河北威县第什营学区夏振环
〔摘要〕本文通过对小学生特点的分析，提出了一些培养小学生对数学学习产生兴趣的一些方法。
〔关键词〕小学数学兴趣
小学生对数学的爱好几乎都是从兴趣开始的。然而有很多家长及教师都会为学生缺乏学习兴趣而感到头疼。由于数学教学中充满了逻辑思维和抽象概念，孩子们很难对数学提起兴趣。所以我们要认真的分析小学生的特点，使之能够在小学阶段就爱上数学，学好数学。
小学生的思维逻辑处在形成发育的初期阶段。他们对一些抽象的事物理解困难。在这个时期学生还没有接受过系统的教学，没有养成良好的学习习惯。小学生的特点就是好动，对觉的好玩的东西才有兴趣，那些枯燥的东西对他们来说是一种负担。我们要充分抓住学生的这一特点来激发小学生对数学学习的兴趣，我们应怎样做呢？
首先，老师要成为小学生的亲密朋友，让学生对老师产生一种敬爱的感情，在学习上要帮助那些学困生，注意抓住学生的每一个闪光点，及时的进行表扬。让他们渐渐的对数学产生兴趣。能不能看到学困生的闪光点，这是老师能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。老师要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励，让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他，而是帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的数学成绩大大提高了。
其次，要充分的调动儿童的好奇心，儿童有强烈的好奇心，这是他们与生俱来的心理特点。他们对生活中的事物充满好奇，新奇的东西会吸引他们不由自主地去看、去摸、去玩弄、去猜测、去尝试。当他们来到学校时，就是带着十足的好奇心来学习的。数学世界的严密和谐与完美深深地吸引着他们。教师要重视学生的这份好奇，把学生强烈的好奇心看做一种宝贵的智力资源，并以此作为促使学生进一步思考的动力。而我们的教材正是顺应了学生好奇的特点，设计了许多有趣的情景吸引学生，学生在情景中产生强烈的好奇心理，他们想知道结果，或对结果产生怀疑，这些都会促使他们积极动脑思考，动手实践，并自觉地去认识、去发现。我们只有在日常教学中培养学生的好奇心，才能够让学生长期的对数学有兴趣。要让小学生有一个好奇心，可以从我们身边的日常规律入手，提出巧妙的问题，让学生产生好奇的心理，进而引导学生对数学的深刻认识。
再次，要优化课堂结构。在课堂教学中，教师要根据不同的教学内容安排不同的教学结构，采用不同的讲练方法，精讲巧练，讲练结合。课堂教学是一个动态的过程，教师要十分重视信息的反馈，做到及时反馈、多向反馈、多次反馈、有效反馈，适时调整和改善教学过程。课堂教学结构的组织实施并不是完全能在课前预设的，课堂上随时会出现新的情况。老师要有应变能力，灵活地驾驭课堂，作出相应的教学结构调整。在教学中创设情境，让学生产生学习兴趣。创设操作情境，激发兴趣。教学是一门艺术，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法，为学生学习创设一种愉快的情境，让学生感到每节课都有新意，都有新鲜感。把握住课堂上的这40分钟，教师要精心备课，充分调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣。小学生爱动，因此我们要大胆的放开手脚，让学生从动手，到手脑并动。以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题，新想法。学生的好奇心、积极性充分调动起来了，人人动手、动脑，大胆的探索，在“动”的过程中学习了新知，培养了学习兴趣。
总之，只有当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他才会积极主动地、心情愉快地进行学习，进而觉得学习轻松。因此，学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”恰当巧妙的导入在小学教学活动中起到十分重要的作用。在小学数学教学活动中，培养和激发学生的学习兴趣的方法和途径很多，我们要依照小学生的自身特点来培养学生对数学的学习兴趣。这对学生的全面发展起着至关重要的作用。