导读:本文包含了数学困难论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中数学,学习困难,原因,改进措施
数学困难论文文献综述
曹黎明[1]（2019）在《高中数学起步学习困难的原因及改进措施》一文中研究指出高中数学是高中生学习的重要科目之一,但由于其理论性较强、学习内容的增加,导致高中生学习数学的难度加大。对于进入新环境的初中生而言,即使初中数学成绩优秀,进入高中后数学成绩也会下滑。本文主要分析了高中数学起步学习困难的原因,通过策略探讨来解决高一学生数学学习困难的方法。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
周新林,崔佳歆[2]（2019）在《数学学习困难怎么办？》一文中研究指出数学是一门基础性学科，在人才素质构成中数学能力也具有举足轻重的地位。过去30多年随着脑成像技术的发展和大范围应用，数学学习的心理学研究已经进入了脑科学时代。这些研究探讨大脑如何学习和加工数学以及如何根据基础研究成果革新数学的教育教学工作。负责学习(本文来源于《人民政协报》期刊2019-11-06）
范瑞璐,李雅爽,王会会,赵俊峰[3]（2019）在《数学学习困难学生的视觉空间工作记忆特点研究》一文中研究指出数学学习困难是学习困难的一个亚型,是因数学能力的缺损而导致学生在数学学习上的落后,即明显落后于同年龄或同年级的水平的现象,表现为数学领域的学习困难。与数学学习优秀学生相比,数学学习困难学生的语音加工速度、短时记忆、中央执行功能以及整体工作记忆能力方面都存在明显不足。以往研究大多是采用数字方面的范式去研究数学学习困难学生的工作记忆特点,从视觉空间角度关注数学学习困难学生的研究较少。并且现阶段,国内外对数学学习困难学生视觉空间认知的研究大多从行为的角度进行探讨,很少采用事件相关电位技术。对此,本研究采用事件相关电位(ERP)技术,运用经典的空间n-back范式考察了数学学习困难学生的视觉空间工作记忆特点。被试选取了河南省某市的62初中生,其中包括32名数学学习困难学生和30名对照组学生,统一在电脑上进行由易到难的0-back、1-back、2-back任务并记录ERP数据。行为结果显示,数学学习困难学生的正确率显着低于对照组学生。数学学习困难学生和对照组学生在反应时上差异不显着,但是数学学习困难学生的反应时慢于对照组学生。脑电结果显示,在目标刺激出现100-160ms时间段,叁种n-back任务均诱发了早期成分N1脑电波,被试类型在N1波幅上主效应不显着,任务类型在N1波幅上的主效应显着,其中1-back任务的负激活显着高于0-back和2-back。在目标刺激出现260-420ms时间段,叁种n-back任务均诱发了经典成分P3脑电波,被试类型和任务类型在P3波幅上的主效应均不显着,但是交互作用显着,在1-back任务上对照组的正激活显着高于数学学习困难组学生,在0-back和2-back任务上差异不显着。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
张亚琴[4]（2019）在《社会环境造成农村学生学习困难的对策研究——以促进数学学困生的发展为例》一文中研究指出受到社会环境的影响,很多农村中学的数学教学都面临着巨大的挑战,也就是农村中学数学学困生的数量越来越多。对学生起到主要影响的"社会环境"主要包括人类生活的直接环境,如家庭、劳动组织、学习条件和其它集体性社团等,高中数学教师需要从社会环境中找出影响学生学习的因素,认清当前学生的学习现状,从而从教学出发,分析数学学困生出现的原因,从而提出相应的对策对其进行解决。(本文来源于《高考》期刊2019年28期）
赵博川[5]（2019）在《高中数学学习困难的成因与对策》一文中研究指出与其他学科相比,数学相对抽象深奥、复杂难懂,学习难度大,尤其是高中数学,大量的概念、公式以及计算,有时会让学生们觉得力不从心,严重影响教学效果。因此,数学学习难度大,这是多数学生存有的想法。为解决数学学习难的问题,促进数学教学效率提高,本文立足实际,分析了数学学习困难的原因,并就如何克服学习困难、提高学习效率提了几点意见建议,以供参考。1.高中数学学习困难成因分析高中数学涵盖范围广、涉及知识点多,多项知识点不仅学习难度大而且非常重要。如数列、集合、叁角函数、不等式等,(本文来源于《高考》期刊2019年28期）
李卫红[6]（2019）在《小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策》一文中研究指出学习困难者是当前教育形式下的一个常见名词,然而,学习困难者并非一件好的事情,如果在某个学科教学中出现学习困难者,就会影响整个教学的顺利推进。尤其在小学数学教学中,这种"学困生"大有存在,屡见不鲜。所以,为了更好地完成教学任务,实现各个学生均衡发展的目的。我们必须要制定有效的对策,帮助学习困难者发展。(本文来源于《才智》期刊2019年27期）
马荣[7]（2019）在《独立学院数学素养教育面临的困难及对策研究》一文中研究指出数学素养的培养是数学课程改革的目标,是素质教育的重要组成部分,对于数学教育来说,提高学生的数学素养是一项漫长的、见效缓慢的工作,但它却是一切教学工作的指引方向和最终目标。和普通高等院校相比,独立学院的数学素养培养有着一般性,也有特殊性。本文主要研究在当前形势下,独立学院数学素养的培养所面临的困难,并针对这些问题给出一些对策建议。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年09期）
何斌[8]（2019）在《中职学生数学学习困难的因素分析与个案思考》一文中研究指出随着高中教育普及,中职院校的生源质量呈现逐年下降的趋势,表现在学生文化基础课的学习成绩上,特别是数学科目成绩很难提高。基于此,梳理了中职学生的数学学习困难因素,对学生的学习情况、学习动机进行分析,发现影响学生成绩的智力、非智力原因,然后提出教学改善措施。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
沈春花[9]（2019）在《初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷》一文中研究指出数学作为初中教学体系中最为核心的部分,其教学难度是呈现逐渐递增趋势的,九年级是初中数学学习的关键时期,这一阶段学生的数学知识体系以及自信心开始定型确立,对今后的发展有着极为重要的影响。大多数学生由于自身的逻辑思维不够严密、学习理解速度较慢以及自信心的缺乏使得数学成绩越来越差,对数学知识的学习产生了抵触和恐惧心理。作为初中数学教师的我们应当着重关注数学学困生的心理状况,积极地与学生进行沟通交流,通过激励性教学用语引导学生自信心的建立,多样化的教学方式增强初中数学课堂教学的有效性,提高学生的抑制控制能力。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年18期）
国羽洁[10]（2019）在《高中数学学习困难的成因与对策》一文中研究指出在高中阶段,数学不但是一门基础课程,并且对学生全面发展也有很重要的作用。但是,在高中数学的学习中,很多学生认为数学是抽象以及复杂的,知识点也非常枯燥,在实际的学习中没有有效的方法,这就造成很多同学出现偏科和对学习成绩产生影响的情况。因此,对于学习中所存在的问题就需要针对性的解决,确保高中生在学习中能够按照自身的实际要求,制定科学合理的学习计划,从而将数学成绩提升。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
数学困难论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学是一门基础性学科，在人才素质构成中数学能力也具有举足轻重的地位。过去30多年随着脑成像技术的发展和大范围应用，数学学习的心理学研究已经进入了脑科学时代。这些研究探讨大脑如何学习和加工数学以及如何根据基础研究成果革新数学的教育教学工作。负责学习
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学困难论文参考文献
[1].曹黎明.高中数学起步学习困难的原因及改进措施[J].试题与研究.2019
[2].周新林,崔佳歆.数学学习困难怎么办？[N].人民政协报.2019
[3].范瑞璐,李雅爽,王会会,赵俊峰.数学学习困难学生的视觉空间工作记忆特点研究[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[4].张亚琴.社会环境造成农村学生学习困难的对策研究——以促进数学学困生的发展为例[J].高考.2019
[5].赵博川.高中数学学习困难的成因与对策[J].高考.2019
[6].李卫红.小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策[J].才智.2019
[7].马荣.独立学院数学素养教育面临的困难及对策研究[J].科教文汇(中旬刊).2019
[8].何斌.中职学生数学学习困难的因素分析与个案思考[J].中国校外教育.2019
[9].沈春花.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].国羽洁.高中数学学习困难的成因与对策[J].散文百家(新语文活页).2019