导读:本文包含了英语专业本科论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:商务英语,实践教学,改革
英语专业本科论文文献综述
廖文萌[1]（2019）在《本科商务英语专业实践教学的现状和革新》一文中研究指出随着中国巨大市场潜力的不断释放,获得进出口经营权的企业都希望在短时间内扩大对外业务,涉外企业对专业人才需求规模骤升,对实践能力较强的涉外人才争夺也愈加激烈。因此,商务英语专业的实践教学改革要紧密贴合市场需求以弥补人才缺口。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
曹灵美[2]（2019）在《商务英语专业课程教学改进路径研究——以应用型本科学校为例》一文中研究指出应用型本科建设背景下,商务英语专业课程教学面临着重要改革。尤为突出的是,毕业论文(设计)被更改为毕业设计(论文),彰显了以"毕业设计为主、毕业论文为辅"的应用型培养方案。鉴于此,一方面,可将毕业论文(设计)直接相关的《学术论文写作》课堂教学改革作为主线,其它相关的专业核心课程作为辅线,从授课内容、教学进度、课程考核形式、教学目标、教学材料这五方面进行改革。另一方面,可鼓励一部分学生先尝试毕业设计形式,并由具有校企合作经验的教师先行指导。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年11期）
黄鹂[3]（2019）在《新形势下本科英语专业教学阶段教师素质分析》一文中研究指出当前,在本科英语教学过程中,英语教师素质培养,要对英语交际能力进行把握,将英语交际能力与新的形势进行紧密地结合,从而使英语教师的教学能力得到更好地提升。本文对英语教师素质问题分析过程中,注重把握时代背景,加强教学模式地改革,使本科英语专业教学更好地符合当前教育形势,从而有效地提升教学效果和教学质量。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
贺学贵[4]（2019）在《应用型本科院校英语专业实践教学模式探索》一文中研究指出实践教学是应用型本科院校英语专业教学的一个重要组成部分,已越来越受到人们的重视。实践教学不仅是理论教学的必要延伸,而且也是让学生熟悉职场、不断掌握新知识、获取职业能力的重要途径,在培养学生英语实际应用能力方面发挥着十分重要的作用。应用型本科院校英语专业必须明确专业人才培养目标,建立完善管理机制,加强实践教学专家团队建设,校企共建实践教学课程体系,积极开发实践教学基地,创新实践教学过程管理模式,完善实践教学评价制度等,不断提高教学质量,为地方经济和社会发展培养合格的创新型英语应用人才。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年36期）
李婷婷[5]（2019）在《应用型本科英语专业教学中的高效小组合作学习技巧探究》一文中研究指出应用型本科院校的英语专业教学旨在培养符合社会需求的应用型、复合型人才。其核心课程覆盖英语语言知识与技能、英美文学、语言学、翻译与教学法等诸多方面,课程内容容量大、程度深,对于学生的学习造成了一定的困难。本文先对小组合作学习在应用型本科英语专业教学中能起到的作用进行了阐述,然后探讨了一些实际的高效小组合作学习技巧。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
郭俊英,崔永光,齐紫荆[6]（2019）在《论英语专业本科毕业论文写作模式改革及学生研究能力的培养》一文中研究指出当前英语专业本科毕业论文存在的突出问题一方面体现在陈旧单一的论文写作模式与"面向多元社会需求和多元目标取向"的英语专业人才培养观的不匹配;另一方面暴露出英语专业本科生在研究能力和学术素养上存在的短板。基于《国标》的指导要求,结合当前本科毕业论文写作中存在的问题及现状,围绕论文写作模式改革和学生研究能力培养两个关键问题提出改革路径和培养策略,以期对当前英语专业本科毕业论文改革和学生研究能力培养提供有益的借鉴和启示。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
彭丹,陈博娟[7]（2019）在《地方本科高校英语专业翻译教学中“互联网+”翻译工作坊的运用》一文中研究指出随着信息时代的发展,在地方本科高校英语专业翻译教学中运用"互联网+"翻译工作坊,可以更好地提升翻译教学效率。通过网络信息可以极大地激发学生的学习兴趣,为学生的翻译学习提供更多资源,并让学生根据自身情况,选择相应的知识内容进行学习。本文阐述了地方本科高校英语专业翻译教学中"互联网+"翻译工作坊的具体运用,并提出了地方本科高校英语专业翻译教学中运用"互联网+"翻译工作坊的注意事项,旨在更好地提升教学效率。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
蒋景东[8]（2019）在《应用型本科院校商务英语专业课程体系“需求分析”模型的构建》一文中研究指出应用型本科院校中,商务英语课程体系"需求分析"模型的构建符合当下商务英语教学的发展。本文根据"需求分析"理论,针对社会需求、学校需求和学生个人需求分析,结合商务英语教学目前现状,构建商务英语课程体系"需求分析"模型和课程评价体系模型,旨在提高商务英语教学和研究,对"一带一路"视域下的国家建设供给国际化、协作型和复合型的人力资源具有迫切性和现实意义。(本文来源于《英语广场》期刊2019年11期）
刘敏[9]（2019）在《习近平文化自信思想在高校英语教学中的实践——基于英语专业本科学生中国文化失语症对策研究的视角》一文中研究指出新时代,文化自信是国家对外交往中展示国家文化软实力的重要支点。在习近平文化自信思想的引领下,坚持文化自信,紧握时代发展的脉搏,向世界展示立体、全面、真实的中国,是必要之举。目前各大高校英语专业本科学生普遍存在"中国文化失语症"现象。中国文化教学的缺失、文化自信的弱化和传统思想的影响是导致这一现象的叁大原因。应对英语专业本科学生"中国文化失语症"的四点措施是:重视文化导入的双向性、树立文化自信、培养跨文化意识以及合理运用移动终端。(本文来源于《厦门广播电视大学学报》期刊2019年04期）
郑长发[10]（2019）在《应用型本科高校商务英语专业校企合作长效机制的构建》一文中研究指出校企合作是应用型本科高校人才培养的基本模式。目前应用型本科高校商务英语专业存在合作优势不强、合作机制不完善、合作不深入、合作效益低等问题,学生的实践能力培养难以得到有效保障,人才培养质量受到影响。稳定、长久的校企合作才能发挥合作优势,从而提高学生的实践能力。商务英语专业校企合作需要明确合作主体和合作目标,选择恰当合作模式,增强合作动力,建立健全运行、约束和保障等长效机制,校企合作才能持久健康发展,高素质技能型人才培养工作才能落到实处。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
英语专业本科论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
应用型本科建设背景下,商务英语专业课程教学面临着重要改革。尤为突出的是,毕业论文(设计)被更改为毕业设计(论文),彰显了以"毕业设计为主、毕业论文为辅"的应用型培养方案。鉴于此,一方面,可将毕业论文(设计)直接相关的《学术论文写作》课堂教学改革作为主线,其它相关的专业核心课程作为辅线,从授课内容、教学进度、课程考核形式、教学目标、教学材料这五方面进行改革。另一方面,可鼓励一部分学生先尝试毕业设计形式,并由具有校企合作经验的教师先行指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语专业本科论文参考文献
[1].廖文萌.本科商务英语专业实践教学的现状和革新[J].教育教学论坛.2019
[2].曹灵美.商务英语专业课程教学改进路径研究——以应用型本科学校为例[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[3].黄鹂.新形势下本科英语专业教学阶段教师素质分析[J].科教导刊(下旬).2019
[4].贺学贵.应用型本科院校英语专业实践教学模式探索[J].现代商贸工业.2019
[5].李婷婷.应用型本科英语专业教学中的高效小组合作学习技巧探究[J].英语画刊(高级版).2019
[6].郭俊英,崔永光,齐紫荆.论英语专业本科毕业论文写作模式改革及学生研究能力的培养[J].才智.2019
[7].彭丹,陈博娟.地方本科高校英语专业翻译教学中“互联网+”翻译工作坊的运用[J].知识窗(教师版).2019
[8].蒋景东.应用型本科院校商务英语专业课程体系“需求分析”模型的构建[J].英语广场.2019
[9].刘敏.习近平文化自信思想在高校英语教学中的实践——基于英语专业本科学生中国文化失语症对策研究的视角[J].厦门广播电视大学学报.2019
[10].郑长发.应用型本科高校商务英语专业校企合作长效机制的构建[J].教育现代化.2019