杨嘉华山东省牟平第一中学化学组264100
在课堂教学中，有效的作业评价，应该是教师在作业批改中用良好的人格、认真的工作态度去影响学生，潜移默化地教育学生；用恰当、贴切的符号或语言增进师生的情感交流，调动学生学习的积极性，树立学习的信心，并促进良好学习习惯的形成。
批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。因此，作业批改的技巧也是一门学问。对化学作业的批改，我们习惯于用“√”和“×”来评判正误，采用百分制量分。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，这些东西却正是学生学习潜力之所在。而利用评语恰恰能弥补这些不足，同时还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。
一、注重指导方法，激发学习兴趣，强化学习动机
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生找到正确的解题方法。“首先正确写出反应方程式”“利用逆向思维试试看”“第二步分析代数正确吗”等评语实际是指导学生思考的路线。恰当的评语可以激发学习兴趣，强化学习动机。如：“方法太好了，但要仔细！”“解得巧！”“你很棒，你是我的骄傲！”不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会逐渐产生浓厚的学习兴趣。
二、严格要求学生，积极鼓励，养成良好的学习习惯
养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。教师对于学生的作业书写、格式以及计算过程要严格把关，这些是体现良好学习习惯的外在标准，及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正。例如：“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”“结果正确，但计算过程跨度太大，过程中带单位了吗？”“聪明的你，一定能发现简便方法！”……对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，再提出殷励希望，改正缺点，如：“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进!”“和细心交朋友!”或者“再细心一些，准行！”
总之,要让评语走上学生的作业本，让教师的话走进每一个学生的心灵，全面关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位。