导读:本文包含了亲子联结论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:亲子关系,亲子亲合,情感联结
亲子联结论文文献综述
潘凌艳[1]（2019）在《从亲子亲合视角看亲子关系的情感联结——对福州市“美好家庭建设”调研的思考》一文中研究指出营造和谐的亲子关系是构建和谐美好家庭的重要支撑。本文结合福州市一项家庭建设调研数据,从亲子亲合的视角分析亲子关系的现状及特点,指出福州父母对孩子的情感支持及自身的情绪管理能力都有所欠缺,提出父母在亲子互动中的积极教养行为与主动建构;在亲子情感交流中的积极表达、理解接纳与温暖支持是实现亲子亲合的有效方法。建议大力提升家长特别是母亲的教养水平与情绪管理能力,才能有效促进亲子间的情感联结,从而构建和谐的亲子关系。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年06期）
周静[2]（2019）在《体验式培训 用爱联结亲子关系》一文中研究指出爱家的内核是"爱的联结"。傅莉认为,亲子间大多数难题、孩子许多的"问题行为",其症结的根源其实是"联结"的断裂。从2015年在苏州创立爱家工作室至今,不到4年时间,傅莉收获良多。一方面是作为父母课堂的爱家工作室得到了越来越多人的关注,她和团队帮助焦虑的父母找到了解决亲子问题的办法;另一方面是她本人,作为一个6岁孩子的妈妈,在创业过程中,通过亲自实践爱家"正面管教"的核心理念,使得母亲这个角色当(本文来源于《风流一代》期刊2019年12期）
李锦萍,李董平,张卫[3]（2016）在《亲子依恋、学校联结对初中生攻击性行为的影响》一文中研究指出目的:考察亲子依恋、学校联结对初中生攻击性行为的影响及其作用机制。方法:以整群抽样的方法选取初中生697名;用青少年攻击行为量表、亲子依恋问卷(IPPA)、学校联结量表、攻击行为规范信念量表进行测查。结果:1性别(Wilks’λ=0.91,P<0.001)和年级(Wilks’λ=0.98,P<0.01)的主效应都显着。男生的身体攻击显着多于女生,女生的关系攻击显着多于男生;初叁学生的关系攻击显着多于初一,其他年级之间差异不显着;2在控制了性别和年级的影响后,亲子依恋和学校联结均能显着负向预测身体攻击和关系攻击(β=-0.19,-0.21,-0.21,-0.27;P均<0.001);3亲子依恋既直接影响被试的身体攻击和关系攻击,又通过学校联结对其产生间接影响;学校联结仅通过身体攻击规范信念和关系攻击规范信念对两种攻击行为产生特异性的间接影响。结论:亲子依恋既直接影响初中生的攻击行为,又通过影响学校联结和规范信念间接影响其攻击行为;学校联结通过影响规范信念间接影响其攻击行为。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2016年01期）
王华栋[4]（2009）在《大学生自我能力否定倾向与亲子联结的关系研究》一文中研究指出自我能力否定倾向是在国外已被广泛关注和研究的一种现象,那么在中国这个有着悠久文化历史的国家,人们对于自我能力否定倾向的体验是否存在,造成这种倾向的主要原因有哪些。本文对此进行了一番探讨,在对自我能力否定倾向的概念、测评工具予以介绍和研究的基础上,也对影响自我能力否定倾向的主要因素---亲子联结进行了相关研究。全文采用文献分析、翻译回译、访谈、问卷调查等方法,修订了中文版的大学生自我能力否定倾向问卷和亲子联结问卷。并采用t检验和方差分析的方法对人口统计学变量在自我能力否定倾向和亲子联结各维度上的差异性进行了比较和分析,同时对自我能力否定倾向和亲子联结的关系进行了相关分析与回归分析,探讨了亲子联结各维度对自我能力否定倾向的预测作用。本研究的主要结论如下:第一,修订的大学生自我能力否定倾向问卷包括追求完美、自我怀疑、外向归因叁个维度,该问卷具有较好的信效度;修订的亲子联结问卷分为母亲和父亲两个分问卷,每个分问卷都包括自由、冷漠、溺爱叁个维度,亲子联结问卷具有较好的信效度。第二,自我能力否定倾向问卷仅在性别变量上差异显着,其他人口统计学变量上差异不显着。亲子联结问卷中,仅母亲冷漠维度在被试来源、是否独生子女、双亲是否接受过高等教育叁个变量上差异显着,其他各维度在人口统计学变量上的差异均不显着。第叁,在控制了人口统计学变量之后,仅母亲自由维度对自我能力否定倾向自我怀疑和外向归因两个维度没有显着的预测力,除此之外,亲子联结各维度对总体自我能力否定倾向及其各维度都有显着的预测效果。(本文来源于《河南大学》期刊2009-05-01）
亲子联结论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
爱家的内核是"爱的联结"。傅莉认为,亲子间大多数难题、孩子许多的"问题行为",其症结的根源其实是"联结"的断裂。从2015年在苏州创立爱家工作室至今,不到4年时间,傅莉收获良多。一方面是作为父母课堂的爱家工作室得到了越来越多人的关注,她和团队帮助焦虑的父母找到了解决亲子问题的办法;另一方面是她本人,作为一个6岁孩子的妈妈,在创业过程中,通过亲自实践爱家"正面管教"的核心理念,使得母亲这个角色当
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
亲子联结论文参考文献
[1].潘凌艳.从亲子亲合视角看亲子关系的情感联结——对福州市“美好家庭建设”调研的思考[J].兰州教育学院学报.2019
[2].周静.体验式培训用爱联结亲子关系[J].风流一代.2019
[3].李锦萍,李董平,张卫.亲子依恋、学校联结对初中生攻击性行为的影响[J].中国健康心理学杂志.2016
[4].王华栋.大学生自我能力否定倾向与亲子联结的关系研究[D].河南大学.2009