导读:本文包含了主体缺位论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人工智能,合成视频,应用软件,人脸识别技术,项目代码,科技伦理,郑宁,面部表情,计算机动画技术,星球大战
主体缺位论文文献综述
韩丹东[1]（2019）在《人工智能运用须符合正当有益原则》一文中研究指出广被诟病的用户协议、合成视频存在的安全问题……ZAO从爆红到质疑缠身,只用了不到24小时。从人脸合成技术诞生的那一天开始,人们就没有停止过对技术被人利用作恶的忧虑。此次对ZAO的担忧,也折射出潜藏在每个人内心的那个疑问:如果人工智能越来越无所不能(本文来源于《法制日报》期刊2019-09-06）
梁志航[2]（2019）在《危害电力设施行为难于处罚》一文中研究指出电力作为一种清洁、使用方便的能源，在工业生产及日常生活中占有重要地位，是国家、城市发展繁荣不可缺少的动力。近年来，因工程施工挖断电缆电杆等损坏电力设施或个人在架空电力线路保护区内私搭乱建增大触电风险的现象时有发生……了解到，造成这类现象的原因主要是目(本文来源于《梅州日报》期刊2019-08-05）
陈燕,刘晓凤[3]（2019）在《乡村振兴战略背景下农民主体参与性‘缺位’问题分析——以四川省巴中市下八庙镇天星桥村为例》一文中研究指出"叁农"问题事关国计民生的根本大问题,为了缓解城乡发展的不平衡,乡村振兴战略应时而生。中央在"叁农"工作中一直强调农民的主体地位。但是,在实践中,农民的主体作用并未发挥。乡村振兴战略离不开政府的决策和规划,同时更离不开农民群体的认同和积极参与。有效顺利地推进乡村振兴战略,须注意到农民主体在乡村建设中的缺位问题,并采取综合的政策措施让农民积极主动地参与进来。(本文来源于《农村实用技术》期刊2019年06期）
邢鹏飞[4]（2019）在《家长在家庭教育中责任主体的缺位与重构》一文中研究指出父母作为孩子的第一任老师,在孩子的成长教育中至关重要。调查研究发现,家长在家庭教育中存在严重的缺位现象,许多家长的教育观念还比较落后,教育方式还比较陈旧。家庭教育中"重知识轻能力"、"重知识轻思考实践"等现象普遍存在。随着我国现代化教育水平的提高,重构家长科学的家庭教育理念和行为,提升家庭教育质量,培养新一代有为青年势在必行。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2019年03期）
冒荣[5]（2019）在《高等教育研究的主体缺位与重心错位》一文中研究指出相对于一般教育研究,高等教育研究的特点是什么?一是高等教育作为教育的输出端,关联着社会生活的各个方面,因而高等教育研究涉及领域广泛;二是由于高等教育研究会涉及到社会的政治、经济、文化等多个方面,因而研究中更需要多学科的视野;叁是由于高等教育研究内容的广泛性和研究视角的多样性,可能高等教育研(本文来源于《高教发展与评估》期刊2019年01期）
邓敏[6]（2018）在《从企业缺位看大学生资助经费筹措主体识别与精准资助的路径设计》一文中研究指出大学生资助规模不断扩大的严峻局势迫切需要展开资助经费来源的多元化研究。通过利益相关者分析,识别经费筹措联盟应争取的五位确定型角色(中央政府、地方政府、高等院校、金融机构和企业)。多元化的筹资渠道是保障大学生资助经费充足和稳定的重要基础,但以企业为重要代表的社会资金缺位是推进资金多元化的巨大阻碍。运用博弈方法探讨企业参与大学生资助活动的理论依据,给出面向大学生培养的精准资助路径,在多方共赢的前提下为解决企业缺位的问题提供解决思路。(本文来源于《扬州大学学报(高教研究版)》期刊2018年05期）
王少强[7]（2018）在《谈判主体缺位与以租代征》一文中研究指出二十世纪八十年代以来,伴随着我国农村改革的不断推进,农村社会进入不断调整、分化、重新组合的新阶段,具体表现为大而全的人民公社的解体,“乡政村治”体制的确立,以及家庭联产承包责任制的推行和市场经济的不断渗透,这一系列变化使得农村社会的权力结构和利益格局发生了重大的变化:地方政府和市场经济绑定在一起,撰取利益的驱动力不断增强;农民的权利意识逐渐觉醒,在政治上由过去的被管理、被动员对象,变成了日益独立的权利主体和利益主体。在地方政府利益增长和农民权利意识觉醒的过程中,双方逐渐产生了各种摩擦,在土地征用上表现最为明显。本文涉及到的案例,是在被征地农民组织化程度较低的情况下,村委会未充分听取村民的意见就通过“以租代征”的模式完成了小学和幼儿园建设用地的征用,后又因为国家政策的变动导致被征地农民通过一系列正式与非正式的手段进行群体利益表达,村委会面对村民上访的压力,根据占地补偿协议在征地后补办了《土地使用证》,但还是被失地农民告上法庭,整个过程中产生了高昂的社会成本。笔者观察了事件的整个过程,发现农民具有利益的整体性的特点,但是农民利益表达却凸显高度分散化和个体化的特征。利益受损的村民与村委会谈判的过程中,尽管尝试了各种组织方式,但不能形成具有持续性的谈判主体。在谈判主体缺位的情况下,即使村民们得到了副市长的肯定和支持,并得到上级信访部门的关注,本可以实行的集体行动还是被瓦解,应有的权益得不到保证。解决农民组织化程度低带来的权益受损问题和地方政府为解决社会矛盾带来的社会成本增加的问题,需要从推进农民组织化进程和提升基层政府治理能力两方面入手。本文的第一部分为导论,包括研究缘起,研究对象和研究背景,文献综述和研究视角以及研究框架、研究过程。第二部分介绍案例发生地康村的背景状况及事情的起因。第叁部分主要介绍了康村的第二次矛盾,并由此引发的上访和诉讼。第四部分,从多重主体缺位的视角,研究康村的“以租代征”是怎么形成。最后一部分是结论和反思,我国当前需要推进农民组织化进程和提升基层政府治理能力,以“扫黑除恶”为契机,创造安全稳定的社会环境。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2018-09-01）
宁西,周磊[8]（2018）在《农民集体土地所有权主体缺位与对策研究——基于土地法律制定视角》一文中研究指出完善集体土地所有权制度对于调动农民积极性具有十分重要的意义。我国陆续出台《物权法》、《土地管理法》等相关法律文件,构成中国土地制度基本法律体系。但长期以来农村土地所有权主体不明,土地政策无法保障农民权益,甚至限制其行为,土地制度激励功能呈现反作用,直接影响集体土地所有权作用发挥。改革集体土地所有权制度建设问题刻不容缓,我国土地法律制定应从明确主体、资产管理、合理赋权、构建总有权利人表达机制几方面展开变革。(本文来源于《现代农村科技》期刊2018年07期）
张多[9]（2018）在《社区参与、社区缺位还是社区主义?——哈尼族非物质文化遗产保护的主体困境》一文中研究指出在非物质文化遗产保护的国际公约及其系列文件中,社区、群体及个人在认定和保护非遗的制度设计中有很高地位。尤其是2015年联合国教科文组织刊布的《伦理原则》更着重突出了社区的重要性。这些制度设计落实到中国哈尼族非物质文化遗产这个具体案例,可从中看出一些各地普遍存在的问题和困惑。在所考察的哈尼族案例中,口头传统类非遗清单编制和申报主体不合理,不利于口头传统的保护和存续。社区参与的缺失会导致清单编制的不清晰,而不当的社区参与也可能导致社区主义。学术上有关非遗保护中"社区"的考量,在实际工作中往往会遭遇主体的困境。(本文来源于《西北民族研究》期刊2018年02期）
王鸿任[10]（2018）在《莫让审议报告的法定主体届终缺位》一文中研究指出依据地方组织法规定得知,听取和审议人大常委会工作报告是本级人民代表大会的权利和职责,审议该报告的法定主体是本级人民代表大会。然而长期以来,每届人大常委会届终所作的最后一次工作报告,均未在本届人大会议上进行,而是在新一届人大的第一次会议上进行的。由于审议报告的法定主体届终缺位现象由来已久,大家习以为常。人大常委会向选举产生它的人民代表大会报告工作,既然是法律规定的,就应当是一次也不能少的。建议从以下叁个路径着力解决:(本文来源于《法治与社会》期刊2018年03期）
主体缺位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
电力作为一种清洁、使用方便的能源，在工业生产及日常生活中占有重要地位，是国家、城市发展繁荣不可缺少的动力。近年来，因工程施工挖断电缆电杆等损坏电力设施或个人在架空电力线路保护区内私搭乱建增大触电风险的现象时有发生……了解到，造成这类现象的原因主要是目
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体缺位论文参考文献
[1].韩丹东.人工智能运用须符合正当有益原则[N].法制日报.2019
[2].梁志航.危害电力设施行为难于处罚[N].梅州日报.2019
[3].陈燕,刘晓凤.乡村振兴战略背景下农民主体参与性‘缺位’问题分析——以四川省巴中市下八庙镇天星桥村为例[J].农村实用技术.2019
[4].邢鹏飞.家长在家庭教育中责任主体的缺位与重构[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2019
[5].冒荣.高等教育研究的主体缺位与重心错位[J].高教发展与评估.2019
[6].邓敏.从企业缺位看大学生资助经费筹措主体识别与精准资助的路径设计[J].扬州大学学报(高教研究版).2018
[7].王少强.谈判主体缺位与以租代征[D].沈阳师范大学.2018
[8].宁西,周磊.农民集体土地所有权主体缺位与对策研究——基于土地法律制定视角[J].现代农村科技.2018
[9].张多.社区参与、社区缺位还是社区主义?——哈尼族非物质文化遗产保护的主体困境[J].西北民族研究.2018
[10].王鸿任.莫让审议报告的法定主体届终缺位[J].法治与社会.2018
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