导读:本文包含了强化文学阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国现代文学,创新能力,阅读训练
强化文学阅读论文文献综述
何英[1]（2019）在《依托专业资源，强化阅读训练——基于学生创新能力培养的中国现当代文学课程建设研究》一文中研究指出中国现当代文学课程需要依托专业文献,强化学生阅读训练,通过引导学生精读、深读,培养学生良好的文学感受力,对民族语文发展的关注,问题意识与批判思维,切实推进学生创新能力发展。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
郭壮[2]（2017）在《在文学阅读中强化中学生的生命意识》一文中研究指出在一所中学的墙壁上有这样一句标语,"邻之厚,君之薄也",拿这句《烛之武退秦师》中用于国家间赤裸裸利益关系的句子,让学生朝夕相对,无非是想告诉学生,你周围都是竞争对手。"仁者爱人"乃中华优秀传统文化之精髓,而我们的老师却要学生记住"他人乃我之地狱"。我们教给学生知识,却不教给他们懂得生命的意义和尊严;我们训练学生解题,却不训练学生懂得爱与同情;我们要分数、要竞争、要效率,(本文来源于《河北教育(德育版)》期刊2017年Z1期）
蔡焱[3]（2009）在《强化经典阅读 建构人文品格——现代文学教学思考》一文中研究指出倡导和强化阅读经典,培养学生的文学素质,终极目的是建构学生的人文品格,将学生培养成为具有宽广深厚的人文情怀、具备开拓创新能力的高素质人才。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2009年28期）
刘静[4]（2009）在《强化文学阅读 弥补职高生语文素养的缺失》一文中研究指出随着社会经济的不断发展,职业教育的发展越来越被关注。中等职业教育是职业教育的一个重要组成部分,它“担负着培养生产第一线高素质技能型人才的重要职责和任务,是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径”。素质教育是职业教育的重要目标之一。就目前我国的实际情况来看,中等职业教育还承担着部分基础教育的任务,中职生基本素质的现状是令人担忧的,因此,加强素质培养在今天的中职教育中尤为迫切。提高语文素养是实施素质教育的重要组成部分,因为语文学习与学生的思想、情感、道德、精神等素质直接相关。从语文素养的叁个维度来看,中职生在情感、态度、价值观上存在着偏颇,在过程与方法、知识与能力上存在着一定程度的缺失。扩大文学阅读是提高中职生语文素养的一条重要途径。文学作品中对社会生活的反映、对人本身的剖析、对真善美的追求等丰富的人文内涵是引导学生树立正确的情感、态度、价值观的良药;同时文学作品是语言运用的典范,是语言的高级形式,大量阅读文学作品在帮助学生掌握正确的语言规律,养成良好的语言习惯,提高语文能力方面是大有裨益的。本文在职高学校实施的初步实验证明,扩大文学阅读是提高中职生语文素养的有效对策。(本文来源于《首都师范大学》期刊2009-05-01）
胡亭亭,张冬梅[5]（2007）在《以文本为本,强化文学阅读的训练——新课标下的现当代文学教学改革与实践》一文中研究指出为了贯彻新的语文课程标准在阅读教学方面提出的新的理念及新的要求,我们对现当代文学的教学进行了以下改革尝试:将文本的阅读视为教学之本,以阅读为突破口,尝试改变以往的教与学的二元对立模式,在自主、合作的学习中培养学生的审美能力、探究能力和创新能力。(本文来源于《教育探索》期刊2007年10期）
张瑞香[6]（2006）在《强化文学作品阅读教学,提升学生人文素养》一文中研究指出长期以来,中学语文教学由于受应试教育的影响,语文教学忽视了语文学科人文性的特点。在具体的教学中,人们往往只注重知识的传授和识记,忽略学生对课文语言的感知和情感的体验,用抽象的概括代替丰富的想象、审美的愉悦,忽视对学生情操的陶冶、人性的完善。20世纪中期以(本文来源于《现代语文(教学研究版)》期刊2006年03期）
强化文学阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在一所中学的墙壁上有这样一句标语,"邻之厚,君之薄也",拿这句《烛之武退秦师》中用于国家间赤裸裸利益关系的句子,让学生朝夕相对,无非是想告诉学生,你周围都是竞争对手。"仁者爱人"乃中华优秀传统文化之精髓,而我们的老师却要学生记住"他人乃我之地狱"。我们教给学生知识,却不教给他们懂得生命的意义和尊严;我们训练学生解题,却不训练学生懂得爱与同情;我们要分数、要竞争、要效率,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
强化文学阅读论文参考文献
[1].何英.依托专业资源，强化阅读训练——基于学生创新能力培养的中国现当代文学课程建设研究[J].汉字文化.2019
[2].郭壮.在文学阅读中强化中学生的生命意识[J].河北教育(德育版).2017
[3].蔡焱.强化经典阅读建构人文品格——现代文学教学思考[J].中国科教创新导刊.2009
[4].刘静.强化文学阅读弥补职高生语文素养的缺失[D].首都师范大学.2009
[5].胡亭亭,张冬梅.以文本为本,强化文学阅读的训练——新课标下的现当代文学教学改革与实践[J].教育探索.2007
[6].张瑞香.强化文学作品阅读教学,提升学生人文素养[J].现代语文(教学研究版).2006