导读:本文包含了教学创意论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:王安忆,小说写作,创意,共工,女娲补天,贺友直,创作方法,小说因素,网络文学作品,先锋小说
教学创意论文文献综述
陶磊[1]（2019）在《创意写作教学的复旦经验》一文中研究指出在欧美，“创意写作”（Creative Writing）教学已经积累了一百多年的经验。早在1897年，美国爱荷华大学就开设了“创意写作”专业课。现在全世界已有几百所大学设立“创意写作”MFA项目。自2009年复旦大学中文系经教育审批设立“创意写作”（MF(本文来源于《文学报》期刊2019-12-26）
宋时磊[2]（2019）在《创意写作重教学与实践，科研怎么办？》一文中研究指出“在创意写作教师的培养方面，要有“破壁”的勇气和担当，培养目标的“破窗”与考核晋升的“破壁”相携行，才能让创意写作这个屋子亮起来、宽起来。”中国人最早接触创意写作，或可追溯至1958至1959年余光中在美国爱荷华大学作家工坊的进修学习，并于195(本文来源于《文学报》期刊2019-12-26）
刘娟[3]（2019）在《浅谈小学美术创意教学研究》一文中研究指出在小学美术课堂教学中,创意教学方式有着积极影响,它不仅丰富了学生的想象力还培养了学生的创新思维。小学美术课堂的教学目标是发展学生的审美能力,培养学生的创造性思维。美术课堂应该充满丰富的创意空间,以此来激发学生的智力。小学美术课堂要求学生的手、脑、眼并用,并且要统一起来,挖掘学生的潜在能力和创造力。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
邱霞[4]（2019）在《泛动漫语境下动漫衍生产品创意设计教学实践》一文中研究指出泛动漫语境下动漫概念延伸到当下的各种领域,动漫与许多学科专业之间的边缘模糊化,很难界定单一的专业范围,动漫创意产品设计需要在整合各个学科,呈现综合化的局面继续深入的探索与发展。从课程开始,进行多个学科之间的交叉与互动,进而一步一步的推广开展教学内容和形式的改进。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
段厚永[5]（2019）在《互联网背景下的“创意写作”教学探讨》一文中研究指出"创意写作"兴起于20世纪30年代的美国,后来开始在西方主要发达国家广泛推广,以爱荷华创意写作工作坊作为标志,是用于高校培养写作人才的重要专业之一。21世纪初引入中国。2009年,葛红兵在上海大学成立创意写作研究中心,从事理论引进和研究,引领了国内创意写作的发展,推动了创意写作的学科建设和理论研究,让创意教学成为高校写作改革的热点。国内近百所高校都开设了创意写作的相关课程,有的甚至还开设了硕士和博士点。可到目前为止,无论是创意写作的理论还是实践基本停留在高校,事实上创意写(本文来源于《新作文(中学作文教学研究)》期刊2019年12期）
张玉莹[6]（2019）在《小学美术教学中创意思维的培养策略》一文中研究指出在核心素养理念下,在小学美术教学中培养小学生的创意思维能力十分重要,这样能有效促进他们核心素养的提升。基于此背景,本文对营造创意情境、引导创意想象、进行创意实践的教学策略进行了探究,希望能为广大小学美术教师提供一定的借鉴。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
沈略[7]（2019）在《声乐教学中歌唱情感的艺术表现及创意处理》一文中研究指出本文阐述了感情表达的作用,认为情感表现是歌唱中重要的过程,使人们认识客观事物、累积感性认识和提高理性认识。着重分析了声乐教学过程中歌唱情感的艺术表现及创意的培养方法,以及歌唱情感艺术表现及创意的把握和运用,应对歌词的深刻理解、对作品风格的把握、培养演唱技巧是情感表达和创意的理念、培养演唱中情境联想的能力。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
葛传梅[8]（2019）在《小学美术水墨画的创意教学策略阐释》一文中研究指出随着社会对小学教育越来越重视,素质教育已成为小学教育的主流。美术教育是建设精神文明的主要途径之一。小学美术教育能够强化小学生的审美教育、个性教育。在美术形式中,水墨画是重要的组成部分。针对小学生开展水墨画教学,能够让他们对水墨画文化有更深入的了解,从而培养学生的想象力和创造力。在素质教育的大背景下,以往的教学方式已经难以满足当前学生的成长需求,小学美术教师要创新水墨画教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的美术素养,落实好学生的文化素养教育工作,促进学生全面发展。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
[9]（2019）在《阿里地区双语幼儿园 就地取材小石头 丰富教学有创意》一文中研究指出西藏阿里地区位于祖国西南边疆,平均海拔在4300米以上,石头随处可见、随手可得,在习总书记提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念指导下,学校就地取材,广泛运用本土资源。经过多年的实践探索,将石头科学系统地运用到幼儿园保教活动、幼儿游戏、环境创设中,形成具有特色的"石头文化",在全面促进幼儿综合潜能发展,提(本文来源于《西藏教育》期刊2019年11期）
党郁楠[10]（2019）在《创意教学在英语教学中的运用》一文中研究指出随着社会的不断发展,全世界各个国家越来越注重自己国家的国民教育,随之传统教育自然会受到抨击,越来越多的教育家心理家正倾尽全力去研究新的教学法,也就是创意教学法,用以适应当代教育的潮流。本文从创造力入手,分析创造性教学在英语学科中的运用以及给与教育工作者如何实现创意教学的启示。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
教学创意论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“在创意写作教师的培养方面，要有“破壁”的勇气和担当，培养目标的“破窗”与考核晋升的“破壁”相携行，才能让创意写作这个屋子亮起来、宽起来。”中国人最早接触创意写作，或可追溯至1958至1959年余光中在美国爱荷华大学作家工坊的进修学习，并于195
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学创意论文参考文献
[1].陶磊.创意写作教学的复旦经验[N].文学报.2019
[2].宋时磊.创意写作重教学与实践，科研怎么办？[N].文学报.2019
[3].刘娟.浅谈小学美术创意教学研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[4].邱霞.泛动漫语境下动漫衍生产品创意设计教学实践[J].艺术品鉴.2019
[5].段厚永.互联网背景下的“创意写作”教学探讨[J].新作文(中学作文教学研究).2019
[6].张玉莹.小学美术教学中创意思维的培养策略[J].文理导航(下旬).2019
[7].沈略.声乐教学中歌唱情感的艺术表现及创意处理[J].艺术评鉴.2019
[8].葛传梅.小学美术水墨画的创意教学策略阐释[J].美术教育研究.2019
[9]..阿里地区双语幼儿园就地取材小石头丰富教学有创意[J].西藏教育.2019
[10].党郁楠.创意教学在英语教学中的运用[J].北方文学.2019