的影响因素——基于知乎的案例研究[J].管理案例研究与评论.2016
[4].王小立.网站知识传播系统动力学建模与启示——关于个人数字图书馆资源共享服务[J].图书馆杂志.2016
[5].杨志博.社会化问答网站知识共享影响因素及其交互作用研究[D].中国科学技术大学.2016
[6].宋学峰,赵蔚,高琳,何昌琳.社交问答网站知识共享的内容及社会网络分析——以知乎社区“在线教育”话题为例[J].现代教育技术.2014
[7].董自泰.社交网站知识共享影响因素研究[D].长春工业大学.2014
[8].董自泰,于立.个性对社交网站知识共享的影响[J].科学大众(科学教育).2014
[9].和炳全,石筠.SNS社交网站知识共享的影响因素分析[J].中国商贸.2013
[10].黄佳.基于文档分享网站的知识共享模式研究[J].知识经济.2013