导读:本文包含了英语游戏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,游戏教学,对策
英语游戏论文文献综述
方朝梅[1]（2019）在《小学英语游戏教学现状及对策探析》一文中研究指出在全球化一体战略的布局下,英语已经成为一种世界主流交流语言,人们越来越重视英语语言教学。小学是英语教学的启蒙阶段,由于受学主体受年龄和心智发展的约束,游戏教学一直广大教育工作者喜闻乐见的一种教学方式。随着时间的消化,此种方式在实际教学中逐渐浮现出种种不足。本文结合多年教学经验,探究当下小学英语游戏教学的现状,并在此基础上探析相应对策。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
陶月[2]（2019）在《小学英语游戏教学策略的研究》一文中研究指出随着新课改的不断推进,有效的课堂教学越来越受到人们的关注,对于小学英语教学的要求也越来越高,那么在具体教学实践的过程中,怎样充分的调动孩子们的学习积极性,激发孩子们的学习热情,也是对老师们的一大挑战。基于此种情况,在小学英语课堂中,游戏教学法的运用也越来越广泛,在原本枯燥的英语教学当中设计有效有趣的游戏,让孩子们参与其中,既习得了知识又乐在其中。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
吴海霞[3]（2019）在《小学英语游戏教学面临的困境与解决对策》一文中研究指出现行的小学英语课程标准提出,教师应根据学科特点、课程目标与内容,创造性地设计教学游戏。游戏化教学模式在小学英语课堂中的运用,能够起到吸引学生注意力,激活学习兴致的作用。但是,由于教师对于游戏与教学游戏的认识不清,游戏教学模式的实施效果不佳。对此,本文从小学英语游戏化教学面临的困境入手,并重点提出了突出困境的有效对策。一、小学英语游戏化教学面临的困境1.教师对游戏教学概念认识不清。游戏教学的核心为娱乐性的教育活动,目的在于以学生喜好的教学方式服务于学生学习。但是在实际的游戏教学中,教(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
顾清[4]（2019）在《浅谈小学英语游戏化教学》一文中研究指出将游戏运用到小学英语课堂中,能够使课堂教学气氛变得轻松愉快起来。小学英语教师在改变了传统教学模式的同时,也改变了教学思路,还使得教师在教学上更贴合了新时代的教育大纲。本文将首先对游戏化的教学模式进行简单的分析,然后提出其相关的主要原则和方法的应用,以及对于小学英语课堂教师的要求。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
岳远远[5]（2019）在《以“戏”激学,以“戏”促学——探析中职英语游戏化教学》一文中研究指出英语学习对中职学生来说具有一定的难度,采用游戏化教学方式开展中职英语教学,可以让学生一同展开探究,活跃课堂氛围,同时借助游戏化对策,激发出学生的认知兴趣。教师需要摒弃陈旧的认知途径,创设良好的教学环境,让学生投入到活动中,感受其中的趣味性。本文主要对中职英语课堂教学中游戏化教学的应用策略进行了探讨,以促进中职英语课堂教学的良好发展。(本文来源于《英语广场》期刊2019年11期）
翟燕燕[6]（2019）在《人文关照的小学英语游戏课堂分析》一文中研究指出随着经济的发展和社会的进步,国家越来越注重对各个阶段和各学科教学质量的有效提升。在小学英语的教学过程当中,通过一种游戏课程的设计,能够激发学生的学习兴趣,取得更好的教学效果。因此我们应该对其给予进一步的认真研究分析,鉴于此,本文主要针对人关照的小学英语游戏课堂,进行相关浅析以及更好地提升教学质量,仅供参考。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
富科技[7]（2019）在《初中英语游戏化教学的理念与策略研究》一文中研究指出游戏作为激发学生学习兴趣的重要手段,在教学中得到广泛的应用。在初中英语教学中,采用游戏化的教学方式,能有效激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,为英语学习创造和谐、轻松的文化氛围。实施游戏化教学是新课程理念与学生发展的必然要求,加强对初中英语游戏化教学策略的研究,是当前教师面临的重要课题。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年20期）
朱萍萍[8]（2019）在《小学英语游戏教学策略探究》一文中研究指出英语并非我们的母语,但是英语是国际主要的通用交流语言。但因我们生活中英语并不常用,学生缺少合适的学习环境,所以学生学习英语的积极性较差,而强性记忆的学习效果也不佳,那么如何有效调动学生学习英文的积极性呢?我们可以采用英语游戏教学的方法。游戏符合小学阶段学生的心理要求,游戏充满趣味性,有趣的英语游戏可以营造良好语言坏境,增强学(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年10期）
高倩文[9]（2019）在《用之有度：英语游戏教学的平衡之道》一文中研究指出对于英语游戏,教学实践者大致有两种态度:一是从认识误区和实践问题出发,质疑与批判游戏教学;二是从内容要求和积极价值出发,主张与倡导游戏教学。笔者认为,小学英语游戏教学的关键不在"取舍",而在"平衡";不是不用,而应用之有度。1.方法之度:融合趣味性与有效性。游戏教学的重点是教学,而非游戏。游戏始终是作为方法存在的,是为教学目标的有效达成服务的。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:英语课程提倡采用既强调语言学习(本文来源于《江苏教育》期刊2019年73期）
牛玉虎,包金梅[10]（2019）在《小学英语游戏的课堂实施》一文中研究指出将游戏与英语教学相结合,让小学生在轻松愉悦中学习英语、收获知识与能力,已经成为小学英语教学的重要手段。因此教师要加强课前的游戏设计,注重课堂游戏的组织实施,并对游戏效果进行教学反思,这样才能使小学英语游戏化课堂实践取得真正的实效。一、故事类英语游戏的课堂实施小学阶段,学生普遍对故事很感兴趣。在小学英语学习中,教师可以适当地通过课文引入故事,鼓励学生根据故事角色,进行扮演游戏,让学生自己将故事演出来,学生不仅能够体验到表演的快乐,也学习了英语知识,锻炼了阅读和口语能力,是英语课堂中比较常见(本文来源于《百科知识》期刊2019年27期）
英语游戏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的不断推进,有效的课堂教学越来越受到人们的关注,对于小学英语教学的要求也越来越高,那么在具体教学实践的过程中,怎样充分的调动孩子们的学习积极性,激发孩子们的学习热情,也是对老师们的一大挑战。基于此种情况,在小学英语课堂中,游戏教学法的运用也越来越广泛,在原本枯燥的英语教学当中设计有效有趣的游戏,让孩子们参与其中,既习得了知识又乐在其中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语游戏论文参考文献
[1].方朝梅.小学英语游戏教学现状及对策探析[J].课程教育研究.2019
[2].陶月.小学英语游戏教学策略的研究[J].中华少年.2019
[3].吴海霞.小学英语游戏教学面临的困境与解决对策[J].英语画刊(高级版).2019
[4].顾清.浅谈小学英语游戏化教学[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[5].岳远远.以“戏”激学,以“戏”促学——探析中职英语游戏化教学[J].英语广场.2019
[6].翟燕燕.人文关照的小学英语游戏课堂分析[J].才智.2019
[7].富科技.初中英语游戏化教学的理念与策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[8].朱萍萍.小学英语游戏教学策略探究[J].小学生(中旬刊).2019
[9].高倩文.用之有度：英语游戏教学的平衡之道[J].江苏教育.2019
[10].牛玉虎,包金梅.小学英语游戏的课堂实施[J].百科知识.2019