导读:本文包含了高校辅导员职业价值观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,辅导员,职业价值观
高校辅导员职业价值观论文文献综述
张友明[1]（2019）在《新时代高校辅导员职业价值观研究》一文中研究指出就高等教育而言,辅导员在高等教育人才培养中的作用是不容忽视的,而辅导员的职业价值观则对于他们的教育工作产生决定性的影响,崇高的职业价值观是一个高校辅导员应该具备素养,也是他们做好本职工作的必然要求。就目前高校辅导员价值观现状来看,还存在一定的不足和问题,对此,需要强化高校辅导员职业价值观教育,不断提升辅导员职业价值观认知教育水平。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年29期）
李金霖[2]（2019）在《高校辅导员职业价值观与工作绩效的关联性研究》一文中研究指出本文分析高校辅导员职业价值观和工作绩效的现状、问题与成因,从社会认可与工作绩效的关联性、成就感与工作绩效的关联性、智力刺激与工作绩效的关联性、安全感与工作绩效的关联性等方面阐述高校辅导员职业价值观与工作绩效的关联性,提出加强国家文化管理与建设、加强高校职业管理、优化辅导员考核、提高辅导员工作满意度、提高辅导员工作绩效等对策,从而优化辅导员职业价值观,提高工作绩效。(本文来源于《广西教育》期刊2019年19期）
刘东锋[3]（2019）在《培育职业价值观 提升工作幸福感——读《高校辅导员职业价值观与工作幸福感及其相互关系研究》》一文中研究指出价值观是人们生活的指导原则,时刻影响着人们的认知、情感和动机,与个体的幸福感有着非常密切的关系。而职业价值观与工作幸福感更是紧密关联。个人所从事的职业不仅是谋生的手段,而且是实现自身价值和获得幸福的重要源泉。可以说,职业发展是对个体工作幸福感影响最大的一个因素。职业价值观是社会各行各业从业人员在长期工作过程中通过相互比较自我感知得到的对于本行业价值的社会判断取向,是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内心尺度,决定了人们对待职业的态度(本文来源于《高校辅导员学刊》期刊2019年02期）
宋莉璐,崔英静[4]（2018）在《稻盛哲学视角下的高校辅导员职业价值观个体培育研究》一文中研究指出高校辅导员是高校思想政治教育工作的实践者,他们要具备符合时代特点的职业价值观做指导,稻盛哲学为高校辅导员职业价值观的个体培育提供了崭新的视角。本文从该视角下做出了一系列的探索。(本文来源于《长春工程学院学报(社会科学版)》期刊2018年03期）
李晓月[5]（2018）在《谈高校辅导员的职业价值观》一文中研究指出高校辅导员作为高校离学生最近的人,他们的职业价值观不仅影响着辅导员的工作行为和结果、职业选择和发展,还影响着学生所受的思想政治教育的效果和水平。从高校辅导员工作实际出发,分析了高校辅导员在职业价值观认识上存在的问题及高校辅导员的职业界定和角色定位的基础上,阐明了高校辅导员职业价值观基本理论,并从大力开展辅导员职业价值观教育、辅导员自我教育及健全有利于辅导员成长和发展的制度及保障机制等几方面对合理建构高校辅导员的职业价值观提出建议。(本文来源于《辽宁师专学报(社会科学版)》期刊2018年01期）
鞠亚林,胡美玲,刘蕾[6]（2018）在《新形势下高校辅导员职业价值观建设和完善分析》一文中研究指出辅导员职业价值观是引导辅导员开展工作的重要导向因素,培育科学的辅导员职业价值观,有助于更好地指引辅导员合理、科学开展日常工作,进而提升大学生思想政治教育效果与水平。通过对新形势下辅导员职业价值观现状的梳理,进而提出一些完善和建设辅导员职业价值观的路径和方法,为营造和谐的高校辅导员工作氛围以及如何培育合理的辅导员职业价值观提供一些参考。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2018年02期）
胡美玲,刘蕾,鞠亚林[7]（2017）在《高校辅导员职业价值观存在的问题及对策分析》一文中研究指出辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,其职业价值观对高校学生的成长成才具有重要的影响。本文以高校辅导员职业能力标准为基础,指出当前高校部分辅导员职业价值观存在的问题,分析构建合理的价值观的对策,以期促进辅导员专业化、职业化的发展。(本文来源于《参花(下)》期刊2017年12期）
梁广东[8]（2017）在《职业能力提升视域下培育高校辅导员职业价值观现实路径探析》一文中研究指出为更加清晰理解辅导员职业价值观的立论依据,从人的全面发展理论、价值澄清理论、价值灌输理论等理论分析了辅导员职业价值观的理论依据。并且通过挖掘内源动力,注重高校辅导员职业价值观的自我生成;注重导向,加强高校辅导员职业价值观教育;内外结合,营造培育高校辅导员职业价值观的和谐氛围,培养辅导员积极向上的职业价值观。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2017年08期）
马英[9]（2017）在《高校辅导员职业价值观与工作绩效关系研究》一文中研究指出辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员在学生思想教育与管理工作中已经越来越显示出其重要的地位和不可或缺的作用。在高等教育大众化背景下,人才培养质量的提高需要高校辅导员的有效教育;在多元文化背景下,大学生社会主义核心价值观的凝练需要高校辅导员的有效引导;在"大众创业,万众创新"背景下,大学生思想政治教育创新需要辅导员的有效指导;在网络新媒体背景下,高校意识形态管理需要高校辅导员的有效承担。在提高国家文化软实力的背景下,职业价值观是影响辅导员工作绩效的重要变量。本研究在已有相关研究成果的基础上,通过理论分析和实证研究,重点探讨了高校辅导员的职业价值观与工作绩效的关系,从而使辅导员的作用充分发挥出来,有利于高校大学生的人才培养。本研究以高校辅导员为研究对象,依据马克思关于人的全面发展理论、马克思主义价值观理论、思想政治教育环境论、马斯洛需要层次理论及职业选择和顾客满意度等相关理论,综合运用文献研究法、调查研究法、价值分析法、跨学科研究法和统计分析法等方法进行研究。开发了高校辅导员的职业价值观、辅导员工作满意度、辅导员工作绩效及学生对辅导员满意度四个测量量表。从全国57所高校抽取1000名辅导员,同时按1:30的比例选取每名辅导员所带的学生30名,共计30000人进行了实证调查研究。探究了高校辅导员职业价值观对工作绩效的影响机制,构建了叁个研究模型:"辅导员职业价值观-工作绩效"的直接效应模型,"辅导员职业价值观-工作满意度-工作绩效"的中介变量模型,"辅导员职业价值观-学生满意度-工作绩效"调节变量模型,并对这叁个模型进行了实证检验,结果显示高校辅导员职业价值观对工作绩效具有积极的正向影响,高校辅导员的职业价值观对工作满意度具有积极的正向影响,高校辅导员的工作满意度对工作绩效具有积极的正向影响,学生的满意度作为调节变量对工作绩效有显着影响,同时检验了辅导员工作满意度和学生对辅导员满意度对职业价值观和工作绩效的中介作用及调节作用。基于本次研究结果,结合具体实际工作,从国家、高校、个人叁个层面提出了提高辅导员职业价值观及工作绩效的具体措施,即以加强文化管理和规范化建设、重在品质管理和精细化建设、突出知识管理和个体化建设来强化辅导员职业价值观,从而提高工作绩效,为辅导员队伍管理及建设政策的制定提供了参考依据。(本文来源于《大连理工大学》期刊2017-03-15）
步德胜[10]（2016）在《高校辅导员职业价值观构成内容论析》一文中研究指出辅导员职业价值观体现的是辅导员整体精神面貌和职业生活态度。根据教师价值观及辅导员的职责、角色定位,可以将高校辅导员职业价值观凝练为"以培育社会主义合格建设者和可靠接班人为职业价值取向,以促成团结、健康向上的集体为职业行为原则,以历史使命和工作成效为职业评判标准,以职业化、专业化为职业发展追求"。文章在提出高校辅导员职业价值观的基础上,提出相应的培养策略,以求抛砖引玉、强化研究,加快推进辅导员专业化、职业化的进程。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2016年04期）
高校辅导员职业价值观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文分析高校辅导员职业价值观和工作绩效的现状、问题与成因,从社会认可与工作绩效的关联性、成就感与工作绩效的关联性、智力刺激与工作绩效的关联性、安全感与工作绩效的关联性等方面阐述高校辅导员职业价值观与工作绩效的关联性,提出加强国家文化管理与建设、加强高校职业管理、优化辅导员考核、提高辅导员工作满意度、提高辅导员工作绩效等对策,从而优化辅导员职业价值观,提高工作绩效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校辅导员职业价值观论文参考文献
[1].张友明.新时代高校辅导员职业价值观研究[J].长江丛刊.2019
[2].李金霖.高校辅导员职业价值观与工作绩效的关联性研究[J].广西教育.2019
[3].刘东锋.培育职业价值观提升工作幸福感——读《高校辅导员职业价值观与工作幸福感及其相互关系研究》[J].高校辅导员学刊.2019
[4].宋莉璐,崔英静.稻盛哲学视角下的高校辅导员职业价值观个体培育研究[J].长春工程学院学报(社会科学版).2018
[5].李晓月.谈高校辅导员的职业价值观[J].辽宁师专学报(社会科学版).2018
[6].鞠亚林,胡美玲,刘蕾.新形势下高校辅导员职业价值观建设和完善分析[J].现代商贸工业.2018
[7].胡美玲,刘蕾,鞠亚林.高校辅导员职业价值观存在的问题及对策分析[J].参花(下).2017
[8].梁广东.职业能力提升视域下培育高校辅导员职业价值观现实路径探析[J].黑龙江畜牧兽医.2017
[9].马英.高校辅导员职业价值观与工作绩效关系研究[D].大连理工大学.2017
[10].步德胜.高校辅导员职业价值观构成内容论析[J].学校党建与思想教育.2016