导读:本文包含了送教下乡论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人社,定州市,就业意愿,劳动力培训,入户走访,劳动技能培训,朱家庄村,职业介绍中心,职业培训学校,就业技能培训
送教下乡论文文献综述
,程文昭,见习生,姚若璇[1]（2020）在《技能培训，为贫困群众敲开幸福“门”》一文中研究指出中式面点师、保育员、美容师、电焊工……连日来，在我市的许多乡镇，劳动技能培训正在火热开展。而在这些培训班中，经常可以看到贫困劳动力的身影。2019年，市人社局充分发挥职能作用，积极开展贫困劳动力技能培训，立足从根本上解决贫困家庭就业能力不足的问题(本文来源于《定州日报》期刊2020-01-03）
张露伟[2]（2019）在《我市专家团送教下乡助推教育脱贫》一文中研究指出本报讯（通讯员 张露伟）我市教育系统贯彻国家新时代教师队伍建设的意见，落实市委“千名人才专家服务脱贫攻坚”活动，组成以特级教师、名师、学科带头人、教学能手的市、县级专家讲师团，开展送教下乡活动培训贫困农村一线教师，助推教育脱贫。“菜单式”送教补短(本文来源于《汉中日报》期刊2019-12-19）
高劲松[3]（2019）在《云端“送教下乡”教育资源平台的意义》一文中研究指出改革开放以来,经济迅猛发展,农业的落后难以适应工业化、城镇化的快速发展需求,甚至制约着社会经济的全面健康发展。如今,"城乡有别"依然是一个普遍话题,若要解决"叁农"问题,除了要加快结构调整、改进传统农业生产经营的模式,还要加大对农民职业教育的培养力度,这不仅有利于现代农业的发展,更有利于提升农民整体素质,强化务农观念。1.传统式"送教下乡",奠定农民培训基础(本文来源于《新农业》期刊2019年22期）
韩文华[4]（2019）在《国培计划送教下乡培训研课磨课有效性策略》一文中研究指出湖南省于2015年启动"国培计划"项目县送教下乡培训项目,2016年凤凰县成功申报第二批项目县,截至2019年,成功完成了送教下乡培训任务。总结凤凰县叁年项目实施的经验,有效实施研课磨课可采取四个策略:精心建模,精准对接和整合校本,科学设计研磨活动;任务驱动,行动学习,精准对焦,合理安排研课磨课任务;培育营造培训文化,打造和优化研磨团队,精细指导,送培团队与学员共同研磨,共同成长;优化和用好研磨课工具与量表,助力学员成长。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年11期）
张喜军,礼县永坪镇赵坪小学教师[5]（2019）在《“国培计划”礼县送教下乡教学小结及反思》一文中研究指出2018年12月，我有幸到祁山镇九年制学校参加了小学语文送教下乡活动。在聆听了专家导师们的精彩讲座之后，学到了不少教育专业知识，同时，又认识到了自己在小学语文教学中的不足，诸多问题亟须改进和完善，深感此行受益颇丰。下面，我就将本次活动的几点教学反思汇报如(本文来源于《陇南日报》期刊2019-10-21）
石永忠[6]（2019）在《有质量实施“国培计划”送教下乡项目的实践与思考》一文中研究指出2018年,靖宇县实施了"国培计划"送教下乡项目,受益匪浅。该项目的实施促进了县域中小学教师专业化发展,有效落实了"立德树人"根本任务,推动了城乡教育均衡发展和脱贫攻坚工作,提高了学校教育教学质量及学生、家长对教育的满意度和获得感。"国培计划"送教下乡项目颠覆了传统的培训理念与模式,采取专家引领,重心下移,问题导向,送培上门等举措。省国培项目办公室精心筹划,帮助乡村培养培训专家,使其承担培训任(本文来源于《吉林教育》期刊2019年39期）
姜春美[7]（2019）在《教育志愿者送教下乡促进乡村教育发展研究——以山东省教育志愿者服务项目为例》一文中研究指出教育志愿者送教下乡作为促进乡村教育发展的有效形式,对破解城乡义务教育均衡发展的难题具有重要的现实意义。相比民间教育志愿者和大学生教育志愿者,官方组织的教师志愿者具有明显的优势,使教育志愿服务活动实现了多重价值目标。实践证明,为了保证志愿服务活动长期有效开展,志愿者组织必须积极争取政府支持,拓展资金筹措渠道,制定完善相关政策制度、组织管理规范、志愿服务标准和志愿服务激励办法等。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年19期）
鲁自力,黄宇晨[8]（2019）在《教师培训中本土专家团队的建设管理策略初探——以重庆市长寿区“国培送教下乡”本土专家团队为例》一文中研究指出当前,单纯的集中通识培训已不能满足教师培训的需求,学科化、小组式的理论与实践相结合的、针对性较强的学科培训显得越来越重要。重庆市长寿区教师进修学校利用"国培送教下乡"的契机,建立了一支本土专家团队,为真正落实"服务到村校""送培到课堂""指导到现场""支持到校本"的"国培送教下乡"四大要求发挥了重要作用。(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年19期）
李丽媛[9]（2019）在《送教下乡 以田为校 打造农民的智力加油站——淄博市农民田间学校培育高素质农民纪实》一文中研究指出随着经济发展进入新常态,农业生产也步入提质增效、转型升级的重要拐点,现代农业发展面临许多新情况、新问题、新挑战,对农民提出了新的更高的要求。近年来,山东省淄博市依托农广校系统大力开展农民培训,特别是依托农民专业合作社、家庭农场建立了一大批"农民田间学校",开展农民教育培训、农村实用人才培养和农民科技培训等,送教下乡,以田为校,助力乡村人才振兴,促进了农业特色产业发展和农民增收,受到了农民朋友的普遍欢迎,大家都高兴地说:"田间学校就是咱农民的智力加油站"。(本文来源于《农民科技培训》期刊2019年09期）
赵小丽[10]（2019）在《“送教下乡”要从叁个层面下功夫——助力城乡义务教育一体化发展》一文中研究指出教育大计,教师为本。发展乡村教育的关键在教师,乡村教师整体素质的提高,离不开对乡村教师的培养培训。"送教下乡"是助力城乡义务教育一体化发展的有效途径。"送教下乡"的有效开展要从以下叁个层面下功夫才能最大限度地发挥"名师引领、城乡互动、共同发展"的作用。从设计层面下功夫:做到深入调研,优化送教方案;从组织层面下功夫:做到强化管理,提升送教质量;从转化层面下功夫:做到及时反馈、共享送教成果。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年24期）
送教下乡论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（通讯员 张露伟）我市教育系统贯彻国家新时代教师队伍建设的意见，落实市委“千名人才专家服务脱贫攻坚”活动，组成以特级教师、名师、学科带头人、教学能手的市、县级专家讲师团，开展送教下乡活动培训贫困农村一线教师，助推教育脱贫。“菜单式”送教补短
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
送教下乡论文参考文献
[1].,程文昭,见习生,姚若璇.技能培训，为贫困群众敲开幸福“门”[N].定州日报.2020
[2].张露伟.我市专家团送教下乡助推教育脱贫[N].汉中日报.2019
[3].高劲松.云端“送教下乡”教育资源平台的意义[J].新农业.2019
[4].韩文华.国培计划送教下乡培训研课磨课有效性策略[J].文学教育(下).2019
[5].张喜军,礼县永坪镇赵坪小学教师.“国培计划”礼县送教下乡教学小结及反思[N].陇南日报.2019
[6].石永忠.有质量实施“国培计划”送教下乡项目的实践与思考[J].吉林教育.2019
[7].姜春美.教育志愿者送教下乡促进乡村教育发展研究——以山东省教育志愿者服务项目为例[J].中国成人教育.2019
[8].鲁自力,黄宇晨.教师培训中本土专家团队的建设管理策略初探——以重庆市长寿区“国培送教下乡”本土专家团队为例[J].基础教育参考.2019
[9].李丽媛.送教下乡以田为校打造农民的智力加油站——淄博市农民田间学校培育高素质农民纪实[J].农民科技培训.2019
[10].赵小丽.“送教下乡”要从叁个层面下功夫——助力城乡义务教育一体化发展[J].现代职业教育.2019
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