导读:本文包含了课堂活力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,以生为本,活力课堂
课堂活力论文文献综述
王松滨[1]（2019）在《以生为本，构建活力数学课堂》一文中研究指出课堂学习是学生学习过程中的重要环节,而学生是学习的主人,更是数学课堂中的主体,因此在课堂教学中,教师要把教学目标定位为全体学生,关注到每个学生的发展,用"以生为本"的理念来组织课堂教学活动,让学生真正成为数学学习的主人,让数学课堂迸发出新的生机与活力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
赵鑫潞[2]（2019）在《乐享音乐，焕发活力——体态律动在小学音乐课堂中的应用》一文中研究指出达尔克罗兹认为:"音乐与运动缺一不可、不可分割,并与身体的运动有着密切的联系",因此,在学习音乐的过程中,身体的律动是不可或缺的,对小学生而言亦是如此。鉴于此,本文在分析"体态律动"的内涵与意义的基础上,就如何在小学音乐课堂教学中有效应用该方法提出了一些思路和对策,期望为教育同仁们提供可行的参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
相有元,陈雪萍[3]（2019）在《打造“活力四射”的初中语文课堂》一文中研究指出初中语文课堂应当是有活力的:引入含"活势"、对话求活泼、延伸有活力。一个"活"字始终贯穿其中,彰显着教师对教材的正确把握,对学情的正确了解,对教学流程的正确推进。语文教师应该打造"活力四射"的语文课堂,并让学生收获到沉甸甸的语文的枝枝叶叶花花果果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
李辉[4]（2019）在《让小学语文课堂充满生机与活力——促进学生主动学习的尝试》一文中研究指出让小语课堂充满生机与活力,必须优化教学方式,促进孩子们主动学习,放手让学生自己去思考,放手让学生自己去表述,放手让学生自己去搜集资料,放手让学生自己去感悟。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
张爱华[5]（2019）在《在互动中构建活力小学语文课堂》一文中研究指出互动式教学方式属于动态教学,也就是围绕着某一教学内容实现师生彼此的交流协作,从而出现新的观点和思想。这一教学中最为明显的就是师生互动,不仅有师生互动、教师和小组互动,还有教师和整个班级的互动。如何在小学语文课堂上完成互动教学,是每个语文教师应当思考的问题。毕竟以此构成的活力课堂才能培养起学生们的语言和社交能力,创设良好的课堂氛围。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
王芳[6]（2019）在《小学数学活力课堂构建》一文中研究指出兴趣对学习的影响很大,通常感兴趣的学科,总是会觉得简单、有趣,学习动力十足;相反,对不感兴趣的学科常常感觉枯燥、晦涩。因此教师在教学时,应当充分考虑学生的学习心理,以兴趣激发为教学导向,在课堂中当学生的引导者,为其创造轻松的学习氛围,激发学生的求知欲。活力课堂的创建就是将学生的"习得感受"摆在重要位置,和学生一起学习和认知。文章围绕小学数学活力课堂的构建展开讨论,提出相应的教学指导策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
郭丽花,邵艳华[7]（2019）在《组织探究活动，为小学数学课堂增添活力》一文中研究指出自主、合作、探究是新课程提倡的重要学习方法,适时有效的数学实践活动,能够让学生在实践操作中展开知识点的灵活运用,能够让学生在自主、合作的学习氛围下展开数学知识的探索构建。而且数学探究活动还能拓展学生的知识视野,培养学生的创造性思维,让学生摆脱以往的死读书、读死书的现状。因此,小学数学教学过程中,教师要组织学生展开多姿多彩的实践探究活动,进而让学生在直观具体的氛围下展开数学知识的高效构建。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
李辉[8]（2019）在《充分利用资源优势形成语文教学课堂活力》一文中研究指出语文教学需要学生能够在阅读的基础上实现个性化的阅读感悟,也需要学生能够在阅读的基础上实现创新意义上的阅读感悟。语文教学的实践多可以证明,学生在语文学习的课堂能够进行个性化乃至创新阅读感悟,那语文教学的课堂肯定充满活力。本文作者从充分利用资源优势形成语文教学课堂活力进行思考,给人们的启迪意义是比较广泛的。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
王峰[9]（2019）在《浅议挖掘现代教育技术资源与释放幼儿课堂活力》一文中研究指出现代教育技术为现代教育教学工作提供了优质的辅助条件,为实现直观教学、丰富课堂教学容量、提升幼儿的学习效果提供了诸多的便捷。因此,借现代教育技术挖掘教学资源,能够进一步实现教学效果的优化和提升。就幼儿教学中如何借现代教育技术挖掘资源以释放幼儿活力的措施展开了探索,提出了几点建议和思考。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
殷明明[10]（2019）在《巧用网络资源，建构活力小学音乐课堂》一文中研究指出随着现代化的推进,网络信息技术已经融入到了社会生活的方方面面,教师在音乐课堂中,学习合理地利用网络资源,可以开拓学生的视野,培养学生的兴趣,让学生的音乐学习更加贴近生活,为实现高效、有序的音乐课堂提供便利。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
课堂活力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
达尔克罗兹认为:"音乐与运动缺一不可、不可分割,并与身体的运动有着密切的联系",因此,在学习音乐的过程中,身体的律动是不可或缺的,对小学生而言亦是如此。鉴于此,本文在分析"体态律动"的内涵与意义的基础上,就如何在小学音乐课堂教学中有效应用该方法提出了一些思路和对策,期望为教育同仁们提供可行的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂活力论文参考文献
[1].王松滨.以生为本，构建活力数学课堂[J].中华少年.2019
[2].赵鑫潞.乐享音乐，焕发活力——体态律动在小学音乐课堂中的应用[J].中华少年.2019
[3].相有元,陈雪萍.打造“活力四射”的初中语文课堂[J].课程教育研究.2019
[4].李辉.让小学语文课堂充满生机与活力——促进学生主动学习的尝试[J].小学生(中旬刊).2019
[5].张爱华.在互动中构建活力小学语文课堂[J].科普童话.2019
[6].王芳.小学数学活力课堂构建[J].学周刊.2019
[7].郭丽花,邵艳华.组织探究活动，为小学数学课堂增添活力[J].中华少年.2019
[8].李辉.充分利用资源优势形成语文教学课堂活力[J].课外语文.2019
[9].王峰.浅议挖掘现代教育技术资源与释放幼儿课堂活力[J].中国校外教育.2019
[10].殷明明.巧用网络资源，建构活力小学音乐课堂[J].当代家庭教育.2019